那些留在記憶里的美好

請以“最美的記憶”為題，寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）表達真情實感，不得套用、抄襲；（3）文中不得出現與考生有關的真實的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。

仔細審題，正面立意：作文的題目是一個偏正短語，中心詞“記憶”明確了寫作內容，從時間上看應該是寫過去的故事，從內容上說可寫景可敘事。修辭成分“最美”則起到了限制作用，是題眼。寫作時一定要著力體現“最美”的魅力所在，寫出“記憶”帶給你的感受、影響等，這感受、影響一定要是正能量的，帶給你積極向上的美好心理感受。這樣，才能體現出“最美”的含義。

慎重選材，注重細節：選材上要想出彩，需注意兩點：一是要新穎，有個性。“人無我有，人有我新”是最佳選擇，撿進籃子就是菜，只會讓自己的作文流于平庸。二是要有細節支撐，巧用生活的橫截面來凸顯記憶的深刻。本文題所選的材料寬泛，自然、社會、生活，事、人、景都可選擇，親情、友情、師生情、社會真情皆可入文。選材宜小不宜大，貴在能以獨特的視角發現生活，表情達意，亦貴在細膩生動，震撼人心。

精巧構思，精彩呈現：這篇作文可采用不同的形式來表達，日記體、書信體亦可。從文體上來說，如果側重描述自己的經歷和感受，就比較適于寫記敘文；如果側重闡述某種情感的價值和意義，則比較適于寫議論文。無論哪一種形式，采用何種技法，寫作中都要以優美而富有韻致的語言表達作為支撐。寫作時要學會運用各種表達方式，特別是描寫和抒情，展現出對素材的感悟，表達出美感，這樣的作文才會出彩。

最美的記憶

◎王雅琳

清風拂過我的臉頰，茉莉花香纏綿在眼眸間，那股淡雅的味道，蕩起我童年生活的漣漪。

小時候，每到夏季，家里滿屋子、滿院子都彌漫著各種花香，還摻雜著泥土的氣息。姥爺每天都戴著老花鏡，拿著大剪刀和噴水壺，在每盆花前停留許久，把這邊的枯枝爛葉修剪掉，再給那邊的花朵澆澆水。我每天都跟隨在姥爺身后，好奇地觀察著這里的每一盆花，問一問這朵花叫什么名字，那朵花怎么還沒有綻放。當我走到那盆茉莉花前時，它那潔白無瑕的花瓣映入我的眼簾，那清幽淡雅的氣息使我沉醉其中。

姥爺看我一直聞著那盆茉莉花，便問我：“喜歡嗎？”我點點頭，他便摘下來幾朵，戴在我的頭發上。那股沁人心脾的芬芳好像迅速地浸入我身體的每一個細胞，繚繞在我的身旁，那清涼驅走了夏日的炎熱。頭戴茉莉花的我，圍著屋子邊跑邊拍手叫好。姥爺見狀，哈哈地笑了，說希望我長大后，也成為一個像茉莉花般美好的女子！

姥爺看我喜歡這茉莉，便摘下許多，在晚上睡覺的時候，放在我的枕邊，好讓一向淺眠的我安心入睡。這淡淡的清香伴我進入夢鄉，靜靜的，香香的，很舒服，很踏實。

姥爺曾告訴我，茉莉是一種樸實而高尚的花，花色素雅，卻清香無比；不張揚，卻將所有的美麗與芬芳都給予了別人。

如今，每當喝到茉莉花茶，我便會想起姥爺種的茉莉。想起茉莉那如美玉般精致的花瓣，散開在綠光滿溢的枝梗上，如絲般柔滑。層層疊疊的花瓣包裹著星星點點的珍珠般的花蕊，在太陽的光暈下，無比清新。那茉莉花叢的深處，不正是姥爺慈愛的臉龐么？

茉莉以最美好的姿態，傳播著自己的芬芳，留給了世人一夏的清新。茉莉的清香中，不僅散播著它的淡泊、秀麗、無私奉獻的精神，還有屬于我那美好的童年記憶。

（山東微山縣實驗中學）

點評

首尾呼應，緊扣文題。作文開篇從茉莉花的味道起筆，緊扣題目，接著以倒敘的方式展開了對童年的美好回憶；篇末以抒情的筆法表達了小作者對茉莉花精神的贊美，總結全文，升華主旨。這樣寫首尾照應，簡潔有力，結構嚴謹且完整，同時，也在一定程度上彌補了跑題的缺憾。

