取舍整合類任務驅動型作文題

題型展示

閱讀下面的材料，根據要求作文。

從2017年8月25日開始，國內首檔人工智能科學挑戰類節目《機智過人》熱播：400臺機器人整齊劃一跳街舞，開場酷炫；復興號、火星漫游車、天鷹無人機、神經外科導航機器人，分別代表中國速度、中國高度、中國力度、中國溫度……一項項人工智能成果在科學挑戰節目中展現在觀眾面前。在未來，人工智能會越來越“熱”，人類面臨的挑戰會越來越“強”。

請從中選擇兩三個關鍵詞，寫一篇文章來呈現你對人工智能的認識或思考。

要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

題型分析

取舍整合類任務驅動型作文，一般要求考生圍繞寫作任務，根據題目要求，取舍材料中的內容，由“此”及“彼”形成有機的關聯，或談認識，或寫思考。考生可圍繞所選擇內容，或呈現認識，或思考問題，以喚起個性思考，展示個性才情。這種類型的任務驅動型作文，往往融理性化、辯證性思考和個性化、人文性暢想于一體，考查角度廣，考查余地大，諸如考生整合信息的能力、辯證看待問題的能力、聯想想象能力，等等。當然，不管考生是呈現理性認識，還是解決面臨的問題，都不能脫離要求——形成有機的關聯。

應對方法

技法1：明確任務，取舍整合

考生首先要通讀材料，明確材料是如何引出寫作內容，發出寫作指令，這是審讀這類作文題最基本的環節。對于這類任務驅動型作文題，考生在審題時要對寫作內容進行取舍整合。對于這道作文題，考生要圍繞“人工智能”的幾個關鍵詞進行取舍、整合，擬定出能夠調動自身積淀、體現認識深度或發揮寫作才情的立意進行寫作。

庖丁解牛：審讀上面這道作文題，考生對材料《機智過人》挑戰類節目的熱播情況需要準確掌握——“一項項人工智能成果在科學挑戰節目中展現在觀眾面前”，可知寫作內容要圍繞“人工智能”展開。然后考生要明確寫作指令——“請從中選擇兩三個關鍵詞，寫一篇文章來呈現你對人工智能的認識或思考”，很明顯，命題人是要考生從“中國速度”“中國高度”“中國力度”“中國溫度”等關鍵詞中選擇兩個或三個，寫對“人工智能”的認識或思考。這樣明確任務后再進行構思，所寫作文才符合題意。

取舍時，考生不能隨意選擇，而是要圍繞“人工智能”、結合自身寫作實際進行考量。例如，考生積累的“中國速度”與“中國高度”方面的素材多，而且對“人工智能”的思考有深度，則選這二者來寫；如果考生積累的“中國力度”與“中國溫度”方面的素材多，而且能寫出深度或發揮才情，則選這二者來寫。至于整合，考生選擇取舍的過程就是初次整合的過程；在取舍之后，須把選擇的內容有機地整合起來，以表達自己的認識或思考。

技法2：著眼任務，由此及彼

把選擇的內容有機地整合到一起，是審題的結束，也是立意的開始。審取舍整合類任務驅動型作文題，可以運用聯想和想象。考生要緊盯給定任務，由材料內到材料外，由理性思考到聯想想象，活躍思維，開闊視野。

庖丁解牛：就這道作文題而言，考生呈現自己對“人工智能”的認識或思考，需要一個思維過程，即由此及彼進行聯想的過程。由代表中國速度、中國高度、中國力度、中國溫度的復興號、火星漫游車、天鷹無人機、神經外科導航機器人，聯想到我國人工智能的碩果累累、飛速發展，我國在科技領域的突飛猛進，乃至人類面臨的挑戰……據此，考生可以寫“把人工智能作為我國發展的名片”“人工智能開啟中國速度”等，也可以寫“人類面臨人工智能的挑戰”“當人工智能主宰人類的那一天”等。這樣，思維就會更活躍，視野就會更寬廣。

