初中語文教學中滲透傳統文化的措施

孫麗珍

摘 要：在初中語文的課程中，有許多文采飛揚、情文并茂的文學佳作，教師可以讓初中學生在學習中領略中國傳統文化的魅力。這些傳統文化的授課，可以提高學生語文知識與素養，讓中國的傳統文化得以傳承。主要針對傳統文化教育在初中語文教學中的滲透進行研究。

關鍵詞：初中語文教學；傳統文化；滲透

中華民族的文化在歷史長河中沿襲下來，造就了博大精深的中國傳統文化，我國傳統文化的形式也是豐富多彩，比如技藝、曲藝、民樂、詩詞、古文、國畫、書法等，這些都在初中語文課本中有所體現。其中，語言和文字是傳統文化的核心，將傳統文化滲透到初中語文教學中，可以更好地培養學生的素養，樹立學生的民族精神。

一、初中語文教學中傳統文化滲透的現狀

最近幾年，初中語文教師在實際教學過程中，不夠重視傳統文化的教育。同時，隨著社會的進步，很多現代的西方文化被引入，學生對中國傳統文化的學習提不起興趣來，教師在授課過程中也容易忽略傳統文化的重要性。同時，在初中語文課本中，沒有明顯的內容安排，所以弱化了初中語文傳統文化的滲透。

二、將傳統文化滲透到初中語文教學中

1.深挖教材，拓寬學生傳統文化視野

在初中語文教材中包含著許多內容豐富、題材多樣的傳統文化著作，其內涵豐富、意義深遠，蘊含著我國古人的生活方式、歷史變化以及人生觀、價值觀。作為初中語文教師要對這些傳統著作進行深入分析，在教學過程中完整地傳達給學生，在潛移默化中培養學生對中國傳統文化的興趣，豐富學生的學習內容，開闊學生的視野。

比如：在學習《愛蓮說》這首詩詞時，首先結合寫作背景對作者周敦頤進行詳細地介紹，這樣有助于幫助學生理解詩詞，更能讓他們體會到詩詞所表達的真情實感。尤其是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達出蓮花潔身自愛、不落塵俗的高貴的品格。“可遠觀不可褻玩焉”這一句，說蓮花就像真人君子一樣不可侵犯。通過初中語文教師的深層挖掘，可以看出這首詩詞，作者是利用蓮花抒發內心的感慨，本文的實際意義是對作者人格的寫照。

2.通過閱讀讓學生愛上傳統文化

中國傳統文化中的古詩詞晦澀難懂，很多初中生不愿意學習。這個時候，初中語文教師就要通過多樣的教學手段，培養學生學習傳統文化的興趣，其中閱讀就是最有效的方法。在初中語文教學傳統文化滲透中，教師要有目的地引導學生進行閱讀，為了增加學生學習的情趣可以配樂誦讀或是吟唱。比如：岳飛的《滿江紅》已經有譜好的曲，教師可以提前找到演唱音樂，在課堂上和學生一起通過吟唱的方式，來感受詩歌的音樂美和詩詞深層次的悲壯感，同時借助朗朗上口的旋律更好地幫助學生記憶和背誦。

此外，還可以通過課外閱讀量的積累，豐富學生的知識面，拓寬學生的精神世界。中國很多傳統著作都是文言文，初中生在閱讀和理解上有些困難，初中語文教師可以通過引導學生從白話小說入手，比如從《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》《三國演義》四大名著開始，再到《史記》《詩經》，由簡入深，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。

3.多形式課外活動提高學生素養

對初中語文教學傳統文化的滲透，教師要走出課堂，帶領學生走上實踐。俗話說：“實踐出真知。”在多彩的實踐文化活動中，學生對中國傳統文化的認識會更加深刻。比如：在學習《范進中舉》《傷仲永》時，教師可以選取文中段落，讓學生分組進行情景表演，通過自己的演繹使學生對文章的意思不僅僅停留在表面，同時還能體會到傳統文化的深刻含義。再比如：可以經常組織全校性詩詞朗誦比賽，在朗讀背誦中讓學生與傳統文化緊密聯系在一起，增強學生的自尊心和責任感，樹立學生的民族榮譽感。再比如：利用傳統節日像是元宵節、端午節、中秋節，充分發揮民族傳統習俗，組織學生收集節日相關的資料，書寫有關傳統佳節的

文章。

4.通過傳統文化做好學生人生指引

初中是學生思想教育的最好時期，《三字經》《弟子規》《百孝篇》這些傳統著作，讓學生經常地朗讀、背誦，久而久之學生就能受到熏陶，在成長路上少走彎路。一旦學生養成了正直的品行，在以后的生活中，無論處于什么樣的社會地位，從事什么樣的職業，都可以得心應手，從而生活得更自在。比如：《三字經》中“幼不學，老何為”，每次讀到這句時，可以督促初中生好好學習；《弟子規》中“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。”可以糾正學生的社交禮儀，對學生的自制力也有很大幫助；《百孝篇》中“諸事不順，因不孝”，讓學生懂得百事孝為先，學會感恩，在今后的社會生活中始終保持一顆感恩的心，可以愉悅別人，也可以讓自己更加幸福。

傳統文化是中華民族的瑰寶，無論經濟怎么發展，社會怎么進步，傳統的才是亙古流傳的。初中語文對傳統文化的教學，就是一個傳承的過程。在初中語文傳統文化的滲透中，教師要不斷地加強自我修養，改變陳舊的教學觀念，通過多樣的滲透措施，培養初中生對傳統文化的學習興趣，開闊學生的視野，培養學生的良好人格。

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編輯 郝全玲