基于創新創業的高職教育人才培養機制體制研究

摘 要：在國家大力號召和推進“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，本文從政府政策、企業參與、學校組織等方面分析高職學生創新創業人才培養現狀，并對完善高職學生創新創業人才培養機制體制建設提出相應的對策。

關鍵詞：創新創業；高職教育；人才培養機制體制

在經濟轉型升級的關鍵時期，迫切需要新型企業促進社會經濟結構調整。此外，隨著高校畢業生人數逐年攀升，就業形勢日趨嚴峻。2018年的政府工作報告明確把“著力促進就業創業”作為本年工作任務之一。報告強調，“今年高校畢業生820多萬人，再創歷史新高，要促進多渠道就業，支持以創業帶動就業”。

一、高職學生創新創業人才培養現狀

1.政府政策及服務有待加強。政府雖然已經出臺了一系列政策鼓勵和支持學生創新創業，但是力度仍然不夠，有待進一步細化，以增強可操作性。另外，與政策相配套的基礎設施尚顯不足，政府的相關資源投入還有很大欠缺。

2.企業參與人才培養的力度有待加大。目前，雖然很多高職院校建立了實訓基地，為學生提供實訓機會，但是多以校內實訓為主，缺乏企業人員的參與。學生能夠真正深入企業實踐的機會較少，使得學生對所學專業的認識比較膚淺。

3.學校的組織保障體系亟待建立。高職院校學生創新創業工作多處于松散管理的狀態。信息發布、活動組織和創新創業文化理念宣傳等工作還沒有形成體系，影響了學生對創新創業的認識。

4.學校的相關管理制度有待完善。高職院校現行的教學、考核、學分管理制度已經明顯滯后，學生仍處于被動學習狀態。這對學生的創新創業無法起到鼓勵和促進作用。目前，高職院校仍舊采取課堂講授、試卷考核的教學模式，學生學習的積極性不高，課堂教學效果不理想。

二、完善高職學生創新創業人才培養機制體制的對策

1.細化相關政策，鼓勵創新創業。政府需要進一步完善創新創業的政策法規，出臺針對高職學生創業的優惠政策。第一，政府可以通過降低創業門檻、減免稅收、簡化手續、提供創業基金等途徑扶持高職學生創業。第二，政府可以通過稅收獎勵或立法的形式，鼓勵更多的企業為高職學生提供崗位實踐的機會。高職學生只有真正深入崗位，獨立完成企業的工作任務，才能有所感悟，才能思考創新想法是否可行。第三，政府要加快相關基礎設施的建設，牽頭建設創業園、創業基地。

2.深挖企業資源，提高創新創業能力。第一，高職院校可以與企業合作，把企業中的工作能手請到校內，參與實踐教學，舉辦專題講座，讓他們把行業中的成熟經驗、先進理念分享給高職學生，加深學生對專業的理解。第二，企業可以為在校生提供短期或兼職工作崗位，通過培訓使學生獨立完成工作任務。這樣能夠增強學生對專業的認可度和自信心。第三，企業可以成為高職學生創新的“試驗田”。企業可以嘗試采納學生的創新想法，這樣既肯定了學生，又能使自身獲益。

3.設立專管部門，建設創新創業平臺。高職院校要把創新創業工作作為重要事項寫入學校發展規劃，制訂相關方案和管理辦法，并設立專門的管理部門進行管理。各院校可以樹立標桿，積極開展創新創業平臺建設，幫助學生孵化創立的小微企業。此外，學校設立專管部門還可以對相關信息、活動進行集中管理，邀請創業校友分享成功經驗。

4.變革學校制度，培養創新創業意識。學生觀念的改變需要從大環境入手。高職院校可以適當變革教學管理制度，給學生更多的時間、空間去探索、思考、創新。學校可以在以下方面進行探索：第一，嘗試小班化教學，以學生為主體組織教學，提高學生的課堂參與度；第二，改變過去“一刀切”的考核方式，讓學生有選擇權，比如，讓理論好的學生考試卷、實操好的學生考實踐，讓學生有所長、有所專；第三，完善學分管理制度，允許學生跨專業選修課程，拓寬學生知識面，啟發學生創新意識；第四，變革學籍管理制度，允許學生休學創業。

綜上所述，高職學生創新創業是時代的要求。為此，國家、學校、企業三方要共同攜手，完善高職學生創新創業人才培養機制體制，為經濟轉型發展注入新的活力，為學生就業開辟新的道路。

參考文獻：

[1]鄧召文，王保華，馮櫻，等.基于特色創新平臺的工科大學生創業能力培養研究——以湖北汽車工業學院汽車工程專業為例[J]. 創新與創業教育，2016（2）.

[2]郭捍華，李曉旭.高職院校大學生創新創業機制建設的幾點思考[J].經濟管理，2016（23）.

注：本文系遼寧省教育科學“十三五”規劃立項課題“基于創新創業的高職教育人才培養模式研究”（課題編號：JG17EB113）的階段性成果。

作者簡介：周祺（1982— ），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。

（責任編輯：黃天駿 王 瑜）