技法3：確定立意，得體表達

活躍思維、開闊視野的目的，是為了立好意、行好文。但是，立意不同，表現方式有別。考生展示自己寫作水平的前提，就是用恰切而能夠發揮自己才情的方式把新穎、獨特、深刻、切題的立意表現出來。

庖丁解牛：對于上面這道作文題，為了恰當地把確定的立意表現出來，考生一要考慮立意的表現方式。比如對于“讓‘中國高度更有溫度”這樣的立意，考生選擇議論類文體比較好寫——可以按照“是什么——為什么——怎么辦”的思路行文，也可以采用并列式結構從不同側面寫其內涵。再比如對于“‘人工智能若為王”這樣的立意，考生寫記敘類文體比較好寫——可以虛擬一個故事，也可以想象未來的某一場挑戰。二要考慮自身的特長或占有的資料。比如擅長寫議論類文章或者在這一立意之下自己占有的可以作為論據的材料相當多的考生，就可以選“讓‘中國高度更有溫度”這樣觀點比較鮮明的立意；而不擅長寫切口如此之大的議論文而對想象類作文比較拿手的考生，或者在這方面占有的可以作為論據的材料相對少的考生，不妨考慮寫“‘人工智能若為王”“我家的‘智能生活”這樣發揮空間比較大的立意。

技法4：打好腹稿，避免卡殼

考場上，寫作時間雖然緊張，但考生還是應該用極短的時間打一下腹稿。否則，一旦寫作中途出現寫不下去的情況，就會功虧一簣。為此，考生可以在草稿紙上列一個簡單的提綱，梳理一下自己的思維。

庖丁解牛：比如寫“讓‘中國高度更有溫度”這一立意，腹稿可以這么打：“讓‘中國高度更有溫度”的所指是什么，為什么要“讓‘中國高度更有溫度”，怎么做才能“讓‘中國高度更有溫度”。這樣，簡簡單單幾句話，就理清了思路，打好了腹稿，不至于寫到中途卡殼。再比如寫“我家的‘智能生活”，考生可以這樣打腹稿：開頭點題，表現自豪之情；中間敘事，詳寫“‘智能生活”，突出生活的美好；結尾升華主旨，點明創造改變生活，并給讀者留下余味。

同類型題

一、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據近期一項對中學生的問卷調查，他們較為關注的“關鍵詞”有：中國夢、大數據、獲得感、顏值、無人餐廳、王者榮耀、人工智能、綠水青山、黑科技、表情包、文化自信、“雙一流”大學，等等。

請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇文章來呈現你的思考，并表明你的觀點。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。

審題指津：

根據關鍵詞之間的聯系點，考生可以按以下幾種思路作文：

1.中國夢+獲得感+文化自信：繼承傳統文化，關注自我、社會、時代。

2.大數據+黑科技+人工智能：大數據時代，科技發展日新月異，培養創新精神，是當代中學生的使命。

3.顏值+綠水青山+表情包：綠水青山是大自然的顏值擔當，我們要牢固樹立綠色發展的理念，愛護大自然，讓大自然永遠迷人美麗。

二、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

熱詞，作為一種社會現象，反映了一個國家、一個地區、一個時期內人們普遍關注的問題或事物。它具有時代特征，反映時代的特點、社會風尚、民族心態等。近年來出現的熱詞有：新常態、供給側、葛優躺、洪荒之力、綠色通道、工匠精神、司法改革、記得住鄉愁、常回家看看、霧霾、網絡暴力、中國式過馬路等。

當下的中國到底是怎樣的中國？請從以上熱詞中選擇兩到三個來呈現你對當代中國的認識和思考。要求選好熱詞，使之形成有機的關聯；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

審題指津：

下列立意角度，供考生參考：

1.攻堅克難，滿懷信心。考生可結合新常態、供給側、司法改革、洪荒之力等熱詞，描繪中國人民在中國特色社會主義道路上滿懷信心、攻堅克難的情形，表達為實現中國夢，不達目的絕不罷休的決心和信心。

