趣點猜想打包排序復讀運用
——My family單元故事教學實踐

○盧龍縣劉田各莊鎮大寺小學 駱玉華

人教版小學英語三年級下冊Unit 2My family的Story time是對本單元所學內容，即人稱的表達和提問進行復習的一個趣味小故事，目的是通過這個有趣又有意義的小故事，增加學生語言的輸入，并且使學生逐步適應繪本式閱讀。故事中涉及了兩個生詞actress和beautiful，故事本身并不難理解，問題是對于三年級的孩子來說，要進行復述故事并角色扮演，會有些難度，需要老師做好預設，正確引導，全面把握。

第一步——挖掘趣點

1.復習熱身，活躍氣氛，導入新課。

T:Hello，boys and girls.

Ss:Hello，Ms Luo.

T:Let’s begin our class.Look at the PPT，please.Who’s that man？Do you know？（教師在PPT上出示教師家人的圖片）

Ss:No!/Yes!

T:Is he your grandfather？（教師問某一個學生）

S1:No，he isn’t.

T:Haha，he’s my father.（通過PPT上的圖片，引導學生對老師進行提問）

【解析】通過猜人物對原有舊知進行溫故，激活學生思維，既對本單元的重點句型進行了操練，也對本課的故事閱讀進行了語言鋪墊，使學生能夠輕松、自信地進入新故事的閱讀。

2.拋出趣點，引導猜想，獨立思考。

T：Look at the picture.What happened？Who are in the picture？（教師先將故事中的最后一幅圖片拋出來，引導學生猜一猜發生了什么）

Ss:Zip，Zoom，Zoom’s mother，Zoom’s father.

T:Very good!What happened？You see Zoom is beautiful!He is wearing a beautiful dress，but he is shy.Do you know why？You can speak in Chinese.（教師邊說邊用肢體語言表現出Zoom的害羞）

Ss:（學生自由發言）

T:OK，Zoom is a boy.I think girls will wear dresses.（教師找本班幾個穿裙子的女生示意此處，并順便講一下beautiful的意思）

【解析】讓學生自己試著根據圖片，在老師的引導下探究故事的發展走向。通過對故事中最后一幅圖片的猜想，拋出閱讀的趣點，讓學生對整個故事到底發生了什么產生好奇，從而急切地期待閱讀。

第二步——打包排序

1.話輪打包，自由排序，降低難度。

T:Why did Zoom wear dress？Whose dress is this？What happened？Do you want to know？Let’s look at the pictures.Can you guess what they are talking about and number them？Take out the paper and number.

Part 1：

Part 2：

【解析】故事共有六幅配圖，我們將前三幅圖片打包為一個大話輪，后三幅圖片打包為一個大話輪分別進行排序，從而降低故事內容的難度。這與語文課中給文章分段有些相似，既能讓學生輕松地整理出故事的發展順序，又較好地培養了學生讀圖和分析圖片的能力，使圖片的輔助作用發揮到極致。

2.傾聽錄音，展示排序，驗證答案。

T:OK，one，two，three.（在訂正時，兩個話輪分開訂正，分開聽。先找學生說一說自己的排序，再聽錄音，教師最后將正確的答案給出。此過程中出現了beautiful和actress兩個生詞，教師適時進行講解）

Ss:Three，two，one.

T:Have you finished it？

Ss:Yes.

T:Now let’s revise the answer.First look at the Part 1.Who can tell me the number？

......

T:So the right answer is one，three，two.Who did it？Hands up.Wonderful，so many students.You are great.Do you know“actress”？（在 PPT中呈現學生熟知的幾個女明星的照片，讓學生讀懂actress的意思）

T:They’re so beautiful.（此處通過照片把beautiful這個詞再帶一遍）

T:My mother is a farmer.The farmer is hardworking.The farmers are very helpful.I love my mother.I love farmers,too.What about you？（通過actress，教師可以利用PPT延伸幾個職業名詞，如farmer、teacher，并介紹一下職業特點helpful/kind/hard-working，滲透愛父母以及愛父母的職業，尊重各行各業的思想教育）

T:Now let’s look at the Part 2.（相同的方法訂正Part 2答案）

【解析】通過分段聽錄音的方法進行訂正，化繁為簡，大大降低了難度。同時促進學生掌握善聽、會聽的學習策略，在聽音、看圖的過程中很快找到關鍵信息，理解故事大意。此處只聽錄音，不看視頻，更有助于鍛煉學生聽的專注力，并將情感教育自然滲透其中。

3.疏通全文，整體認知，理解大意。

T:What does Zoom’s mother do？

Ss:Actress.

T:Yes，she’s an actress.An apple，an eraser，an elephant.（說到an actress順便帶一下以前學過的幾個和an有關的單詞）First，let’s watch the video，then number it.Who can come here and number the story？（找一個學生將六幅圖片的正確順序貼在黑板上）Let’s watch the video and imitate it.（觀看故事視頻并模仿跟讀）

【解析】通過“一聽”——將整篇故事進行排序，“二聽”——跟讀感知整篇故事，回歸課本，幫助學生理解整篇文章大意。

第三步——復讀運用

Story time of Unit2

T:Role a play.You can look at the blackboard or look at your book on Page 21.Now prepare for three minutes.Please begin.

T:Who wants to come here？

……

【解析】教師準備好故事中四個角色的頭飾，鼓勵學生利用現有資源進行角色扮演。表演過程中，教師適時從語音、語調、表情、感情等方面對學生進行有效指導，促進學生更好地理解和運用文本知識，不斷提高綜合語用能力。

本節課從看圖猜人物的對話開始，輕松愉快地復習了本單元的重點知識和本課所用知識。通過“趣點猜想——打包排序——復讀運用”三個步驟呈現故事情節，讓學生在輕松快樂的環境中，理解了故事大意，最后能夠通過圖片提示復述表演故事。通過故事課學習，學生增強了學習英語的興趣，提高了閱讀量，為今后的文本閱讀做好準備。