以生活中的物理現象強化高中物理教學

吳宗意

【內容摘要】生活中有非常多的物理現象可幫助學生學習物理知識，因此在授課的過程中，要合理應用生活中的物理現象，促進學生對概念和知識點的理解，強化對物理知識的學習。因此，本文針對生活中的物理現象強化高中物理教學做出了進一步探究，對各項教學的策略做出了進一步探究，以便提升幫助學生提升學習效果，鞏固物理知識。

【關鍵詞】生活化 物理現象 高中物理

因為科學的全面建設和發展，當前的教育教學工作便已經得到了全面的提升，所以物理學科的教育教學工作也要緊跟時代的發展腳步，與時俱進，創新發展，對學生的思維能力以及邏輯能力進行培養，以便學生能夠結合實際情況想象或者聯想。所以，物理的日常授課模式要聯系實際生活，從而實現將學生學習興趣進行提升目的。

一、將物理理論結合實際生活

物理知識當中涵蓋的知識非常廣泛，其中有很多知識能夠解釋日常生活中的一些現象。因此，在日常授課中，要結合實際生活進行教學，并迎合學生的好奇心理制定相應的教學方案，利用對生活中一些物理現象的學習，對學生的學習效果進行強化，應用例子吸引學生的注意力，并結合學生身邊熟悉的日常事物，幫助學生將學到的物理知識應用在現實生活中。

例如：在《彈力》的學習中，教師可以演示生活中的一些現象如，拉開的彈弓能把小紙團彈出去；手壓擠吹起來的氣球，讓學生觀察形變情況；拉橡皮筋，橡皮筋變長，發生形變，松手后，橡皮筋能恢復原狀等，之后讓學生總結以下自己的發現，引出需要學習的知識彈力①。之后，還可以繼續結合一些生活當中的小例子，如將直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手壓彎，幾次尺彎的程度不一樣，體驗手的感覺如何？引導學生強化尺子形變后對手有力的作用，這個力就是彈力的概念，并明確形變越厲害，產生的彈力就越大。此外，還可以利用身邊的例子，對問題進行拓展，提問學生用手擠壓玻璃瓶，玻璃瓶發生變形嗎等問題，結合實際例子，對物理理論進行分析，可有效吸引學生對于物理知識的研究。

二、將習題與實際物體進行練習

在對教材的內容進行講解的過程中，要將到的物理知識與實際生活進行結合，并且在進行習題練習時要將抽象的概念進行轉化，使其更加具體。

例如：如圖所示，電風扇工作時，葉片上a、b兩點的線速度分別為Va、Vb，角速度分別為ωa、ωb。則下列關系正確的是（ ）

A. Va=Vb、ωa=ωb

B. Va

C. Va>Vb、ωa>ωb

D. Va

在學生對問題進行分析的過程中，要引導學生應用線速度的定義，并結合線速度的特征等，以便強化學生對線速度的理解。最終計算出同軸轉動，角速度相等，故ωa=ωb；由于ra

三、利用實驗強化物理學習

在高中物理的學習中，離不開實驗的學習②。通過對實驗的探究，學生對于知識的理解會更進一步。但是，在傳統的授課過程中，為了讓學生牢記高中物理，需要學生反復背誦概念，并通過大量的復習題鞏固知識，以便學生能夠通過對理論知識的理解提升對知識進行理解的程度，從而強化物理教學的效果。現在，要轉變以往的教學觀念，利用相關的實驗與學生一同探究知識內容，以便對學生的學習能夠起到重要的幫助作用。

例如：在學習驗證牛頓運動定律的過程中，先幫助學生一同準備實驗的器材，如小車，砝碼，小桶，砂，細線，附有定滑輪的長木板，墊木，打點計時器，低壓交流電源，導線兩根，紙帶，托盤天平及砝碼，米尺。之后可先講解一下實驗的原理，如圖所示裝置，保持小車質量不變，改變小桶內砂的質量，從而改變細線對小車的牽引力，測出小車的對應加速度，作出加速度和力的關系圖線，驗證加速度是否與外力成正比等。接著帶領學生逐步完成實驗的過程中，并引導學生注意實驗當中的注意事項。這樣，在完成實驗之后，學生對于實驗的原理會加深理解，并將其聯系到生活實際中，思考生活中對于牛頓運動定量的應用，如商場扶梯的運轉，物體從斜坡上向下滑等等③。最后，要組織學生對實驗進行總結，以便從學生總結的過程中了解學生對于知識的探究程度，幫助學生從查缺補漏，完成相關的學習內容。

結束語

總之，在高中階段對于物理的學習，不能依靠對概念的死記硬背，要講求方式方法，科學教學，引導學生合理學習。其中，讓學生將知識的學習與實際生活進行聯系，有益于幫助學生鞏固對知識的理解，提升學習的效果，將理論與實際進行結合，鍛煉其應用能力，對學生的綜合能力發展能夠起到重要的幫助作用。

【注釋】

① 于慶春. 生活中物理現象強化高中物理教學的應用措施[J]. 數理化解題研究，2015（20）：74.

② 劉紅升. 應用生活物理現象，強化高中物理教學[J]. 考試周刊，2015（53）：124.

③ 朱高云. 如何應用生活中的物理現象強化高中物理教學[J]. 學園，2013（35）：128.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區吳江中學）