“雙創”教育環境下的高職語文教學改革芻議

摘 要：“萬眾創業、大眾創新”是21世紀我國經濟和社會發展的必然趨勢，同時也是人才培養過程中面臨的永恒話題。高職院校作為培養專業的應用型人才的搖籃本身就肩負著為國家輸送“雙創型”人才的歷史重任，因此強調素質教育和創新教育是擺在高職院校面前的重要課題。本文基于現實的角度對高職院校語文教學中凸顯的問題進行系統性的介紹，并從“雙創”的高度有針對性地提出了開展高職語文教學改革的基本策略。

關鍵詞：“雙創”；高職；語文教學；改革

一、 引言

“萬眾創業、大眾創新”口號的提出，以創新帶動了社會政治、經濟、文化、科技等領域的發展，同時教育界也積極響應李克強總理的號召，紛紛開展創新和創業教育，創新精神成為社會普遍討論的焦點話題之一。高職院校是為國家的現代化建設培養專業技術性人才的場所，更是培養學生基本的語文素養和人文素養的搖籃，加強語文教學模式的改革、凸顯創新能力培養的地位正是迎合“雙創型”人才發展需求、改革現有的職業教學體制的必然舉措，扮演著十分重要的角色。

二、 當前高職語文教學中凸顯的問題

（一） 語文教學的地位進一步下降

高職語文是面向所有的高職專業開設的基礎性人文課程之一，課程的開設初衷在于教授學生基本的“聽、說、讀、寫、譯”的語言能力，并在此基礎上提升學生的人文素養。但是在當前以應用為導向的教學大環境中，就業率和就業滿意度成為衡量高職院校教學質量的關鍵性因素，所謂專業課在高職院校的教學體系中始終是排在第一位的，高職語文作為文科類的輔助課程普遍沒有受到高度重視，甚至一些工科類院校或專業都不開設語文課程，或者語文課程被其他專業性課程擠占。語文課程的弱化嚴重影響了高職語文教學質量，并在全校范圍內形成了輕視語文學習的不良學風。

（二） 教學模式落后，方法單一

高職語文教學的另一弊端正體現在教學模式的僵化和落后上。受傳統教學理念的影響，當前很多高職院校的語文教學還停留在“粉筆+板書”的教學模式下，一味地向學生灌輸基礎理論知識，這種“填鴨式”的教學模式無疑在很大程度上打消了學生的學習積極性和主動性，扼殺了學生的創造性思維，更有悖于當前創新的教育教學理念，不利于高職教育的全面發展。

（三） 教學內容陳舊，學生學習興趣不足

在教材編寫方面，高職語文課本中的內容選擇與編排沒有考慮到社會發展中的現實問題，過多地強調藝術性和人文性而忽略了高職院校學生的理解和接受水平，長久以來都沒有一種“從理論到實踐”互動的模式注入到高職語文教材的編寫中，且很多地區的高職語文教材側重于古典文學方面，而由于高職院校學生在培養方式上以應用為導向性以及學生自身綜合素質的差異必然導致無法對教學內容提起足夠的興趣，而沒有了興趣的指引也必然會導致學習效率的下降，也無法將課上所學應用到實踐當中，造成教學資源的巨大浪費。

三、 “雙創”教育環境下高職語文教學的改革策略

（一） 提升高職語文的課程地位

要想扭轉當前高職語文教學中面臨的不利局面，提升高職語文教學的課堂效率，首先應該從思想層面提起對高職語文教學的高度重視，因為語文教學正是對我國傳統文化的繼承與發展，在提升學生的人文素養方面發揮著決定性的作用。為此校方和各級任課教師應該高度重視語文教學工作，進一步提升高職語文教學的地位，通過完善相應的管理政策，保證正常的語文教學秩序，防止語文課被其他專業課隨意占用。同時，學校應該根據學科特色提供不同的語文教學素材，并相應的施行不同的教學計劃，保證語文教學可以與學生的專業接軌。

（二） 革新教學理念，改善教學方法

當前，“填鴨式”教育與“雙創”型人才培養理念背道而馳，為此為了迎合時代發展對于人才創新型的需求，應當從根本上革新教學理念，改善教學方式，以應用為導向針對不同專業的學生設置不同的教學策略。為此可以充分利用現代化的多媒體教學手段，將聲音、圖像、動畫短片、視頻等穿插在語文教學活動中，通過多種視覺和聽覺因素的演繹進一步活躍課堂氣氛，提升學生的學習興趣，激發學生的積極性與主動性，為開展其他形式的課堂活動做好充足的準備。同時在多媒體技術的支持下教師在課堂上應該多開展一些諸如情景演繹、辯論賽、文學沙龍等形式的主題活動，讓全體學生都參與進來，在實現了基礎語文知識儲備的同時鍛煉了學生的綜合能力，并為學生畢業后進入職場打下堅實的基礎。

（三） 引導學生研讀名人專著，培養創新能力和創新意識

我泱泱中華具有悠久的歷史和燦爛的文明，各類名人專著更是燦爛的文化長河中的一塊塊璞玉，對當下的社會發展和人生境界的提升均可以提供借鑒意義。為此，高職語文教師在授課之余應該努力引導學生研讀優秀的名人著作，精心挑選與學生的專業和職業發展密切相關且兼具實用性和文學性的書籍著作供學生們進行課后研讀，并要求學生書寫讀后感，書寫讀后感也是一次對自己的所讀、所感進行再創作的過程，經過長時間的錘煉學生的創新意識和創新能力必然會有一個質的飛躍。另外，這些文學著作中也不乏一些艱苦奮斗、直面人生、百折不撓的名人傳記，這些偉人的事跡無不在諸多層面上鼓勵著學生勇于面對人生中的艱難困苦，并在創業過程中始終保持積極樂觀的心態，勇敢地面對挫折是創業者必備的優秀品質和能力。

四、 結束語

綜上所述，創新能力的培養在當前這個“萬眾創業、大眾創新”的時代顯得尤為重要，高職院校作為專業技術型人才的培養基地更應該肩負起培養創新型人才的歷史使命，在高職語文教學中通過不斷提高教學地位、革新教學理念以及改善教學方法來提升語文教學質量和效率，為創新型人才的成長和發展提供良好的教育環境。

參考文獻：

[1]路娟.“雙創”教育環境下的高職語文教學改革[J].考試周刊，2018（17）：49.

[2]車丹.雙創型培養模式下高職院校大學語文的教學改革研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（電子版），2017（3）：325.

作者簡介：曹譽馨，內蒙古自治區赤峰市，赤峰工業職業技術學院。