把“敬”深深刻進心頭

閱讀下面文字，按要求作文。

從敬重生命，自強不息，到孝敬長輩，關愛他人；從敬畏自然，珍愛生命，到敬業樂學，報效家國。敬己、敬人、敬物、敬事……一個簡單的“敬”字，涵蓋了生命教育、挫折教育、品德教育、環保教育、理想前途教育、愛國教育等方方面面。“敬”由心生，一切“敬”在不言中，讓我們從此刻起，把“敬”深深刻進心頭。

請以“敬”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定；（2）詩歌除外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得出現真實的人名、校名、地名。

關于“敬”字，《說文解字·茍部》里說：“敬，肅也。”所謂“肅”，即“戰戰兢兢”，意思是辦事勤奮，態度恭敬。

“敬”這個字在中國古代經典著作中頻頻出現。《禮記·少儀》中有“主敬”一詞，后來成為孔子思想的一個重要方面。所謂“主敬”，簡單講就是對生命有一顆敬畏之心，以虔敬之心待己待人。《論語》中“敬”出現了20多次，有“孝敬”“尊敬”“恭敬”“敬服”“敬畏”等意。而《禮記》中含有“敬”的文章多達36篇，有“恭敬”“莊敬”“肅敬”“尊敬”“容敬”“敬讓”“敬長”“敬從”“敬養”“敬心”“敬色”等十余種組合。

“敬”以其豐富的內涵引人注目，涉及個人、家庭、社會、國家、自然、文化等多個層面。所謂“敬己”，就是尊重自己，愛惜自己的生命，愛惜美好的光陰，在困難挫折面前不低頭，自強不息，彈奏出屬于自己的生命最強音。“敬人”，就是在家孝敬親長，在校尊敬老師、友愛同學，在社會上關愛他人、善待弱勢群體，在科學文化上敬佩先賢。“敬物”，就是對自然萬物心懷敬畏，愛護生態環境，珍惜勞動成果，勤儉節約，艱苦樸素，呵護弱小生靈。“敬事”，就是愛學習，學有所成；干事業，業有建樹。用汗水和執著，成功和收獲，上報國家，下惠家人……

敬

◎沈映秋

當你流連于整潔美觀的街道時，你是否駐足凝視過身穿橙色服裝的環衛工人？往返學校的路上，每每看到他們那一抹鮮艷的橙色，我都會肅然起敬。

清晨，秋日的陽光驅散了陣陣涼意，猶如慈母賜予孩子溫暖的愛撫。循著沙沙的掃地聲，環衛工人的身姿映入我的眼簾。那一身身橙色的衣服，無論何時何地，都是馬路上的亮點；那一張張黝黑的面龐，歷經風吹日曬，成為最美的印記。是他，是她，弓著腰一絲不茍地揮舞著掃帚，把瓜皮紙屑包裝袋統統押上清潔車，還街道以靚麗和清新。

中午，秋老虎露出了它猙獰的一面，火辣辣的太陽像是要把地面烤熟一般。我不小心把作業本忘在了家里，幸好家離學校近，回家也就幾分鐘的事。我用手在眼前搭了個小涼棚，快步走在烈日下的街道上，那團橙色赫然出現在我的“涼棚”前，只見他吃力地把裝滿垃圾的簸箕艱難地拎起，汗水早已流滿了他的臉頰，浸濕了他的衣衫，衣袖、褲腿緊緊地黏在他的身上，似乎捆綁著他，束縛著他，他不能騰出手來遮陽，每一縷陽光都像是一支火箭，似乎要將他射穿。成群的蒼蠅圍繞著清潔車，追逐著簸箕內的剩飯剩菜，爭食著這即將被運走的大餐，直到那團美麗的橙色逐漸走遠……

夜深了，月光皎潔，星光燦爛，萬家燈火，整條街道明亮如晝。溫馨的家庭晚宴之后，追尋晚涼的人們紛紛走出家門，三五成群地沿街散步。她默默地在行人中間清理著最后的垃圾，撿拾著不知哪個調皮鬼扔得滿街都是的香蕉皮，她沒有皺眉，也沒有怨言，只是友善地提醒路人避讓。平靜而從容，寧靜而淡雅，似乎習以為常，卻又極不尋常。

或許，你要說那一抹抹橙色不美，甚至繞道避讓，生怕碰臟了你漂亮的外套，生怕吸入那飛起的塵土……然而我卻認為這橙色最美，美在他由內而外散發出的芳香，歷久彌香，我的敬佩之情油然而生。

