高效快樂教學(xué)模式組織形式的探索與實(shí)踐

王成玉

摘要：教師講授應(yīng)把握重點(diǎn)共性的問題，并把它講清、講透。課堂上不在于講的多，關(guān)鍵在學(xué)生掌握了多少，關(guān)注全體學(xué)生，善用激勵(lì)性語言，課堂上教師應(yīng)有激情，以自己的熱情影響帶動(dòng)學(xué)生們情緒，達(dá)到高效課堂的目的。深化課堂改革，打造高效課堂，減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，課堂組織應(yīng)形式多樣、小組討論、優(yōu)生帶后進(jìn)生、活動(dòng)應(yīng)豐富有趣、利用班班通設(shè)備，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在課堂上保持良好的狀態(tài)。同時(shí)好奇的樂趣、思考創(chuàng)新的快樂、合作探索的喜悅、感悟成功的興奮等方面都是課堂教學(xué)的快樂生成因素。

關(guān)鍵詞：高效快樂；探索與實(shí)踐

每一位教育工作者都在不斷的探索如何實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從而打造高效快樂課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)中指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”在我們課題組的研究過程中，每位教師都在積極探索與實(shí)踐，逐漸形成了一定的教學(xué)組織形式，下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?/p>

一、高效快樂教學(xué)模式揭示的教學(xué)目標(biāo)

揭示教學(xué)目標(biāo)，就是指教師要在學(xué)生自學(xué)之前讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣不僅可以使學(xué)生能夠從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，而且可以在接下來的自學(xué)活動(dòng)中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)的陳述要力求簡明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致，既不降低，也不拔高。另外，教學(xué)目標(biāo)不僅要包括知識技能方面的內(nèi)容，還要有方法輔導(dǎo)、德育滲透，心理疏導(dǎo)等發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)方面的要求。

二、高效快樂教學(xué)模式自學(xué)前的指導(dǎo)

在這一階段，教師要讓學(xué)生知道他們需要自學(xué)什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行自學(xué)、可以用多長時(shí)間，最后要達(dá)到什么要求等等。學(xué)習(xí)有了具體的范圍和要求，而且有了規(guī)定的時(shí)間限制，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了一定的壓力，適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的緊張程度，提高學(xué)生自學(xué)的效率。如果在自學(xué)時(shí)給學(xué)生提供具體的方法指導(dǎo)，長期堅(jiān)持下去，還有利于學(xué)生掌握自學(xué)的方法，增強(qiáng)自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)前的指導(dǎo)一定要具體、明確，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)，才能在自學(xué)的過程中增強(qiáng)針對性，提高學(xué)習(xí)的效率?！白詫W(xué)”是指學(xué)生按照教師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動(dòng)手操作，嘗試通過獨(dú)立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身的知識結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便增強(qiáng)接下來的“教”的針對性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容。因此，我們把這一環(huán)節(jié)稱為是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行的“二次備課”，教師在學(xué)生自學(xué)的過程中要進(jìn)行一定的督查，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，同時(shí)重點(diǎn)給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。教師要在“先學(xué)”這一階段，通過提問、討論、學(xué)生板演等形式，讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中遇到的問題，并對這些問題進(jìn)行一定的分析判斷和歸類整理。

三、高效快樂教學(xué)要科學(xué)合理的組建學(xué)習(xí)小組在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，我們既考慮了學(xué)生的性別、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長等因素，又充分尊重了學(xué)生的主觀愿望。我們既不完全包辦，更不放任自流，最大程度上保證讓每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。就一個(gè)小組而言，我們兼顧了不同層面的學(xué)生，既有各方面的優(yōu)等生，也有學(xué)習(xí)成績中下的學(xué)生，既有能說會道的學(xué)生，也有相對來說不善表達(dá)的學(xué)生，總之每一個(gè)小組中優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有，組與組之間盡可能地保證質(zhì)量相同，競爭水平相差無幾，沒有明顯差異。每組人數(shù)一般是4人或6人，組內(nèi)成員都有明確分工，有組長、記錄員、紀(jì)律管理員等。使每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，在進(jìn)行小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有事情做，都覺得自己在小組學(xué)習(xí)中也很重要。

四、突出學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生是課堂的主體。評價(jià)一堂課成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師教的如何，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果。如果學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)或根本得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，課堂也就無快樂可言。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，一定要重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)渴望的激發(fā)，使學(xué)生的活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動(dòng)中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。教師首先要樹立一種教育理念，即學(xué)生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的孩子。

五、新課改進(jìn)行過程中要盡量去形式，重實(shí)效

我們探索一種教學(xué)模式，是因?yàn)樗苁刮覀兊恼n堂教學(xué)有一定規(guī)律可循，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，目的是“高效”而非“模式”。在教師精心導(dǎo)演下，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)情境的變化而“活”起來，也就是說：“教學(xué)有模，但無定?！?，鮮活的、生動(dòng)的模式，才是值得我們眾生追求的。教學(xué)模式探索過程中主要因素是要擺正“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。新課改模式的改變就是要把“演員的身份”還給“學(xué)生”，課堂實(shí)際演出的主角應(yīng)該是學(xué)生，說、唱、做、作全是主角在表演，而導(dǎo)演是完全處于幕后的，但關(guān)鍵因素還是導(dǎo)演，演員的動(dòng)作、表情、語言該如何表達(dá)，導(dǎo)演都預(yù)先設(shè)計(jì)好，做到“胸有成竹”，課堂教學(xué)模式進(jìn)行順利與否的關(guān)鍵是處于主導(dǎo)地位的教師，引導(dǎo)自學(xué)，引起疑慮，點(diǎn)撥誘導(dǎo)，激發(fā)思考，激勵(lì)探索。

總之：通過以上措施，做好科學(xué)分配學(xué)習(xí)小組，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)能手的同時(shí)，形成教師教會優(yōu)等生，優(yōu)等生指導(dǎo)中等生，中等生幫后進(jìn)生的良好局面，達(dá)到深化教學(xué)改革，提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了，初步獲得享受知識的快樂，享受知識的喜悅，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成，教師的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，用全新的教育教學(xué)理念改革課堂教學(xué)，用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。

（作者單位：貴州省福泉市陸坪初級中學(xué)550500）