2.兩個“文明”一起抓，兩手都要硬。考生可結合葛優躺、網絡暴力、中國式過馬路等熱詞，說明精神文明、法治建設等方面存在的問題和對社會發展的危害，表達對改革和對祖國前途的關注。

3.關注人文精神，促進和諧發展。考生可結合綠色通道、記得住鄉愁、常回家看看等熱詞，闡述現代化建設中人文精神的重要性，表達對科學發展、和諧發展的理解和愿望。

【王學華/供稿】

五、表達技巧

1.修辭手法。（1）比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來表現甲事物。（2）比擬：包括擬人和擬物。擬人是把物當人寫。擬物包括兩種。一是把人當物寫，此種寫法在古詩中很少見到。二是把物當另外一種物。（3）夸張：包括夸大夸張和縮小夸張。（4）借代：用局部代指整體。（5）雙關：一個詞語有兩種及兩種以上的含義。（6）用典：引用過去之有關人、地、事、物之史實，一則借典故的暗示，道出作者心聲；二則充實內容，美化詞句。

2.表現手法。（1）對比：是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。（2）襯托：包括正襯和反襯。正襯即是用與主要事物性質相似的次要事物來表現主要事物。反襯即是用與主要事物性質相反的次要事物來表現主要事物。（3）對寫：對面落筆，以彼寫此。（4）虛寫和實寫：虛寫，即不寫眼前的實景，而是寫回憶或想象中的景象（包括夢境）；實寫，恰好與之相反。（5）正面描寫和側面描寫：直接對人物的肖像、心理、語言、行動、環境、氣氛等進行描繪，稱為正面描寫。正面描寫可使讀者直接感受人物的言談舉止、儀表風貌、個性習慣以及環境的狀況、事件的氣氛等。側面描寫則是通過對其他人物、事件的描寫來烘托、渲染所要描寫的人物、事件，或通過別人的評價、議論來描寫人物或事物。（6）動靜結合：包括動靜結合、以動襯靜、化靜為動。（7）視聽結合：在描寫景物的時候，從不同的角度去寫。（8）渲染：指的是對環境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫、形容或烘托，以突出形象，增強藝術效果。

3.抒情方式。（1）直接抒情，也叫直抒胸臆，一是直接抒發作者感情的一種抒情方式。（2）間接抒情。包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古諷今等。其中借景抒情是高考的重點。①從寫法上分，借景抒情可細分為觸景生情、緣情寫景、寓情于景。觸景生情，又稱“情因景生”，是先有景后有情。緣情寫景，又稱“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，景的設置總是以情為轉移的。寓情于景，又稱“融情入景”“以景寫情”，一般只有寫景的內容而沒有抒發情感的內容，作者的感情多寄寓在景物描寫之中。②從效果上分，借景抒情可分為情景交融和以景襯情。從景與情的感情色彩的角度分，后一種可以細化為借樂景寫樂情、借哀景寫哀情、借樂景寫哀情、借哀景寫樂情四種情況。其中前兩種景與情的色彩一致，可以收到情景交融的效果。

答題步驟：

步驟一：明確使用何種手法。

步驟二：結合詩句具體分析是怎樣運用這種手法的。

步驟三：分析運用這種手法的表達效果。

限時訓練（11分鐘）

編集拙詩，成一十五卷，

因題卷末，戲贈元九、李二十①

◎白居易

一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指詩人的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指詩人的長詩《長恨歌》。③秦吟：指詩人的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。

