“互聯網+”背景下高職院校廣告專業創新人才培養探究

戴文雄

摘 要 隨著科學技術的日益發展，社會各行各業都受到了影響，高職院校廣告專業也不例外。文章以高職院校廣告專業創新人才培養為寫作對象，首先介紹了相關概念，接著分析了互聯網背景下高職院校廣告專業創新人才的要求和問題，最后論述了“互聯網+”背景下高職院校創新型廣告人才培養對策，以便可以更好地培養創新型人才，促使教學上一個新臺階。

關鍵詞 互聯網 廣告 人才

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.030

Abstract With the increasing development of science and technology， all walks of life in society have been affected， and professionalism in vocational colleges is no exception. The article focuses on the cultivation of innovative talents for advertising in higher vocational colleges. First， it introduces related concepts， then analyzes the requirements and problems of innovative talents for higher vocational colleges in the context of Internet， and finally discusses the high levels of "Internet+". Vocational colleges and universities develop innovative advertising talents in order to better and better training of innovative talents， to promote teaching to a new level.

Keywords Internet； advertisement； talent

1 相關概念

1.1 “互聯網+”的概念

“互聯網+”主要是指以互聯網作為核心，互聯網與商業金融業進行全面融合。在“互聯網+”中，“互聯網+”被稱作是互聯網新業態，是推動知識創新的社會發展新形態。通俗而言，“互聯網+”就是互聯網與各個傳統行業進行有機結合，但是這種結合并不是單純相加，而是通過信息平臺的優勢讓互聯網與傳統行業進行融合，創造出一個全新生態行業。

“互聯網+”有以下幾方面特征：

第一，跨界融合。互聯網實現的變革使整個社會變得更加開放，同時也是整個社會變得更加融合，敢于跨界成為了當前社會發展主流。

第二，創新驅動。我國經濟正在由粗放經濟增長模式向創新為驅動的經濟增長模式進行轉變，這是互聯網的特質，也是互聯網思維所煥發出來的創新力量。

第三，重塑結構。在信息化時代，互聯網打破了原有社會格局，使得地緣格局變得更加模糊。

第四，尊重人性。人性的一個重要光輝就是推動科技進步，不斷繁榮文化，互聯網力量使得人性被得到最大化尊重，極大激發人們的創造性。

第五，開放生態。在互聯網環境中，生態是非常開放的，整個生態鏈將過去制約創新的一系列因素抹去，創業并努力的人員有希望獲得實現價值。

1.2 創新廣告人才

在互聯網時代，人才只有具備創新意志才能夠熟練運用廣告技術。一般來說，創新型廣告人才具有以下幾方面特征。

第一，具有堅忍不拔團隊意識。創新型人才具有強烈責任感，具有日益進取的精神，可以不斷發揮自身創新能力。

第二，具有敏銳觀察力。廣告需要向廣大讀者詮釋產品品牌，其創新在于具有突破性，這就要求創新型廣告人才具有良好觀察能力，可以將客觀事物與自身知識進行有機結合，可以發現事物內在美。

第三，可以不斷豐富科學知識。廣告是一門綜合性學科，廣告涉及領域非常多，這就要求創新型廣告人才具有非常扎實基礎，可以很好掌控自身專業知識同時了解前沿發展方向，根據客觀規律進行創新實踐。

2 “互聯網+”背景下創新廣告人才培養特點與基本要求

第一，創新性。在“互聯網+”時代，高職院校廣告專業人才培養應當以創新型教學為主。在當前時代中，時代對于人才的要求變得越來越高，創新性思維和創新精神使人才必不可少品質，這也是高職院校培養人才的一個重要標準。在進行廣告專業人才培養時，我們應當將人文素質培養和理性思維培養進行融合，增強學生整體素質。對于廣告專業的學生來說，市場研判能力、積極主動的性格、良好人際關系、優秀組織管理能力都是必不可少的素養。

第二，探究性。對于廣告專業學生來說，應當將探究文化當作自身學習習慣，在“互聯網+”時代為以后發展打下堅實基礎。在進行教學時，我們可以在課下組織一些探究活動，這些探究活動可以使學生們更好發揮自身所長，將理論知識與現實項目進行有機結合，做到學以致用。這種教學模式可以充分調動學生學習積極性，使廣告專業的學生可以在第一時間接受鍛煉，提高自身創新能力。

第三，個性化。由于每個學生性格都不相同，每個學生發展都可能呈現多元化趨勢。高職院校在開設廣告專業時，學校可以設置基礎課程和選修課程。基礎課程是所有同學都必須完成的課程，基礎課程是為了培養人才而選修課程，主要是為了提升人才在某一方面的特殊技能。例如，在“互聯網+”時代，我們可以讓專家學者通過視頻方式給學生進行講座，不斷拓展學生視野，提升學生整體素質。

