話題簡述知多少

陸麗娜

摘要：教育和理念在不斷發(fā)展更新，對初中英語也提出了全新的要求。尤其是針對初中英語口語教學(xué)，人機(jī)對話測試已經(jīng)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)考核的重要環(huán)節(jié)之一。而話題簡述又是重中之重。教師首先了解話題簡述的題型要求，再分析話題簡述中的話題，從而尋找有效的教學(xué)方法，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生話題簡述的能力。

關(guān)鍵詞：人機(jī)對話測試；話題簡述的出處和分析；培養(yǎng)話題簡述能力的有效方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-0021

一、前言

初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生在交際中的初步運用英語的能力。作為一種語言交流的工具，英語口語教學(xué)也因此日益受到重視，因而產(chǎn)生了人機(jī)對話測試考核學(xué)生口語的方式。而人機(jī)對話測試中的話題簡述又是對教師和學(xué)生而言最具挑戰(zhàn)性的題型。所以，筆者迫切需要了解及攻克這個題型，讓學(xué)生能更有效地掌握它。

二、話題簡述的出處

義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的初步綜合語言運用能力。國家義務(wù)段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求重點培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用能力，提出測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運用能力。在這種要求下，同時為了促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合語言運用能力，英語聽力口語自動化考試應(yīng)運而生。口語自動化考試（又稱“人機(jī)對話測試”或“智能測試”）是一種從現(xiàn)有的計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)資源為前提，運用英語聽說智能考試系統(tǒng)實現(xiàn)考試信息化管理和智能評分的考試方式。英語聽力口語自動化考試的第六部分的題型名稱是話題簡述，分值計5分，準(zhǔn)備時間是2分鐘，屏幕顯示要點提示，作答時間是1分半，作答要求是用英語進(jìn)行話題表述，表述中必須包含要點且不少于7句話。話題簡述的話題有11類：1. 個人簡況，2. 校園生活，3. 興趣愛好，4. 環(huán)境保護(hù)，5. 幫助他人，6. 健康體育，7. 飲食衛(wèi)生，8. 文化背景，9. 昔日經(jīng)歷，10. 未來打算，11. 其他。

三、話題簡述的分析

因為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對英語口語的理解相對還是比較狹隘的，很多學(xué)生和教師都認(rèn)為是能夠大聲朗讀英文文本內(nèi)容就是英語口語。然而，人機(jī)對話測試中的話題簡述提供給考生的只有中文的文本，中文文本輸入到英文文本輸出的過程，很多考生在腦海中最快浮現(xiàn)的是有關(guān)聯(lián)的英文單詞，但也只有單詞，所以讓語言輸出變得舉步維艱。因此，筆者認(rèn)為，英文文本的輸出最難的不是單詞，而是有效句型的支撐。同時，人機(jī)對話測試中的話題是源于教材的，教材每單元都有一個中心話題（topics），且每個中心話題都有相對應(yīng)的目標(biāo)語言（target languages）來展現(xiàn)，而目標(biāo)語言的基本呈現(xiàn)形式就是句型。這就是促使我對話題分析的最大動力。以人機(jī)對話測試中的11個日常生活話題為框架，對初中5冊教材的話題進(jìn)行分類和匯總，為的是讓考生在測試中不僅有單詞的呈現(xiàn)，更關(guān)鍵的是也能有句型的選擇，相信這樣會有助于順利完成話題簡述的測試。（篇幅有限，11個日常生活話題及其相對應(yīng)的五冊教材的話題分類表略）

四、培養(yǎng)和提高話題簡述能力的有效方法

1. 多讀，多背，多模仿

多讀單詞，詞組和文章，多背經(jīng)典范文，多模仿語音，語調(diào)。只有熟悉了字詞句，慣用了英語思維，才令語言表達(dá)有可能性。多讀，多背，多模仿，是語言積累的過程，也是語言輸出的基礎(chǔ)。話題簡述就是語言輸出的其中一種形式。

2. 選擇情境圖，設(shè)置有效問題，導(dǎo)出完整陳述

擁有色彩鮮明、生活活潑的情境圖是初中英語新教材的特色之一，它給教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的素材。教師應(yīng)該對情境圖的信息化深度挖掘解讀，多樣化，創(chuàng)造性地安排，開發(fā)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地構(gòu)建文本語言。問題設(shè)置是開發(fā)情境圖的有效方法，也是學(xué)生構(gòu)建文本語言的一劑良藥。“問題是思維的起點”，良好的問題設(shè)計能喚醒學(xué)生心靈深處的求之欲望，喚起孩子探索的熱情。當(dāng)學(xué)生有足夠素材的文本語言輸出時，就可讓學(xué)有余力的學(xué)生做出以話題為中心的完整陳述。

案例：八年級Unit 7 Will people have robots？ Section A 2d 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過暢聊未來的生活，懂得學(xué)會珍惜，提高保護(hù)環(huán)境的意識。兩張情境圖上下分布，取景城市一角，分別展現(xiàn)了現(xiàn)在和未來的生活情景。

設(shè)置有效問題如下： Q1：What will the future be like in 100 years？

Q2：Will people have to move to other planets？ Why？Q3：If you want to play a part in saving the earth， what should you do ？

3. 利用課外素材，搜集測試話題

教師可以每周選擇一個測試話題，鼓勵學(xué)生利用課外的網(wǎng)絡(luò)和書本資源，搜尋自己需要的素材，整合成一個至少7句話組成的話題陳述，在課堂上與同學(xué)們分享和交流。充分利用現(xiàn)代化科技的力量，既豐富了學(xué)生的課外活動，又培養(yǎng)了話題簡述能力，可謂一舉兩得。

五、結(jié)語

對學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)是社會的要求，學(xué)生英語口語能力薄弱也是每一個英語教育工作者必須正視的問題。人機(jī)對話測試已箭在弦上，話題簡述也呼之欲出。在實際教學(xué)中，教師要不斷地豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生的目光，不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，營造良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)生攻克話題簡述題型，以高度的責(zé)任感和鍥而不舍的進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，成為一名真正的英語學(xué)習(xí)者和語言使用者。

（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)西塢中學(xué) 315000）