信息技術在高中數學教學中的應用

欒曉紅

【摘要】隨著信息技術的快速發展，信息時代的快速到來，不僅對社會的工作學習有很大的影響，甚至對我們的生活都有著很重要的影響。而現代的教育也隨著科學技術的發展而改變，傳統的數學教育在教學方式上比較單一，而且內容相對來說比較枯燥，可能會讓學生產生一些比較厭煩的心情。而現代的信息技術在高中數學中的應用則是科技發展所帶來的一個全新的改變，新課改之后，高中數學中對信息技術的應用，把傳統數學中的枯燥的知識變得更加的具象，讓學生對數學知識的學習興趣得到提升。因為信息技術是一種集合了應用和實踐兩方面的內容，和高中數學教育中的學科特點得到了很好的融合。根據當前信息技術在高中數學教學的應用進行了簡單的分析，對當前信息技術在高中數學中的應用原則進行了闡述。

【關鍵詞】信息技術 高中數學 應用

一、信息技術在高中數學教學中應用的意義

1.能夠讓教師和學生之間更好的溝通

因為傳統的教育手段和方法會受到當前的應試教育的影響，特別是高中數學科目，在高考中會讓學生之間產生很大的差距，也帶來了一定的壓力，這就使得教師在教學的過程中，更注意的是學生的成績，分數，更多的是讓學生進行強度很大的習題練習，學生也是在進行重復性的工作來進行學習。這樣的方式雖然能夠讓學生的分數提高，但是學生和教師之間的溝通卻變少了。學生不理解的地方，教師也不能夠及時的發現，更不能及時的進行輔導和幫助。而信息技術在高中數學教學中的應用，就能夠很好的解決學生的這一個問題。教師在課堂上利用多媒體教學，能夠把書本上比較抽象的知識變成學生更好理解的內容，也能夠跟學生進行更好的交流和探究，進而對師生之間的溝通和互動進行了增強，也就更好的發揮了學生在學習中的主題地位。

2.能夠讓學生更好的克服學習困難

高中數學課程的學習，比之前的數學課程在難度上都增加了很多，而且學生在理解知識的時候也是很困難的。而信息技術在高中數學教學中的應用，能夠利用圖像、表格之類的軟件更好的讓學生來理解這些枯燥抽象的內容，讓學生更好的克服學習的障礙。而且，利用信息技術進行教學，還能夠讓學生更好的了解到數學課程中的特殊性，就像高中數學教學中對函數圖像的學習，傳統的教育中，學生只能通過課本來進行了解，并沒有具體的概念。但是利用信息技術，學生就能夠利用電腦，來進行比較復雜的函數圖像的繪畫，就能夠更好的了解到數學課程的獨特的魅力。

二、信息技術在高中數學教學中的應用

1.教師教學模式的改變

信息技術在高中數學教學中的應用，最主要的一個改變就是教學的模式。傳統的數學教學方式中，老師就是傳統的按照書本來對學生進行知識的講解，教學模式非常的單一枯燥，學生在進行了解的過程中也有很多的困難。通過信息技術的應用，能夠利用聲音、圖片等多樣的方式來把知識內容講解給學生，而且教師的授課方式變得更加的靈活，能夠滿足不同學生的需求。除此之外，教師在授課的過程中，一旦出現了需要討論或者是有疑惑的地方，教師能夠及時的利用互聯網進行知識的查閱，能夠更好的解決學生的問題，學生也就更有了學習的興趣。

2.學生學習方法的改變

因為高中數學的知識內容比較枯燥單一，而學生在學習的時候，都被忽視了是學習主體的這個位置，都是在進行被動的學習。對所學知識的掌握也通常都是利用大量的習題來進行反復的練習。時間長了之后，學生就會對學習感到更加的厭煩，這對學習效果來說有著非常不好的影響。而利用信息技術，能夠很好的改變學生的學習方法，學生能夠親自動手進行實踐，更好的體驗將知識和實踐進行結合的效果，而且能夠更好的提高學生的實踐應用能力，更好的激發學生更深層次的思考。

3.教學結構方面的改變

信息技術在高中數學教學中的使用，能夠給師生之間提供更多的學習資源，讓學生的學習更加輕松，也能夠讓學生的學習興趣得到提升，能夠給學生建立一個更加完整的多元化的學習結構，學生還能夠自己動手來進行數學規律的探索，不必像傳統的方式中那樣只能通過教師的講解才能夠學習知識。

三、信息技術在高中數學教學中應用時的方法

1.分清主次

教師在高中數學教學的過程中對信息技術的應用，首先應該要堅持分清主次的原則。信息技術在數學教學中的應用，僅僅是進行輔助的功能，不能夠完全的取代課堂上的教學內容，也就是說課堂教學的內容不能完全取決于信息技術，要將兩者進行很好的結合，一起進行合作教學。

2.高效性教學

信息技術在高中數學教學中的應用，還需要進行高效性的教學，不能夠對信息技術進行過多的依賴，不能完全的信任信息技術，還是要在使用的時候進行很好的篩選，合理應用。而不是全部都拿過來進行使用。而是要有選擇性的來進行篩選，將信息技術應用的更好，進行更高效的學習。

3.利用動態來進行教學展示

傳統的高中數學教學中，教師在進行教學的過程中只能夠使用板書以及講解來進行知識的傳授，學生也只能利用眼睛來看，耳朵來聽，比較單一，沒有立體的成像。比如在學習幾何的時候，學生并不能夠全方位的了解到這些圖形，只能夠看到平面的圖形。而利用信息技術則能夠讓學生欣賞到動態的圖形，能夠把幾何圖形立體的展示在學生面前，還能夠進行轉動，讓學生更好的感受到圖像的改變。

4.教師利用信息技術進行授課

老師在進行授課的時候，傳統的方式就是利用書本以及教案來進行學習，再通過教學來對學生進行知識的傳授。但是這種方式對于學生和老師來說都有一定的偏差，而且老師的接受水平和學生的不一樣，老師不能夠站在學生的角度來進行思考。信息技術的應用，能夠讓教師利用多媒體進行教學，就能夠彌補這一方面的缺點，讓師生之間能夠站在同樣的水準來思考問題，讓課堂氛圍更加的豐富。

5.學生利用信息技術進行課后作業的輔導

學生在課堂上的學習固然重要，但是學生在課后的復習和作業也是比較重要的。而信息技術則是能夠幫助學生進行課后作業的輔導。學生在學習的時候，能夠利用信息技術來進行問題的解決，還能夠進行習題的練習。根據學生不同的級別來進行習題的選擇，還能夠在網絡上進行問題的研究。學生還能夠通過網絡來與同學和老師分享在學習中遇到的問題或者是新的解決思路，能夠更好的提高教學質量。也能夠更好的提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的進行獨立思考。

四、結語

信息技術在高中數學教學中的應用，能夠提高教師的教學質量，提高學生的學習能力和實踐能力。教師也能夠利用信息技術再結合實際的教學水平和情況來進行更好的應用。

參考文獻：

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