我眼中的校園生活

閱讀下面的文字，按要求作文。

在學校里，我們與教室為伴，與老師為伴，與同學為伴，一定有許多見聞、感受和想法吧？請拿起筆，從中選擇一個方面，把它寫下來。

要求：①中心明確，內容充實具體，有真切的體驗和真實的感情；②注意書寫規范工整；③文中不得出現真實的人名、校名、地名等；④不少于600字。

審題意，明要求。材料中，“見聞”“感受”“想法”限定的是一個短鏡頭、一段短暫的時間。要注意選取讓我們印象深刻的，與老師、同學有關的校園生活的素材來寫。寫作時也可以描寫學校生活中獨特、細微而又具體的典型情節，如同學的一個微笑、老師的一個眼神等，重視細節描寫。

定主旨，巧選材。校園生活中，用過的教室，見過的老師，結識過的同學，我們一定有很多見聞、感受和想法。我們可以記錄與老師、同學相識的難忘情景，或通過與老師、同學相處的故事，表達自己對老師的感激之情，對同學友情的珍重等。

布結構，定寫法。可以通過敘寫獨特的情景和對話，表現“相識瞬間”的情感反應或心理變化。敘事方式上，要注意敘述的視角，把時間、地點、人物寫清楚，也可以稍作延伸，補敘一下以后的交往情形。

“女足教頭”——郝海彬

◎丁 瓊

傍晚，紅霞滿天。

十幾位女孩在足球場上奔跑著，黑白相間的足球在她們腳下翻滾。

“快！加油！好球！……”

一位穿著白色運動短褲的小伙子在足球場邊專注地看著場上的訓練情況，不時地沖進場內給她們做示范，他口里也不時地傳出簡短而有力的喊聲。

這個小伙子就是校學生會體育部部長、“女足教頭”郝海彬同學。要說校女足隊的組建可絕對少不了郝海彬的功勞。

那還是在去年三月份“冶建杯”全校男足比賽時，郝海彬看到場外有眾多觀看比賽的女生，而且這些女觀眾都很投入地吶喊著，于是他聯想到學校女生并不比男生少，何不讓她們也來參與足球運動呢？讓她們也上場踢踢足球，展示一下巾幗風采。

和部分同學交流后，他便動用自己身邊的所有資源開始了女足隊員的選拔與訓練。

第一步，郝海彬和其他學生會干部一起，籌備四個代表隊，沒想到七年級組十個班，每個班都各自組織了一支代表隊，八年級組也組織了四個聯隊。參賽隊伍一下子比原定的計劃多出兩倍多。

雖然許多女同學沒少看足球比賽，但是對于足球規則，她們知曉的并不多，就更不要說踢球技巧了。于是從3月下旬起，每天早操和下午自由活動時間，郝海彬都會組織幾名男生一起為女生們當“業余教練”。于是也就出現了開頭的那一幕。這樣一來，本來就不多的休息時間，對于郝海彬來說就更少了。那一陣子，他經常忘記吃飯。

經過大家的共同努力，尤其是郝海彬的有效組織，校首屆女生足球比賽如期舉行，整個賽事流程非常順暢。當最后公布結果時，一旁的郝海彬笑了，老師們笑了，那些參與這次賽事的同學笑了，在足球場上揮灑過汗水的女同學們也笑了……

點評

1.重點突出，特征鮮明。校首屆女生足球比賽的成功舉辦，是郝海彬作為體育部長的一大成績。這篇作文很好地把握了這點，也緊緊圍繞這點來寫，著重寫了郝海彬如何想到組織女生足球比賽，又如何組織訓練；兩個方面有詳有略，作文的重點突出，一個有創意的認真負責的學生干部形象躍然紙上。

2.布局精巧，匠心獨具。在結構安排上，先從一個富有代表性的活動場景寫起，既交代人物活動的背景，也為下文主人公出場做好鋪墊。主體部分采用倒敘的手法，先擷取一個特定的點，從而巧妙地引出主人公，表現郝海彬愛創新的特點，也為女子足球隊的組建奠定了很好的基礎。最后寫參與這次賽事的同學因成功而笑，也因付出而笑，因責任感而笑。全文寫來結構自然緊湊，獨具匠心。

老師們的笑

◎張振輝

我愛看人笑，特別愛看老師們笑。經過多年的觀察，我發現，老師們的笑，有時會“不可思議”。

語文老師——火熱的笑

我見過的語文老師都屬于“性情中人”——喜、怒、哀、樂非常明顯。我想，這可能是“語文”這一學科造就的。因為教語文，朗讀必須洪亮，更重要的是，教語文得與文章打交道，而文章內容大多與人的感情有關。所以說，語文老師笑的時候，挺爽朗的，十里外都能聽見，而且她一笑，大嘴一咧，雪白的牙齒一露，讓人覺得十分豪放，不拘小節。這種笑，屬于“豪俠版”：用英語老師的話叫——“Have too much yang”！（有太多的“陽氣兒”）

數學老師——神秘的笑

與語文老師相反的，當是數學老師的笑了。或許是數學上“證明”的需要，數學老師一般都顯得很穩重，而笑也是如此，若不是非笑不可的時候，數學老師才不笑呢！要笑，則先微笑，而后嘴角略微向上提，最后才能看出老師在笑。可以說，數學老師的笑，屬于“偵探版”：笑得有些神秘，可能也是花心思最多的笑。

英語老師——靦腆的笑

既不火熱又不神秘的笑，要數英語老師了。英語，既需要流利地說，也要冷靜地思考，因此英語老師的笑，既有語文老師的特點，也有數學老師的特點，總的來說，兩個字——靦腆。這種笑，屬于“淑女版”：笑不露齒，皮笑肉也笑，剛中有柔，笑得也最美。

物理老師——張狂的笑

我所認識的物理老師都非常“張狂”，我想，大概是因為物理太有趣了，物理老師在其中樂此不疲、非常投入的緣故。

看吧！那位五十出頭的小老頭兒，眼睛不大，天天風風火火地四處瞎竄，講起題來非常幽默（他自認為）。我們聽后未笑，可他自己卻常常先哈哈大笑起來，弄得我們不知所措。

笑一笑，十年少。我們的老師笑的方式，跟他們自己教的學科有很大關系。嘿！有時還真不可思議！

點評

1.選材精到，語言風趣。作文以幾位老師的笑為主要描寫對象，對幾位老師如何笑及其原因，也作了非常有趣的“探討”，而且還將他們的笑分別以“豪俠版”“偵探版”“淑女版”“張狂版”予以命名，說明小作者平時對老師的笑比較留心，對生活比較用心觀察。這點值得提倡！

2.布局精巧，匠心獨具。作文采用了幾個小標題，表現了每位老師具有代表性的“笑”，這樣的安排，使得各個部分的內容一目了然，層次分明，結構清晰。另外，作文采用“總——分——總”的形式，結構緊湊，渾然一體。