3 “互聯網+”背景下高職院校創新型廣告人才培養主要存在的問題

第一，過分重視理論教學，忽視實踐教學。在當前高職院校廣告專業中，教學依舊是以教師傳授為主，教師在進行傳授時也主要以理論知識傳授為主，沒有重視學生實踐能力培養。在這種教學模式之下，學生與實踐廣告之間沒有進行有效融合，這就使得學生理論無法與實踐進行結合。對于廣告專業來說，該專業具有極強應用性，因此在學習時必須進行親身實踐，這樣才能提高自身對于專業把控。在進行學習時，由于學習時間非常有限，很多課程沒有辦法有效進行，就算進行了也只是初步實踐，沒有深入課程進行學習。在進行實踐學習時，我們可以通過互聯網與其他高校或者頂級設計師進行結合，讓頂級設計師為學生進行授課，這樣可以克服高校在教學時只講授理論的缺陷。

第二，課程體系過于陳舊，課程設置并不得當。在當前高職院校廣告學知識講授中，知識更新速度明顯慢于業績發展速度，課程設置并不得當。高職院校一直采用循環方式進行廣告人才培養，所以學生所學知識也只是前幾年知識。在進行人才培養時，人才培養一般進行平面廣告設計、文案寫作、廣告經營等等，其中又可以細分為市場調研、多媒體廣告制作、高校廣告與市場需求向導等等具體知識。在進行課程時，廣告專業課設置非常靠后，公共基礎課程設置非常靠前，學生需要在前兩年之內學習所有公共知識，這樣不利于學生專業發展。

第三，教學與業界之間存在脫離現象，學生創新能力并沒有得到有效培養。為了更好培養創新性人才，學校首先應當培養人才具有創新精神，而創新精神又包含有創新能力、創新品格等等內容。但是在當前職業院校中，許多教學還仍然處于傳統理論教學階段，學校只需要培養人才就行，不需要與社會進行深入接觸，這就使得學校很難培養出創新理念的人才。

4 “互聯網+”背景下高職院校創新型廣告人才培養對策

第一，改革培養模式，加強實踐課程。在“互聯網+”時代，為了更好培養創新型廣告人才，職業院校必須加強課程改革，打破以往傳統教學模式，建立起互動式教學方法，在課程設置上可以減少理論課程，增加實踐環節，有計劃培養學生實踐能力。在進行培訓時，我們可以通過互聯網方式與真實客戶進行協商，幫助學生更好進行廣告創新。

第二，突出專業特色，不斷優化課程。在進行廣告專業設計時，公共課程設置數量相對較大，學生在前兩年需要完成公共知識學習，這并不利于廣告專業人才的進一步發展。因此我們可以將學校課程分成公共課和四門廣告課程共同開展，學生在學習基礎課程的同時也在學習專業課程。結合了院校辦學特點，我們可以將廣告課程分成三大類，他們分別是理論類、技術類和實物類，在課程設置上應當涉獵各方面知識營銷學、公共關系學、傳播學、廣告法律學都應當學習。在大學一年級知識，我們可以將廣告學、營銷學與公共知識學習融合在一起，在二年級的時候可以加強核心課程學習，在三年級時候可以加強設計和制作能力學習，在四年級的時候可以加強實踐學習。

第三，通過“互聯網+”強與廣告業界的互動，培養學生創新思維。首先，我們應當積極參加到社會實踐活動之中。通過“互聯網+”互動使學生可以真正領悟到廣告創作真諦，可以對項目進行有效分析，提高學生實踐分析能力。在進行實踐時，學生可以充分利用“互聯網+”技術進行實踐，運用現代技術加強與業界之間溝通和交流，及時歸納信息，查找問題并積極解決，這樣有助于提高創新性人才培養進度。其次，應當鼓勵學生參與到創新活動之中。創新型廣告人才能力培養至關重要，學校應當設置廣告創新實踐中心，加強計算機和必備器材設置。通過信息技術可以給學生提供一個寬廣舞臺，可以讓他們接觸到互聯網上海量知識，學會不同思考方式，多與他人進行溝通和探討。在進行創新實踐時，教師也必須加強指導，這樣才能使學生更好地成長。

綜上所述，“互聯網+”時代培養創新人才可以從以上四個方面進行培養。但是每一個高職院校所設置廣告專業并不相同，但是市場需求是完全一致的，因此要想在“互聯網+”時代培養出創新性人才就需要高職院校建立一個良好學術背景，加強學生動手能力培養，重視與社會市場需求進行結合，做好自身媒介，跟隨社會變化不斷進行變化。在“互聯網+”時代，為了更好培養廣告人才，應當與社會需求作為導向，加強學科建設，培養學生具有創新思維，培養學生具有良好的實踐能力，結合我國當前社會發展的需求，有針對性地培養學生的實踐能力，這樣才能使學生順應信息化時代的需求。

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