閱讀上面的詩歌，完成后面的問題。

1.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）

A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。

B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。

C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。

D.詩人堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。

E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

2.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析詩人表達的情感態度。

答：

夜宴左氏莊①

◎杜 甫

風林纖月落，衣露凈琴張。

暗水流花徑，春星帶草堂。

檢書燒燭短，說劍引杯長。

詩罷聞吳詠，扁舟意②不忘。

【注】①此詩為杜甫漫游齊、趙時所寫，時間應在唐玄宗開元二十四年（736年）之后。②扁舟意：詩人曾在二十到二十四歲時游歷吳越。

閱讀上面的詩歌，完成后面的問題。

1.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）

A.首聯既點明夜景，又緊承宴事，在林風、纖月的映襯下，悠揚的琴聲悠然而起，意境超然。

B.頷聯描繪奇幻夜景：暗水沿著花徑流轉，春星映帶茅椽草堂，不僅非常雅致，而且富有野趣。

C.頸聯上句說檢書恬淡虛靜，下句說劍引杯揮灑靈動，緊扣詩題，且賓主歡洽之情透在字里行間。

D.尾聯寫席上杜甫聽到有人詠唱吳地歌謠，頓時勾念起自己曾經泛舟游覽吳越的美好記憶。

E.全詩自然脫俗，敘事切于情景，工于煉字，語句沉郁頓挫，堪稱杜甫早期詩作典范。

2.這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合全詩作簡要分析。

答：

送江水曹①還遠館

◎謝 朓

高館臨荒途，清川帶長陌。

上有流思人，懷舊望歸客。

塘邊草雜紅，樹際花猶白。

日暮有重城，何由盡離席！

【注】①水曹：官名。

閱讀上面的詩歌，完成后面的問題。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）

A.開頭兩句分別從高、遠兩個方面描寫了送別的場景：荒郊野途，高館孤峙，清流映帶，長路迢遞，荒涼凄清的景物渲染了一種離愁別緒。

B.“清川帶長陌”的“帶”字尤為傳神，潺湲的清流仿佛將眼前的道路帶向了遙遠的地方，在離人的心上更增添了一層渺遠迷茫的情思。

C.三、四句用“望歸”透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是遠館，而非故鄉，故而客中作客，無以慰“懷舊望歸”之情，反更增羈旅情思。

D.五、六句展現出一片明麗的景色，池塘春草、花樹相間，紅白掩映，風光令人陶醉，面對令人賞心悅目的景色，詩人心情也因之而倍加愉悅。

E.這首詩敘述了好友江水曹在館舍送別詩人的情景，末尾一句直抒胸臆，主客雙方在“何由盡離席”的感慨之中分別，情感表達充分而強烈。

2.詩歌流露出詩人哪些思想感情？請結合全詩簡要分析。

答：

虎丘①題壁

◎陳恭尹②

虎跡蒼茫霸業沉，古時山色尚陰陰。

半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧。

南國干戈征士淚，西風刀剪美人心。

市中亦有吹篪客③，乞食吳門秋又深。

【注】①虎丘：蘇州名勝，相傳內有春秋時吳王闔閭墓。②陳恭尹：清代詩人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國，陳恭尹只身逃脫。③吹篪客：指伍子胥。春秋時，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國，吹篪乞食，后為吳國重臣，借吳兵力，雪恥家仇。

閱讀上面的詩歌，完成后面的問題。

1.下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的兩項是（ ）

A.題壁詩是詩人在墻壁上題寫的詩歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩。

B.起句寫吳王霸業成空的史實，“古時山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。

C.頷聯使用了比喻的修辭手法寫出像蘇州城這樣的繁華之地，已是月樓笛聲的聲色之境，怎不叫人感慨。

D.頷聯拓展空間，由虎丘而至整個江南，千家笛聲與萬里砧聲相合，虛實相生，意境闊大。

E.頸聯以“征士淚”對“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國之恨，猶自做著女紅。

2.“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”是杜甫詩《蜀相》的尾聯，請和《虎丘題壁》的尾聯進行比較，說說這兩首詩的尾聯所表現的思想感情及表現手法。

答：

參考答案

《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》

1.C、D（C項，“隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思”錯誤；D項，整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自詡，但也蘊含著不平和辛酸。）

