北大附中體育教學實踐活動的創新研究

路文梁

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-081-01

摘要 21世紀以來，國家實行素質教育，全面發展學生素質，尋找有效的方式培養學生的德、智、體、美、勞。體育學科相比理論學科更注重實踐性操作性，通過實踐活動和第二課堂帶動學生全面發展成為大趨勢。本文以北大附教學實踐活動的創新為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法對北大附書院被賽事進行分析，分析北大附書院杯的成功因素和教學模式，旨在給學校的體育教學和體育實踐活動提供對策和借鑒。

關鍵詞 體育教學 實踐活動

一、研究目的

體育學科作為實踐應用性強的學科，更看重實踐動手能力，通過北大附書院杯實踐活動，分析成功因素和實踐模式，培養學生分析問題和解決問題的能力，在自主、合作、探究的理念下，運用賽事為依托，培養學生積極參與的態度，形成主動學習體育的興趣和愛好，提升學生的自主性和自信心，從而滿足社會發展對于人才的需要。

二、研究對象

本文以北大附體育教學實踐活動的創新為研究對象，分析北大附書院杯賽事的成功因素和教學模式。

三、研究方法

（一）文獻資料法

本文通過知網CNKI查閱關于體育教學實踐和體育教學實踐改革與創新方面的論文30余篇、書院杯賽事PPT和宣傳資料，總結前人對于體育教學實踐活動方面的知識，梳理構思自己的論文框架，為論文的書寫奠定理論基礎。

（二）問卷調查法

隨機抽取40名學生發放問卷40份，回收40份，有效問卷40份，題目與北京體育大學體育教學專家共同討論，有效性強，能夠反映北大附體育教學實踐活動的成功因素和教學模式；信度采用調查-再調查的方法，發放問卷一周之后調查同一批學生，問題答案相同，可信性強。

（三）邏輯分析法

一種理論的研究，一般是由推理、歸納和演繹的方法進行研究分析。本文通過運用分析、綜合、歸納、演繹等方法在整體上把握北大附體育教學實踐活動。

四、研究結果與分析

（一）北大附體育教學實踐活動創新的成功因素

1.獲得不同角色的體驗

北大附體育教學實踐活動設置不同的環節盡量使最多人參與到其中，同學們可以盡情發揮自己的特長，在不同的平臺鍛煉和展示自己的能力，包括策劃團隊、組織者、啦啦隊、裁判、球員、助理教練、領隊、宣傳人員、觀眾、后勤保障團隊以及記者，不同的角色都盡職盡責、各司其職、相互合作，目的就是能夠讓自己的團隊發揮的更好，增加了學生的融入感與歸屬感，學生們能夠積極參與其中，鍛煉能力，培養技能，為以后的生活和學習奠定基礎。

2.有良好核心素養的人

社會主義制度以人為本教育學里的新型師生關系是教師主導、學生主體，這些都說明人在處理事情中是至關重要的。北大附體育實踐活動中學生們的信息素養、思維素養、人文素養、專業素養和身心素養都是比較出色的，能夠合理利用網絡完成任務；有比較好的邏輯思維能力、非邏輯思維能力和抽象思維能力；在實踐活動中文明禮貌、誠信、民主；人人平等、團結合作，體現出色的人文素養；在中學打基礎的時候積極認真，為未來的專業發展奠定基礎；每個人精神飽滿，身體健康，積極參與其中體現出出色的身心素養。美國著名心理學家馬洛斯人類有五種遞進的需要，分別是生理需要，安全需要，愛的需要，尊重的需要和自我實現的需要。根據以上來看，學生們在活動中在各個方面滿足自我實現，所以要做好體育實踐活動，前四種需要需要層層滿足，這樣才能達到最高層的自我實現。

3.完善的組織機構

4有效的宣傳手段

在比賽進行的前期、比賽進行階段、決賽階段利用傳播媒介進行立體傳播。

5.令人興奮的激勵方法

采取精神和物質雙重激勵。成立冠軍墻紀念每一屬冠軍隊伍，培養校園體育文化和學生們的榮譽感。同時前三名發獎金進行以作為書院的活動資金。

（二）北大附體育教學實踐活動教學模式分析

北大附體育教學實踐活動采用范例教學模式與探究教學模式相結合的教學模式，比賽中設立常規賽、季后賽、全明星賽和師生對抗賽，與美國職業籃球聯賽的賽程設置相符，增加比賽的觀賞性，同時在訓練和日常準備中，以調動學生積極性和自主性為主要目標，設置不同角色，鍛煉學生在不同場合的各方面能力。在老師的引導下，老師做好總體方向和規劃，學生自由辦賽，發揚民主自由的傳統。學校在課程設置中滿足學生一周兩練的需求，在教學環境中滿足課堂內外各種硬件的需求，學校、老師和學生整體協同，保證各個環節的順利進行。在教學評價中，以學生評價為主，從調查問卷中看出，學生對于比賽的評價高，滿意度高，收獲多。

五、研究結論

（一）北大附體育教學實踐活動成功因素包含設置多種角色的體驗、有良好核心素養的人、完善的組織機構和有效的宣傳手段。

（二）北大附體育教學實踐活動采用案例教學模式與探究式教學模式相結合的教學模式。