關于新形勢下小學德育的探索

譚遇華

摘 要：隨著新課標的頒布，“德育教學”作為一種新的教學理念出現在人們的視野，德育教學被廣泛地應用在各類教學中，德育強調的是道德在教學中的滲透作用。而語文作為一門基礎學科，同時又是一門富含中華文化的學科。中華文化源遠流長，博大精深，其中蘊含著許許多多的至理名言，這些至理名言不僅適用于古代社會，同樣適用于現代社會。因此，語文是一門很好的，能充分貫徹德育教學理念的學科。從語文這門課程入手，淺要分析在新形勢下，小學語文教師如何將德育滲透到語文教學中。

關鍵詞：新形勢；小學；德育教學

小學階段是學生成長的啟蒙階段，同時也是學生學習的重要階段。語文在學生的小學教育中發揮著重大的作用，因為語文課本中的文章大都經過了多重審查，其中的內容既有古代的經典詩歌、寓言故事，又有短小精湛的現代文閱讀。除此之外，小學教師還鼓勵學生進行大量的課外閱讀，以此來豐富學生的知識儲備，開闊學生的眼界。通過德育的教學理念使小學語文不再成為學生的負擔，而是成了學生的快樂，學生在快樂中學習，在學習中成長。

一、分析課文脈絡，挖掘學生情感

語文是培養學生人文素養的重要陣地，語文中所涉及的文章都是一些精美的文章，不僅寓意深刻，而且對學生的思想品質建設具有重要影響。語文作為一門基礎性的學科，對其他學科的發展都具有重要借鑒作用。學生通過課外課內對語文的學習，積累了豐富的語文知識，并將所學的內容踐行到實際的生活中去。語文教師通過課堂上的語文教學，使學生學會了語文基礎知識，同時感受到了語文的道德滲透作用，讓每個學生都成為明事理、重情義的謙謙君子。以人教版小學語文《草蟲的村落》為例，在這篇文章的講解中，教師主要是通過課文內容的講解，教會學生觀察事物的方法，使學生通過觀察眼前的事物，從而聯想到其他的內容，開拓學生的思維，體會作者的情感。文章的內容好理解，重點在于理解作者的情感，感受作者的心情，領會作者的描寫意圖。在課堂的第三階段：默讀課文，把握內容。首先，請學生思考在這篇課文中，作者描繪出了一幅怎樣的畫面，感受作者的刻畫手段。然后，教師讓學生自己讀課文，教師在教室中來回巡視，以便隨時觀察學生的學習情況。最后，由小組討論的方式總結出自己的答案，教師聽完學生的回答后給予適當的點撥。教師順便又給學生提出了一個問題，詢問學生作者為什么在課文中把黑甲蟲叫做“游俠”。學生沿著教師的這個思路繼續思考教師所提出的問題。

二、活躍課堂氛圍，提供展示平臺

“我的課堂我做主”，只有讓學生主導了自己的課堂，他們才有可能充分展現自我，為班級的工作出謀劃策。教師也只有在這樣的情況下，才有可能與學生建立良性互動，教師的教學目標才能實現。為了讓學生盡可能多的參與到教師教學中去，教師在課堂上可以進行適當性的提問，以此來增加學生的參與度，貫徹德育理念的實施。以人教版小學語文《頤和園》為例，在這篇課文的學習中，教師主要的教學難點就是，作者在課文中對事物的描寫方法，作者在對頤和園中景物的描寫時主要采用了順序描寫的方法。教師在講這節課時，充分地借助了多媒體教學方式，利用視頻播放的形式向學生展示了頤和園中的方方面面及每個角落。教師通過讓學生通讀文章，了解到作者的游覽路線，于是，教師就要求學生自己將作者的游覽路線標記出來。最后，讓小組間討論各組繪制出來的作者游覽圖，由教師做點評。學生作為課堂的主體，有必要在課堂上展現自我，教師所要做的就是給學生提供充分展現自我的機會，鼓勵學生積極發言，培養學生的自信心。

三、開展實踐活動，塑造良好人格

課外實踐活動也是小學語文教學的重要方式之一，同樣可以提高學生的學習效率。學生在實踐中感知課文中所講述的道理，從而讓學生更加深刻地體會到教師德育教學中的情與理。另一方面又調動了學生學習的積極性，使每個學生都能夠廣泛參與到課外實踐中去。我國小學階段的教育，不僅重視學生對語文知識的掌握度，更注重學生語文素養的培養。基于此，教師應該組織學生參與一些與語文相關的課外實踐活動，譬如，教師組織高年級小學生去敬老院，看望孤寡老人，給老人們說說話或者是表演些節目之類的。這看似是一件小事，但卻給敬老院的老人們帶來了快樂，并且體現了中華民族的優良傳統：尊老愛幼。實際上，這也真正踐行了語文課本所傳授的一些道理。

總之，德育教學法是一種很好的教學方法，在小學教學過程中采用德育教學，可以讓學生明白簡單現象背后的大道理，提高學生的綜合素質。當然，本文是以小學語文為例，探討小學教師對學生的德育教學，教師通過建立良好的師生關系，完善語文教學環境；活躍課堂教學氛圍，提供自我展示機會；積極開展豐富多彩的小學語文實踐活動等方式來滲透教師的語文德育教學。我相信，無論是小學語文教學或者是數學等其他學科的教學，德育教學法都是個不錯的教學法。作為一名小學語文教師，我相信學生會在德育教學的影響下，性格、人格會得到全面健康的發展。

參考文獻：

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[2]余洪慶.小學語文德育教學的策略探究[J].新課程（小學），2013（5）.

編輯 謝尾合