信息背景下中學語文朗讀教學的問題及出路

摘 要：在時代的發展與進步中，信息化技術被廣泛地應用于各行各業，這也對教育事業發展起到了極大的推動作用。在當前的中學語文朗讀教學中，信息技術應用不僅為其呈現了豐富多彩的教學方式，更使其促進了學生朗讀習慣的養成，進而優化了朗讀教學效果。為此，通過對信息背景下中學語文朗讀教學進行主要問題分析，進而探討其優化措施與途徑，希望可以在促進中學語文朗讀教學水平的提升下，全面提升學生的文學積累與素養。

關鍵詞：信息；中學語文；朗讀教學

由于時代發展潮流的趨勢與需求，使信息技術作為重要推廣的先進技術而得到廣泛應用。在當前的中學語文朗讀教學中，信息技術的應用雖然已經較為普遍，但究竟對于促進學生閱讀水平與能力的提高起到了怎樣的作用，卻值得我們進行深入的探究。

一、 信息背景下中學語文朗讀教學中的主要問題

（一） 教學課件過于夸張，喧賓奪主

在當前的信息技術應用中，一些教師為了取得一定的教學效果，不僅進行了過于夸張的圖片插入，而且還在滿足學生追求新鮮刺激的情況下，進行了大量的絢麗奪目的圖片制作，選擇的音樂、視頻等也并不與課堂教學內容相適應，使其既影響了教學質量的有效提升，同時也極大地影響了學生的學習注意力，產生了喧賓奪主、事倍功半的不良效果。

（二） 信息技術缺乏良好的應用環境

對于語文朗讀教學中信息技術應用來說，還存在著技術設備方面的問題，無論是對于投影亮度的調試，還是設備的良好維護，都會影響其清晰度，這使學生的課堂效率受到一定影響，而且部分教師對信息化教育技術的掌握也十分有限，使無論在操作方式上，還是在課件制作上都缺乏良好的應用。

（三） 多媒體替代信息技術教學應用

目前，在中學教學中，多媒體教學模式不僅代替了傳統的粉筆與黑板，而且還更多地作為了信息技術的替代品，這一尷尬局面使信息技術的教學應用不僅受到嚴重阻礙，同時也影響了教師進行更多方面的創新探索。此外，傳統教學中也具有多媒體與信息技術教學所不具備的優勢，那就是教師在課堂教學中的靈感難以展現，但卻可以通過板書展現于學生面前。

二、 信息背景下語文朗讀教學優化措施與途徑

（一） 創建優質環境，提高學生的朗讀熱情

對于學生來說，學習興趣的培養既重要而且關鍵，尤其是在語文的朗讀教學中，通過信息技術運用為學生創建出更加優質而良好的環境，使學生們能更好地融入閱讀的情境氛圍之中，進而進入直觀的體驗與形象的思維中，是信息教育技術應用所帶給我們的全新體驗，在更加生動的畫面與形象的聲音交織中進行語文朗讀，更容易帶動學生進入學習情境，也更能滿足學生的未知欲，從而實現良好的課堂教學效果。例如，在進行朱自清的《春》這一課的教學過程中，教師就可以通過進行課前朗讀，通過播放春天的景色圖片，并在舒緩的音樂節奏中體驗春之美、春之聲，以及春的靈動、春的感悟，還能在引申的畫面展示中，讓學生們進行春的描述，甚至朗讀出有關于春天的詩句，最后還可以在音樂風光背景下播放出全文的朗讀錄音，使學生能夠真正地融入萬物生長、生機盎然的春天，能夠真正地融入到完美的課堂教學體驗中。

（二） 收集朗讀素材，拓展學生的思維空間

在信息教育技術的應用下，不僅可以進行讓學生身臨其境地感受閱讀內容，還能通過大量的朗讀素材收集，不斷地拓寬學生的思維空間。這對學生無論是在文學積累方面，還是在閱讀習慣的養成方面都十分重要，尤其是互聯網大量的朗讀素材提供下，既可以使學生打破時間與空間上的限制，進行更多素材的閱讀積累，更能促進其寫作運用時將人物、事件刻畫描寫得更生動形象，在豐富其日常學習生活的前提下，也使之養成了終身閱讀與自主學習的良好習慣，為學生提供了多層次、全方位的形象思維空間拓展，更賦予其無限的創造力與想象力。例如，在進行《太空一日》的學習過程中，就可以通過我國航天員楊利偉的自述，將太空中的真實所見、所聞，以及驚險際遇進行了詳細刻畫，讓學生們不僅了解到更多的現代科學技術，而且還激發了他們對科學知識的興趣，更在他們的心中、腦海中留下了深深的烙印，使其通過更多素材的收集，拓展知識面，為其創造人類更加美好的生活而進行大膽設想。

三、 結束語

綜上所述，信息時代的到來，不僅為中學語文朗讀開創了全新的教學模式，更使其對于優化教學結構，以及提高教學效率，提供了良好的創新形式。在不斷激發學生學習興趣，改善教學環境中，促進了學生形象思維能力的培養，其具有的創新性與優越性無可比擬，尤其是對語感方面的指導調整，不僅使學生可以在語言朗讀中讀出意境，更能顯著提升其閱讀水平與閱讀興趣。

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作者簡介：

黃新秀，廣東省河源市，廣東省河源市龍川縣上坪中學。