探尋學校教育的和合共生之路

○滄州市解放路小學 劉瑞梅

我們關照百年歷史，體認文化基因，堅持傳承與創新并舉，以“和”文化為主線，以“教育解放”為擔當，以課程建設為切入點，實施“和合共生”的教育，謀求學校的內涵發展。

一、學校文化構建：著眼“正本清源”與“審時度勢”

文化是一所學校的遺傳密碼。我校以中華傳統智慧中的“和”作為核心文化，追求教育的“和合共生”。

“和合共生”是“和”文化的精髓。就教育而言有三層含義，一是和于眾，關注社會與人生，即讓教師幸福、學生喜歡、家長放心、社會滿意；二是合乎道，指尊重人的本質個性，遵循人的成長規律和教育規律，促進人的全面發展；三是合乎勢，指順應教育的客觀環境、形勢，解放思想，不斷創新，實現持續發展。“共生”則是實現師生生命的共同成長和教育的創新與發展。

植根“和合共生”的核心文化，學校從推行“和順管理”、營造“和洽家校”、建設“和雅環境”、實施“和潤德育”、打造“和悅課堂”、構建“和融課程”幾方面進行教育實踐，推動學校文化落地生根。

在“和”文化的基礎上，我校根據現實需求，秉承陶行知“六個解放”的思想，力求通過解放課堂、解放教師、解放學生，實現教育的解放。

二、課程體系構建：凸顯“立德樹人”與“綜合素養”

課程是立德樹人的載體，是培養學生核心素養最主要的抓手。我校開發的“和融課程”以學生核心素養培育為主線，以學科間融合、課堂與活動的融合，推動學生知行融合、身心融合、個性與共性融合，從而促進學生各美其美、和諧發展。

（一）必修類課程。

1.基礎課程。

基礎課程以國家課程為主體，以地方課程和校本課程作為補充和延伸，包括國家規定的學科課程、全閱讀課程和電影悅享課程。

2.實踐課程。

實踐課程面向學生的校園生活和社會生活，以培養綜合素質為導向，注重主動實踐和開放生成，包括“博聞滄州”博物館課程、“功夫小瓷”陶藝課程、“守望美好”節日課程和“我是快樂的小水滴”志愿者課程，培養學生實踐探究、解決問題的能力，發展其道德意識、責任擔當及熱愛生活、創造生活的素養。

3.成長課程。

成長課程從學生人生的角度，抓住入學、入隊、青春期和畢業幾個關鍵節點而設置，通過豐富體驗助力學生成長。包括“我是小學生了”入學課程、“紅領巾飄起來”入隊課程、“成長悄悄話”青春期課程、“我的學校我的家”小主人課程等。

（二）選修類課程。

選修類課程包括自主選擇、多元發展的拓展性悅美課程和旨在激發潛能的展示課程——和美講壇。

三、教育解放：強化“文化育人”與“課程育人”

我校以文化為主線，以“解放”為導向，努力讓課程源于學生生活，融入學生生活，創造學生生活，使課程變成學生喜歡的樣子，從而實現國家標準與兒童需求的融合共生，促進學生的多元發展。

（一）“博聞滄州”——把課堂搬進博物館。

我們將課堂搬進博物館，開設的校本課程“博聞滄州”包括館學和匯報兩部分。館學前，學生借助微課對學習主題進行初步感知；入館后，先憑“學習單”進行館內自學，再聆聽講解員的專題講解，并根據自己的興趣點認領任務單，展開主題探究式學習；回校后，認領相同任務單的同學形成研究小組，展開多途徑、深層次地合作探究，最終整理形成研究報告，登上和美講壇利用PPT進行宣講，獲點贊多的同學，則有機會成為博物館的“紅領巾講解員”。

（二）“葉子課程”——校園節日的課程化實施。

“葉子課程”將校園節日與學科教學有效融合。小葉子走進課堂，與各年級、各學科知識點有效鏈接。

數學課上，用葉子學分類、學統計、研究不規則圖形面積的計算方法、探尋樹葉的形狀與其長寬比之間的關系；

語文課上品葉子文章、讀葉子繪本，學葉子成語、誦葉子詩詞……

六個年級、七個學科全覆蓋的“葉子課程”，培養了學生自主學習、合作探究以及解決實際問題的能力，促進了學生綜合素養的提升。

（三）讀寫課程——讓校園溢滿裊裊書香。

1.讀書，涵養書卷氣。

森林風格的“美美書吧”和海洋風格的“和和繪本屋”，作為學校最美的地方，令學生們流連忘返；“圖書推送專列”和“班級圖書角”建設，實現了校園內書籍的觸手可及；每人一本的《悅讀護照》，以闖關升級模式和動態統計圖表，實現了閱讀的實時記錄和評價跟進；作家見面會、校園讀書節等豐富多彩活動，讓學生們逐漸愛上了閱讀。

我校的全閱讀課程建設也深入展開，圖書館課程、學科閱讀課、分類指導課、誦讀課和閱讀實踐課五種課型，引導學生學會閱讀，實現有效閱讀、品質閱讀。

2.寫書，成就作家夢。

為鼓勵學生廣閱讀、善積累、勤動筆，我們啟動了“小作家種子工程”，每年為學生出一本屬于他們自己的書。

第一部童話集《小葉子奇遇記》：圖文并茂、妙趣橫生，表達著學生們豐富多彩的內心世界；第二部童書《遇見你真好》：不同書中的人物在學生們筆下奇妙相遇，誕生了一個又一個生動有趣的故事……

一部部原創童書的發行，美麗的“作家夢”如同一粒粒種子播撒在學生們的心中。

當學生學習與生活之間的壁壘被打通，當學生從單一的課本和固化的課堂中解放出來，真正的學習便悄然發生。學生們在實踐中享受學習,在學習中體驗快樂。追求教育解放的解放路小學，也正煥發著蓬勃的生機和活力，走向教育的和合共生。

評價：

滄州市教育局教科所：滄州市解放路小學是本地一所追求底蘊和內涵發展的優質學校。新課改以來，他們以校園文化為依托，努力構建適合師生的三級課程體系，走獨具特色的學校發展之路，已經獲得了越來越多家長和學生的認可。以校本課程建設為例，他們的課程既有放眼區域的綜合性“博聞滄州”課程，又有接地氣的專題“葉子”課程，以這些課程為媒介，聯系起促進學生核心素養提升的各類具體課程，頗具匠心，讓學生在多元形式學習中樂此不疲。