2.“戲贈”，即兼有與友人戲謔的意思。一二句首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創作用心；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭，由此也可見元、李、白三詩人之間親密無間的關系；五六句說世上富貴人人所羨，但“我”卻命中無分，看來只有身后的文名聊以自慰了，這里雖有對自己詩才的自詡，但也蘊含著不平和辛酸；最后兩句詩人以故作自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。詩人在這首詩中所蘊含的感情是復雜的，表面上是自矜自詡，是對自己文章的夸耀，是對友人的戲謔，但實質上充滿不平、辛酸和自嘲，當然也不乏對自己才能的自豪。從整首詩的風格來看，可以說是亦莊亦諧，名曰“題卷”，而不拘泥于記事；稱為“戲贈”又并不僅是戲言。

《夜宴左氏莊》

1.D、E（D項，“聽到有人詠唱吳地歌謠”錯，“吳詠”應是“詩成后客以吳音吟詠”；E項，“語句沉郁頓挫”錯，應是“清新明快”。本詩是杜甫早期清麗的代表作品之一。）

2.（1）首聯、頷聯寫夜之美景：風林纖月，夜露凈琴，暗水花徑，春星草堂，脫俗而奇幻，表達了詩人的欣喜之情。（2）頸聯寫夜宴的歡愉場景，“說劍引杯”體現了詩人胸有大志、抱負滿懷。（3）尾聯寫詩人聽到宴會上有人以吳音詠詩，頓時想起了自己泛舟吳越的美好經歷，體現了他熱愛山水、隱逸超脫的心境。

《送江水曹還遠館》

1.D、E（D項，“詩人心情也因之而倍加愉悅”不恰當，這里運用了以樂景襯哀情的手法；E項“好友江水曹在館舍送別詩人”分析錯誤，是詩人送別江水曹。）

2.（1）與友人分別的依依不舍之情（傷感之情）。（2）思歸之情。（3）年華易逝的傷感。（4）對生活無可奈何的感喟。

《虎丘題壁》

1.C、E（C項，本詩頷聯“半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧”使用了夸張的修辭手法。E項，分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手：首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰士”，是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等；然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等；還要分析人物的具體行動、生活環境等，一般為“在什么環境下的，做什么事情的內心充滿什么情緒的什么形象。如此處應是閨中女子思念征夫的形象。）

2.（1）陳詩以伍子胥自比，采用用典的表現手法，側重寫自己身負國恨家仇，含蓄表達反清復明的大志。杜詩則更多表達對諸葛亮的敬仰，及對事業未竟的痛惜，和包括自己在內無數志士的愛國深情。（2）陳詩“秋又深”以景結情，使人想見瑟瑟秋風、森森寒氣，詩人于時局艱難之時，又覺前途迷茫。（3）杜詩“淚滿襟”直抒胸臆，表達了古今英雄包括詩人自己壯志未酬的悲慨。

實戰演練

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

經典名著《紅樓夢》中人物眾多，形象鮮明。如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、晴雯、襲人、劉姥姥等，都是可以值得細細玩味的人物形象。

請你從以上列舉的八個人物形象中選出一個或者兩個，來詮釋你心中的紅樓人物經典形象。如果選擇兩個人物形象，最好使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題指津：

作文材料中列舉的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、晴雯、襲人、劉姥姥等人物形象，是紅樓人物的經典形象，所以學生是有話可說的。題目要求“從以上列舉的八個人物形象中選出一個或者兩個，來詮釋你心中的紅樓人物經典形象。如果選擇兩個人物形象，最好使之形成有機的關聯”，考生可以從以下角度展開思路：

1.選擇自己最為熟悉的一個人物來寫。找準這個人物的性格特點，抓住這個人物的主要情節，詮釋人物形象。比如寫劉姥姥，就要抓住她質樸的性格特征展開，緊扣她三進榮國府的情節來寫，寫出她心地善良、大智若愚、風趣幽默的特點。