巧妙狀物，形神兼備。小作者對茉莉花外觀的描繪抓取了花瓣和花色這兩部分，呈現出它潔白素雅的特點；對味的描繪，尤其是作文第二三段中對茉莉花香的渲染，更突出了它清幽淡雅的芬芳；更重要的是，小作者還在文末巧妙地提煉出茉莉花的精神，“淡泊、秀麗、無私奉獻”，更提升了作文的格調。

小作者濃墨重彩地刻畫茉莉花的形象，襯托出了童年記憶的美好。

最美的記憶

◎張俊軒

雪花在天空中飄啊，飄啊，紛紛揚揚，不經意間便包裹了整個大地。雪花墜落時發出的聲音，宛如嬰兒稚嫩的牙語，動聽極了。我漫步在街上，偶然間發現一家鄉村小店，懷著幾分期待、幾分好奇的心思，我走進去，點了面魚。

不久后，黃澄澄的面魚便被盛在碗碟中擺在了我的面前，看這賣相，倒與家鄉奶奶做的有幾分相似，我欣喜地夾起，一口咬下去，剛才的喜悅頓時消散了。雖味美，卻遠不及家鄉的面魚，更不及奶奶親手做的面魚。

面魚是我的家鄉獨有的食品，村里還傳著“不會做飯也要做面魚”的習俗。面魚是吉祥的象征，奶奶常常說：“面魚面魚，年年有余。”

小時候，我對一切都充滿好奇，總喜歡看奶奶在廚房里忙碌。而我最稀罕的還是奶奶做的面魚。奶奶將面和得十分柔軟，軟得像孩童稚嫩可愛的臉頰，只見她拿起一小塊面，左揉一下，右捏幾下，像許多小人兒在舞刀弄劍。不一會兒，奶奶就將這些捏好的面魚送進鍋中，然后慢慢添柴火。我蹲在爐灶旁邊，看著下面的團團火焰，仿佛烈陽落入凡間。當我吃著奶奶烹制好的面魚時，發現它異常美味。

如今，奶奶雖已年老，但仍每天堅持伴著雞鳴聲下地干活，她中午和傍晚也要回家，非要頓頓親自下廚，為一家人做可口的佳肴。家人總勸奶奶別再親自做飯了，她卻說：“看你們吃著高興，我再辛苦也不累。”

有一年春節，我回家過年。看見奶奶正挨家挨戶地敲門，手里小心地拎著裝有面魚的袋子。我問二伯，奶奶為何給鄰居送面魚。二伯笑笑說：“你奶奶的手藝好得出名，而且過年嘛，做點面魚分了，是吉祥事兒，好事兒。”

我知道，眼前的面魚和奶奶做得很像，卻無法讓我在寒冷的冬日中，感受到親情的溫暖。我匆匆地付錢離去，走在白茫茫的大街上，腳踩在積雪上，“咯吱咯吱”地響。我想，奶奶做的面魚縱然不是八珍玉食，卻讓我的記憶變得美麗，始終映亮我的心田。

（山東微山縣實驗中學）

點評

運用襯托，巧妙行文。作文開篇以雪景起筆，渲染出一種靜謐溫馨的氛圍，既巧妙引出下文進小店點面魚的情節，又正面襯托出奶奶做面魚的溫馨場景。接著寫鄉村小店的面魚，以期待之筆行文，但味道和奶奶做的面魚相差甚遠，進而從反面襯托出“我”對奶奶做的面魚的記憶之深。

寓情于物，狀物抒情。小作者把作文的重心放在對奶奶做的面魚的敘述上，從奶奶做面魚的過程，到挨家挨戶送面魚，既展現出奶奶做的面魚的味美，也表現了奶奶對幸福吉祥的分享。其實，與其說小作者在回憶面魚，不如說是在懷念奶奶，懷念奶奶的溫情，表達對奶奶的感念。