淺析朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養體系研究

吳艷玲 崔振宇 廉麗花 南極星

摘 要：為了培養適應現代醫療體制和醫藥開發需要的應用型人才，本文提出朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養體系，明確培養目標，構建培養模型，分析基本要素，探究實施具體策略，以期提升藥學應用型人才培養質量。

關鍵詞：朝藥；藥學應用型人才；培養模式

一、引言

在我國西部大開發戰略背景下，加強對民族醫藥產業現代化的扶持政策，為朝藥（民族藥）事業的發展提供了良好的歷史機遇。結合少數民族邊疆地緣特點，為積極推進朝藥（民族藥）的發展，有必要對朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養模式進行積極探索，為培養“厚基礎、寬口徑、重能力、強素質”，立足邊疆，面向東北，服務全國的應用型藥學人才奠定基礎。

二、對應用型藥學人才的需求

隨著醫療體制改革的不斷深化，以及各級醫藥保障及監控體系的建立，社會對藥學人才的需求大幅提升。醫藥產業被稱為朝陽產業，我國醫藥產品由仿制型向自主研發型轉變，對醫藥產業的核心競爭力提出了較高的要求。傳統藥學人才已無法滿足社會的需求。不論是藥學服務，還是新藥研發，都需要適應現代社會的藥學應用型人才。因此，學校應從課程體系、教學模式與校園文化三個角度出發，將社會對人才的需求作為培養目標，建立朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養模式。

三、藥學應用型人才培養體系的構建

第一，明確朝藥（民族藥）藥學應用型人才的培養目標，明確符合學校定位和優勢、滿足社會需求和特點、適應學生個人持續發展的培養模式。積極培養朝醫藥專業人才已經成為邊疆地區高等藥學專業的首要任務。教師由已有研究文獻出發，理清思路，以我國高等教育發展為主線，梳理應用型人才培養思想與實踐的演變歷程，在宏觀背景下把握不同時期應用型人才的培養理念和模式，從中吸取經驗和教訓，確立符合學校定位和優勢、適應社會需求和特點、滿足個人持續發展的人才培養目標。

第二，朝藥（民族藥）藥學應用型人才的素質結構與特征，按照人才—創新人才—應用型人才的順序層層遞進，構建應用型人才的素質結構模型，并分析各層面所包含的具體項。以素質模型理論為依據，并從高等教育的角度對其加以修改，從中提煉出知識和技能、能力、（人格）特質三個由淺到深的人才素質結構的基本層面。

第三，朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養過程的基本要素，應基于知識和技能、能力、（人格）特質層級結構，提煉出課程體系、教學模式和學校文化三個人才培養過程的基本要素，并明確各個要素的基本特點和實施方向。

第四，調查了解本校藥學專業學生創新性及人才培養模式的現狀，以教師、學生和教學管理人員為調研對象，通過問卷法、文本分析法、訪談法，調查學生的創新程度和特點，了解學校人才培養的實際情況。另外，對延邊地區部分醫院、藥房以及醫藥企業等用人單位進行調研，明確用人單位對藥學畢業生的需求。

第五，基于以上研究結構，反思并重構朝藥（民族藥）藥學應用型人才培養模式，并探討構建的具體策略。課程內容的選擇與組織，不僅受學科影響，還要考慮社會分工的影響，要以將要從事的職業為需求，增加實訓類課程的比例；提煉朝藥專業核心課程的特色，體現專業人才培養的特色部分；提高課程的開放性和國際性，注重課程體系的整體功能性發揮；增強課程決策的民主性，邀請企業領導、校友以及專業人士到校講座，加強學生對社會需求的了解；課堂上采用認知學徒式教學模式、五星教學模式、拋錨式教學模式等教學方式，幫助學生加強學習。

由于應用型人才培養的特殊需要，學校應培養“雙師型”教師隊伍，使其既能傳授專業理論課，又能指導學生實訓。因此，學校要利用一切機會，鼓勵教師外出學習、進修、交流，尤其是去企業參觀、訪問、掛職鍛煉，開展教學科研合作活動，以更好地培養“雙師型”教師隊伍。

四、結語

本文將對朝藥（民族藥）藥學應用型人才的培養放到歷史與現實的時空背景下進行研究，通過分析朝藥應用型本科人才培養模式的主要要素，調查朝藥應用型本科創新人才培養模式的現實問題，借鑒發達國家應用型創新人才培養的經驗，探討少數民族邊疆高等院校如何培養應用型創新人才。這將有針對性地為人才培養模式研究及教育教學改革，為提升民族醫藥科技傳承創新能力做出積極的探索。

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基金項目：吉林省高等教育學會高教科研課題（課題編號：JGJX2016C6）。

作者簡介：吳艷玲（1977— ），女，吉林延吉人，博士，副教授，研究方向：朝醫藥研究。

（責任編輯：王 瑜 黃天駿）