2.選擇兩個相關聯的人物來寫。這兩個人物，各有其優點和不足，考生可運用對比完成作文。林黛玉、薛寶釵是一組對比，晴雯、襲人也是一組對比。比如寫林黛玉和薛寶釵。林黛玉生性孤傲，蔑視功名權貴；薛寶釵舉止嫻雅，熱衷于“仕途經濟”。這就是個鮮明的對比。

針對這道作文題目，考生要寫出好作文，一是要熟知經典人物的經典情節。這是寫好這篇作文的基礎。二是運用對比手法。如果寫兩個人物，就要寫出這兩個人物的不同性格，盡量運用對比手法。

佳作展示一

湘江水逝楚云飛

◎丁 伊

讀過《紅樓夢》的人，應該沒有人會不喜歡這個爽朗大度、現代氣息極濃的女子吧？就像張愛玲曾在《紅樓夢魘》中提及的，有人曾設榜投票，選出《紅樓夢》中最受男性喜愛的女子，結果史湘云高居榜首，甚至超過黛玉和寶釵二人，成為男性心中最理想的妻子形象。

史湘云是四大家族史家的千金，賈母的內侄孫女，也是金陵十二釵之一。說是一位名門千金，可她活像一個女漢子。她心直口快，開朗豪爽。有一次，王熙鳳到大觀園去看戲，她突然說這臺上的戲子倒像一個人。大家都心知肚明她說的是誰，可沒人說，怕惹得黛玉不高興。湘云卻毫不在意，大方說道：“我看倒像是林妹妹的模樣。”湘云甚至敢喝醉酒后，在院子里的大青石上睡大覺。她還喜歡女扮男裝，和別人大說大笑，大口吃肉，大口吃酒，毫不避諱，頗有魏晉之風流。如若把她放到現代，應該有很多人想和她做閨蜜，因為這樣的女子無疑讓人相處起來感覺非常輕松自在。

身在大觀園中，沒有點才情怎么能行？湘云的才氣自然也是極高的。在蘆雪庵爭聯即景詩時，她一個人對抗三個人，其中還包括黛玉和寶釵。往往是她們說完上聯，她下聯就出來了。還有《紅樓夢》里最經典的一句對聯“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”就是出自她和黛玉之手。其詩思之敏捷、才情之超逸，實在讓人敬佩。

但這樣一個超群的女子，卻有一個咬舌的毛病，總把“二哥哥”說成“愛哥哥”，也為此沒少遭黛玉等人的笑話。但美玉微瑕才是最美的，這點，曹雪芹是把握得極好的，黛玉的弱癥，寶釵的熱癥，都是如此。

然而，她畢竟是薄命司中的女兒。她自幼父母雙亡，沒有過上貴族女子嬌生慣養的生活，好不容易嫁了個才貌仙郎，丈夫卻暴病而亡，最終守寡。“富貴又何為，襁褓之間父母違，展眼吊斜暉，湘江水逝楚云飛”，說的便是史湘云。她的身世真要說起來可比黛玉還要悲慘些，可她沒有像黛玉那樣整日悲戚戚的，相反，在賈府隨時都可以聽到她的笑聲——那是純真的笑。在大觀園這個群芳爭艷的地方，她也永遠不會被人遺忘。

對于湘云的結局，也是眾說紛紜。在第三十一回，湘云曾拾到一個金麒麟，便有學者推測，這其實暗示著寶玉和湘云會有一段姻緣。但又有學者反駁，與寶玉有姻緣的應該只有黛玉和寶釵二人，因為她們的名字都各占了一個寶字和一個玉字，而湘云的名字卻沒有這個特點。所以，大多數人還是認為湘云最終嫁的是一個豪門子弟，并不久就守了寡。

王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”大約最適合用在湘云身上了。那種清朗的悠遠，靈動的飄逸，那種漫不經心的和諧，應該只屬于湘云了。