（江蘇東臺市臺南中學）

點評

選材獨到，立意深刻。小作者擷取了環衛工人街頭打掃衛生的場景，巧妙敘事，精心描寫，揭示主題：環衛工人用他們勤勞的雙手，為人們營造出舒適和愉悅的工作、學習環境，在平凡的工作中，以實實在在的行動擔當起一份令人尊敬的責任。

描寫細膩，語言靈動。文中無論是細節描寫還是環境描寫，無不神情畢現，躍然紙上，給讀者以身臨其境、如見其人、如聞其聲之感。行文語言優美，句式靈動，整散結合，節奏明快，舒緩自如，且充滿抒情氣氛。

構思嚴謹，首尾點題。作文按時間順序，敘寫清晨、中午、夜深三個場景，層次明晰，敘事完整。開篇明旨：“往返學校的路上，每每看到他們那一抹鮮艷的橙色，我都會肅然起敬”。結尾點題：“我卻認為這橙色最美，美在他由內而外散發出的芳香，歷久彌香，我的敬佩之情油然而生”。首尾呼應，渾然一體。

敬

◎周 宇

第一節課，你邁進教室，環顧四周，轉身，在黑板上寫下自己的姓名，然后簡單地做了個自我介紹，一切水到渠成。

“了解中國古代思想史，應當關注各家思想，注意不同的歷史階段……”從第一次開講，你就不是個拘泥于課本的老師。

談及孔子，只見你搖頭晃腦，穿插兩句簡單的名言，發表著自己的見解：“我總覺得這孔子啊，像個老頑固，整天就想著為君王服務，不可取，不可取，咱們啊，還得活得簡單點。”所有的知識都成了你的牢騷和欣賞，“公元前800至公元前200年前，稱為‘軸心時代’，在軸心時代，每個文明都有偉大的精神導師，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖，古印度的釋迦牟尼，還有我們先前講到的孔子、老子……”你旁征博引，信手拈來，聊到古希臘文化，你講人性，更講哲理，聊到詩詞，你說中國是詩的泱泱大國，談及你最愛的詞人，亦贊嘆，亦惋惜，目光炯炯，緊鎖遠方……本讓人頭痛不已的歷史，竟成了如此簡單，生動，讓人深切思考的文化史。

大家都說你生活得很簡單、學校、家每天兩點一線，上課傾情投入，回家后，則用心陪伴家人。你是極愛喝茶的，為數不多的幾次出遠門，帶回的都是視如珍寶般的茶具和書籍。記得你在班上手舞足蹈地聊茶道，談及你最欽佩的陸羽，談及《茶經》“山水上，江水中，井水下”“茶香寧靜卻可以致遠，茶人淡泊卻可以明志”。你更懂得各種茶具對茶的影響，燙杯溫壺，馬龍入宮，洗茶沖泡，拂沫，封壺，分杯，聞香，品茗，順其自然，淡色閑適。教過的學生給你送了一包白毫銀針，你像個孩子收到最愛的糖果般喜不自勝。

課余時分，聊到大家的藏書。你或是雀躍地蹦起，對知音表示驚喜；或是慚愧，自己買了書后一直未打開；或是傾聽，記下書名，書柜中又即將添本名作。每次閑聊，我都感到心靈震顫，羞愧不如。

當聽到某個學生即將去某座城市時，你總是希望他去逛逛這座城市的博物館，與考試無關，與作業無關，只是種責任感。你說：“歷史的厚重，除了博物館，何處感染？”你說：“一個國家或城市怎么對待博物館，體現了它的現代文明程度。”

大氣地生活，大氣的歷史觀，大氣地活在歷史中，課內課外，你一如既往，風雅厚重。

（江蘇東臺市臺南中學）

點評

角度別致，細節動人。小作者在表達上別出心裁，用第二人稱“你”來敘寫歷史老師課堂的精湛教學藝術、課余的興趣愛好，親切自然，表情達意。通過生動的細節來寫老師對學生做人做事的影響，詮釋了“敬”的原因，曲折有致，耐人尋味。

語言幽默，形象鮮明。文中的人物幽默風趣，善于拉近師生關系，善于靈活處理問題。為了本色刻化人物，由此體現出“敬”的境界來，小作者用詞輕松活潑、幽默風趣，不僅寫活了情感和人物，而且給人以靈動自然之感。

知識廣博，內涵豐厚。文中典故運用、經典點綴、歷史再現、名人助陣、民俗直播……信手拈來，運用自如，彰顯了小作者比較深厚的文化底蘊、較高的文學素養。