談一談學校德育工作的有效路徑

王旭東

摘 要：學校的德育工作，是學校各項工作的核心。對學生進行有效的道德教育，可以使學生形成良好的道德品質，真正成為具備思想道德的社會主義建設者和接班人。我們在學校的德育工作中，應本著為學生發展營造良好的方向，積極對學生進行思想道德的塑造，使德育工作能夠真正落在實處，對學生的終身發展產生巨大影響。基于此，通過具體的小學德育途徑，來解析學校德育工作的有效發展之路。

關鍵詞：學校德育；小學；學生

德育是關乎學生成人、成材的重要道德指標，在學校層面對學生進行有效的道德教育，關乎學生的終身發展，我們在學校德育工作中要高度重視。學校德育工作的基礎，是師德師風建設，只有教師具備良好的品德，才能帶動學生的道德品質發展。在學校德育工作中，我們要緊密圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，大力弘揚社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀盡早、盡好地裝進學生的心中。我們還需要加強德育的實踐作用，利用德育實踐活動引領和帶動學生們的道德發展，使學生成為具備道德實踐能力的社會主義接班人。

一、從學校源頭加強師德、師風建設

在學生德育工作中，其工作的主體是教師，教師若想為學生進行良好的道德教育，自身就必須具備良好的師德、師風。我們在學校德育工作中，從學校的源頭對教師進行師德、師風教育，讓教師進行定期的師德師風總結，組織教師進行師德、師風方面的學習，為學生開設了教師師德、師風監督意見箱。對于教師的師德、師風教育，我們首先從尊重學生的角度入手，讓教師學會在德育課程教學中，以尊重學生的方式進行，避免挖苦、諷刺學生，堅決杜絕體罰、打罵學生，讓教師能夠用平等與關愛的教育方法教育學生。其次，我們大力提倡教師隊伍的誠信建設，讓教師在教學過程中發揚誠信精神，不欺騙學生，做到“知之為知之，不知為不知”，以謙虛謹慎的態度進行教學，使學生能夠獲得誠信的感染。最后，我們在師德、師風建設中，制定了教師師德、師風考量機制，讓教師在每學期都能夠得到公正的考量，獎勵其中優秀者，督促其中后進者，用以強化師德、師風建設。

二、大力弘揚社會主義核心價值觀教育

隨著我國進入了新時代，社會主義核心價值觀的教育意義被提上了新的高度。習近平新時代中國特色社會主義思想認為，社會主義核心價值觀教育是學校德育的核心，應該盡早、盡好開展。我們在開展社會主義核心價值觀教育的過程中，以“三個倡導”為內容，組織學生進行背誦活動、交流活動、教學活動，使學生能夠認識二十四字社會主義核心價值觀的含義，能以社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，指導他們的現實生活。學生們在學習社會主義核心價值觀的過程中，從生活中進行體悟，從學習中獲得鍛煉，有效促進了自身的德育發展。

例如，我們組織學生進行“愛國”的專題學習活動時，首先為學生介紹了我國古代眾多愛國歷史人物的事跡，如屈原、岳飛、于謙、陸游等人的事跡，讓學生了解愛國是我國的傳統美德；之后重點介紹我國革命戰爭年代涌現的愛國革命先烈，學生們在聆聽邱少云、董存瑞、黃繼光等人的愛國事跡之時深深地被他們的愛國感情所感染，受到了深刻的愛國思想教育。在學習之后，我們組織學生進行“在新時代應該如何愛國”的討論，使學生明確了努力學習，將來為建設社會主義現代化強國作貢獻的志向。

三、充分組織學生進行德育實踐活動

小學德育工作需要將德育的理論轉化為學生的實踐能力，因此我們在工作中為學生創作了更多的德育實踐活動機會，讓學生能夠將理論與實踐結合，發展了扎實的道德實踐能力。我們在德育實踐活動中充分以參與性、實用性、便捷性為原則，為學生設計了眾多有益于提升道德修養、便于在生活中開展的德育實踐活動，使學生能夠更加方便地進行參與。

例如，我們開展了“周末清掃垃圾”德育實踐活動，組織學生以小組的方式，利用周末進入街道、社區，幫助環衛工人清掃垃圾。學生在此活動中不怕臟、不怕累，紛紛認真參與垃圾的清掃，受到了環衛工人與社區群眾的一致表揚。在實踐活動結束之后，我們組織學生書寫參與本次活動的心得，學生將自己參與活動的過程以及感想寫入心得，與同學們進行交流，進一步提升了本次活動的效果。

總而言之，學校的德育工作關乎學生的長遠發展和終身需要。我們在學校德育工作的過程中，應以身作則，成為學生的榜樣；為學生盡早、盡好地進行社會主義核心價值觀教育，使學生以社會主義核心價值觀來嚴格要求自己；努力為學生開拓德育實踐的機會，讓學生們能夠將理論與實踐相結合，在生活中運用自身品德指導行為發展。學生的德育養成在于學校的精心教育與培養，我們有能力、有信心將學生培養成為具備良好道德的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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[2]曹華紅.中小學德育面臨的問題及德育改革的基本思路[J].教育科學（全文版），2016，7（11）：82.

編輯 郝全玲