我只感嘆這樣好看的云，最終還是悄然消失了。

基礎等級：這篇作文敘議結合，從史湘云的經歷、性格、思想品質等方面著手，進行聯想、類比，聯系實際，評述史湘云的人生，表達自己對史湘云的喜愛，評述有理有據，感情真摯。故本項評38分。

發展等級：該生熟讀《紅樓夢》，尤其對湘云、黛玉和寶釵的性格拿捏很準，在對比中分析個性，在分析中表現對湘云的偏愛，角度新穎，認識深刻。該生在作文時挑選出《紅樓夢》中史湘云的經典情節，展示湘云的直率與才氣，表達對湘云的喜歡和憐惜之情，材料豐富，評述極富個性色彩。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級38分+發展等級18分=56分。

佳作展示二

不分鳳凰與山雞

◎潘勁松

《紅樓夢》雖以夢為名，卻展現了一個活脫脫的現實世界。真實地寫人，寫真實的人，大概便是《紅樓夢》最動人之處吧！讀這本書，便如自己歷經一世春秋，收獲一段人生。而里面的眾多人物都有著自己獨特的靈魂，都有著驚人的魅力。

王熙鳳與劉姥姥便是其中的代表。她們的身份、地位與性格看似迴異，其實有許多相近之處。

王熙鳳在《紅樓夢》中是個重要的角色，許多地方都有她姣好而傲氣的身影。她心高氣傲又善于逢迎，她心腸歹毒卻又是賈府中化解矛盾的能手，故不能輕易將她界定為“好人”或“壞人”，“冰山之鳳”一語倒恰恰符合她的形象。在劉姥姥第二次進入大觀園時，王熙鳳表面上十分客氣，可話里話外無不是拿錢打發叫花子的意思，雖然滿臉堆笑，可心中卻不以為意。直到賈母有興趣與劉姥姥攀談時，王熙鳳才滿臉堆笑地邀請劉姥姥到府中住一晚，處世十分圓滑。

而劉姥姥，看似只是一個在大觀園中任人擺弄的玩偶，遵從他人的吩咐行事。但是，大作家曹雪芹并沒有埋沒她的靈氣。她在與鳳姐、賈母交談時十分從容，順應別人的心思走下去，使自己在大觀園中生活的幾日不遭人排擠，看似愚笨懦弱，實則機智。劉姥姥不過山野村婦罷了，但卻也能在大觀園這一貴族生活的環境中過得自如，這也展現出劉姥姥作為普通人的不凡之處。

也許人們都以為王熙鳳是天上鳳，劉姥姥是山中雞。然而貧富貴賤、善惡美丑在《紅樓夢》中沒有絕對的界定。在王熙鳳死前，劉姥姥來誠心拜訪并助她消災，言詞真切，毫無掩飾。朦朧之中，劉姥姥似乎成了遨游九天的鳳凰給予苦難中的山雞一絲溫暖，這般反轉讓人不得不感嘆《紅樓夢》的精妙。

也正是這一片朦朧中，我看見了紅樓之上的一顆顆明珠，交織出一幅幅圖景流轉著悲歡離合。不覺間，我便被那一個個鮮活的人物帶入了另一個世界——更為真實的世界。

基礎等級：考生根據自己對《紅樓夢》中人物的了解與積累，遴選王熙鳳與劉姥姥這兩個人物來寫自己對于社會、人生的深刻感悟。最重要的是，所選人物之間形成了緊密聯系，而且還就自己的積累，將這兩個人物的事跡和人格魅力，以及他人對她們的評價展現了出來，內容豐贍，對比鮮明。故本項評37分。

發展等級：該生視角獨特，將王熙鳳與劉姥姥放在一起進行比較，有著自己的看法。本來因二人的身份，可定位為鳳凰與山雞，然而在結局中卻出現了反轉，鳳凰不再是鳳凰，山雞也不再是山雞。借紅樓二人物，該生寫出了人生的另一種哲理。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級37分+發展等級18分=55分。

【陳振林/供稿】