淺議信息技術與其他學科的整合

王眾

【摘要】信息技術在我國基礎教育教學中已經有了多年的應用，信息技術很好的與其他各學科融合。為學科教學改革做出了很多輔助性的貢獻。信息技術與其他學科的整合，可以改變傳統的教學方式，提高課堂的教學效果，提高課堂的教學效率，為學生綜合素質的發展做出貢獻。

【關鍵詞】信息技術 學科教學 整合策略

將信息技術融入到各學科教學中去，就像教學中運用黑板紙張等非常流暢地進行教學活動。多媒體教學是一種手段，更是各學科教師在進行教學設計和開展教學活動中的重要輔助工具。信息多媒體技術幫助教師實現自己的教學目標和教學設想。

一、與各學科教學發生聯系，產生融合

雖然信息技術是一門獨立的學科，但是信息技術作為一種教學技術，在教學實際中與其他的學科產生了各種各樣的聯系。所以，為了讓學生從整體的角度，從綜合的角度了解信息技術這門學科的價值，教師可以在教學中結合其他學科的內容開展教學活動，主動與各學科的教學內容和教學目標產生融合。作為信息技術課的教師，要認識到信息技術的角色定位。只有在與其他學科的融合中，發揮信息技術的作用，才能讓課堂變得更加生動，更加有價值。

信息技術課教師要如何實現這一目標呢？可以加強與其他學科教師的溝通和聯系，經常與其他學科教師座談，了解他們在信息技術方面的具體需求。很多學科教師，雖然很想在教學中將信息技術高效的運用其中，可是由于對很多前沿的信息技術手段不夠了解，經常是光有想法，而沒有任何的思路。因此，如果能夠加強溝通，加強互動，信息技術課教師就可以在幫助學科教師解決這些問題的過程當中，將具體的教學內容與教學實際聯系起來，從而豐富課堂的教學效果。

二、發揮信息技術的輔助教學的功能，實現信息技術與各學科教學的整合

信息多媒體在具體輔助教學中，可以應用到的形式主要有以下幾種。第一，借助多媒體技術開展展示型的教學活動。信息技術與學科教學整合，信息技術發揮的是輔助的作用。各學科教學作為主體，要實現自己的教學目標，完善整個教學設計的過程，而多媒體信息技術就在其中發揮著重要的實現功能。各學科教師可以將要講授的重點內容，用多媒體課件展示給學生，這是一種出現頻率非常高的形式。第二，可以借助多媒體教學開展資源補充式的學習活動。這些技術可以讓學生或教師從互聯網上下載很多的學習資料。這可以幫助學生們更好的實現自主學習，讓教師在整個教學活動中，可以騰出更多的時間去備課，為學生呈現出更加優質的課堂。因此，通過信息多媒體技術，教師可以將傳統的課堂延伸拓展，讓學生在信息多媒體技術的輔助下，都能真正成為學習的主體，讓學生的自主學習成為可能。

三、借助信息資源平臺與其他各學科教學整合

在當前的教學活動中，信息多媒體技術出現在了各個環節中。教師的備課需要教學資源，教師在考試的時候需要考題資源。這些都可以用信息多媒體技術整合成相應的數據庫，教師需要的時候可以隨時調用，極大的提高教師的教學工作效率。也可以專門為學生們制作學習資源平臺，學生可以隨時查閱，可以通過自主的測試檢驗學習情況。通過提供一定的學習資源或模擬某些學習情境，整合相關資源并進行專題學習活動。學習資源平臺可以是某些專題學習網站，基本欄目有“教學設計”“學習資源”“作品展示”“討論社區”等，學生可在網站上按照教學設計的要求，利用學習資源進行學習活動（含小組合作、在線討論等形式），并把學習結果以作品的形式展現在網站上。

四、借助信息多媒體技術，幫助學生培養綜合能力

各學科教學的目標不僅要實現學生的知識目標，也要實現學生的能力目標和情感教學目標。因此，可以借助信息技術與其他學科整合，完成對學生各學科能力培養的目標。我們應該使受教育者（包括教育者）逐步達到以下三個層次的能力目標。

第一層次，有一種強烈的憑借信息技術進行自主學習以及協作學習的意識。

第二層次，有較好的憑借信息技術實現對單一學科探究學習的能力。

第三層次，有一定的憑借信息技術實現對跨學科課程的整合學習能力。

信息化技術發展速度很快，不斷有新的基礎和內容涌現出來，在具體的學科教學中，教師要勤加學習。要培養一支善于鉆研、勤于創新、樂于合作、有較強學科知識和較高信息素養的具有現代教育理念的教師隊伍，把有限的人力資源整合成為一股強大的力量，才有可能使資源整合的各個環節得以優化，使課程整合的過程真正活起來。

五、結語

在信息多媒體技術與其他學科進行整合的過程中。我們要用整合的思維去開展一切的活動。整合并不是不分你我，而是要分清主次，信息多媒體技術起到輔助的作用，各學科教學是一個主體的角色，信息技術，要為學科教學服務，要實現學科教師和學生的教學設計。

參考文獻：

[1]陳麗萍.尋找信息技術與學科教學整合的契機[D].湖南師范大學，2009.

[2]馬毅.信息技術與數學學科教學的有效整合研究[D].西北師范大學，2007.