致青春

世間美麗的詞語千千萬萬，最美麗的一個也許屬于“青春”。一首題為《致青春》的小詩里，就有這樣一句話：“我曾在遠方看見過你向我招手，可沒想到你這么快就來了！”是啊，青春人人都有，可有的人只能暢想，有的人只能懷念。而我們，正以優雅的姿態站在這個舞臺上。面對我們正在經歷的青春歲月，你想起了什么？又想說些什么呢？

請結合自身經歷或感悟，以“致 青春”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定；②文體自選，可以記敘經歷、抒發感情、發表議論、展開想象等；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

回想近年來的中考作文命題，美好的青春生活一直是熱點。在你的眼中，青春是美好幸福的還是青澀曲折的呢？在你的成長路上，你是一直珍惜著青春，還是差點讓自己迷失了方向呢？這些都可以成為你補題的內容。像“致青澀的青春”“致快樂的青春”“致我的苦樂青春”“致我差點遺忘的青春”等，都是不錯的標題。從寫作內容上看，雖然我們都會擁有青春，但青春的風采卻各有各的不同。你可以結合自己的一言一行、一顰一笑，展現青春的風采與活力；可以結合自己的經歷與感悟，傳遞出與青春有關的正能量。從形式上看，無論是講述動人的故事，還是縱論人生的哲理，均得學會運用動作、心理、語言、神態等描寫手法，在“細”字上做文章，從細處取材，從細處敘事或寫人，從細處挖掘生命的哲理與感悟。

如可以補題為“致不老的青春”，從親人、社會名人的生活安排中懂得尊重生命和發現生活的美好。對于夢想的堅持不要輕言放棄，只要你對自己有信心，人生就有無限可能，所以這個題目其實就是對“人生”的細微觀察、深切記憶和無限感受。希望每一個學子都能帶著一顆敏銳的心，深入思考，關心身邊的人、事、物，在祝福聲中開創屬于自己的新人生。

致不老的青春

◎李 靜

誰說九十歲的老人就非得躺在醫院的病床上，插著維持生命的呼吸器，等待死神的降臨呢？誰說九十歲的老人就非得眼神空洞、不修邊幅，等著別人伺候呢？誰說九十歲的老人缺乏行動能力，非得一整天坐在電視機前，讓輻射慢慢地啃食腦細胞呢？才不呢！我家九十歲的外公絕對能推翻那些無稽之談。

我的外公雖年過九十，但卻頭腦清晰，對年輕時的生活記憶深刻。有一次，他跟我提起他年輕時是個搬運工人，別人一次只能搬一袋的貨物，他能夠搬兩袋。說完，他還卷起袖子炫耀他手臂上依然富有彈性的大塊肌肉。

外公的邏輯思維甚至比一般年輕人都好。每次和他玩跳棋，我一定輸，不管我怎么努力，甚至找媽媽當我的軍師，兩個腦袋還是贏不過一個九十歲老人的腦袋。

外公的體力就像個健壯的中年人。每天清晨，他都會背個竹簍到后山去巡視他的小菜園。到了收獲的時節，他就背十幾、二十公斤的蔬果下山，再用快遞寄到每個子女家中，讓我們分享他那濃厚、深沉且不曾說出口的愛。每到下午，他就到另一座山頭的寺廟晃悠，和廟里的僧人聊聊天，或是到外婆的墓碑前靜靜地坐著。這一天來來回回，少說也有十幾公里，他的交通工具除了一輛老舊的自行車外就是那雙腳。

外公是個老頑童。他總是喜歡搞一些惡作劇，讓我們嚇一大跳或是不知所措。有時，他會像個小男生一樣朝我們扔塑料蟑螂，看到我們大聲尖叫后，隨后一定是他的哈哈大笑。外公從小受過私塾教育，所以每次說話時總是混雜著濃濃的俚語腔和文言文。小時候，我往往都聽不懂，所以莫名的對他有幾分畏懼之情，但是長大后就不會了，我開始學著與他聊天，聊聊我不熟悉的民國初年。沒想到他找到了另一個捉弄我的方法。每次和他說話時，他老人家說得又急又快，然后一臉興味地看我如何理解，可當我請他再說一遍時，他又說得含糊不清。每次看到我困擾的表情，總能逗得他發出如雷般的笑聲。

什么是老？什么是青春？有人白發蒼蒼，臉上卻散發著向日葵般充滿朝氣的氣息；有人年輕力壯，卻像在濃霧中的夕陽一樣毫無生氣，槁木死灰。

我的外公，實際年齡九十歲，外表像七十歲，健康狀況四十歲，心智年齡十八歲。他的“樂活人生”造就了他的不老青春。

點評

小作者從身體、聲量，寫外公的身體仍然強健，以送菜、在外婆墓前靜坐，寫外公的情感仍然炙熱。以無傷大雅的惡作劇，寫外公的心猶如赤子，并用日常生活中的片段表現外公的“年老心不老”，文字樸實中帶有深切的體會，把九十歲的外公俏皮可愛的形象塑造得栩栩如生、淋漓盡致。結尾畫龍點睛，既總結了前文，又呼應了主旨，是一篇情文俱佳的作品。

致眼淚中的青春

◎劉 明

這件事雖然已過去一學期了，但還是時常浮現在我的腦海中。

那是上學期學校舉行的春季運動會，每個班都努力準備著。我們班作為上屆運動會的團體冠軍，更是信心十足。所有人都緊張地練習著，我也做著100米、200米兩項個人項目的準備。眾所周知，集體項目才是最關鍵的，這次運動會僅有的集體項目——男子4×200米接力賽便自然而然地成為各班關注的焦點、競爭最激烈的項目。

那段時間里，我們所有人都憋足了勁兒苦練，十幾天很快就過去了，十幾天的訓練，十幾天的努力，我們四個人雖沒有十足的把握拿冠軍，但我們擁有實力——我是上屆的200米冠軍，另三位同學則都是跑100米的好手；我們也有信心。但是短跑接力賽的偶然性是很大的，我們所能做的，也只有全力以赴了。

眼看著接力賽就要開始了，我站在賽場邊，可能是緊張的緣故吧，我能看到同學們朝著我的方向拼命地揮手，卻聽不到同學們的吶喊……我知道拼命的時候到了。我作為第四棒，站在了賽道上，在這即將開賽的時候，我突然發現終點所在處，有人拉開了一條橫幅——××班永遠第一！我分明感覺到眼中有淚水在涌動，比賽開始了！

賽前，我們四人一直全神貫注。可萬萬沒想到，剛起跑，第一棒的同學就滑了一下，差出一個身位來，要知道一個身位可是不好超越的啊！所有人都陷入了緊張與焦急中。到第三棒了，王軍同學的確厲害，他在直道拼命狂追，我們班終于稍稍超過了其他班，可他如此賣力，接下來的100米個人賽是否還有體力就很難說了。他放棄了個人榮譽，只為我們這個集體！

終于輪到我了！我騰身而起，就在第三棒的同學追上我的一剎那，我緊緊將接力棒抓在手中，同時，仿佛我班68名同學的力量全部匯集到了我身上——跑，拼盡全力奔跑。200米，很近，沖到終點的一瞬間，我只聽到一個聲音，那是一位同學在喊：“一分五十五秒——我們贏了！”當同學們圍上來，慶祝馬上到來的二連冠時，我才意識到：眼淚，是留給這一刻的青春的。

這件事雖然過去很久了，但當時的情景卻依然歷歷在目。我想，假如一個人生活中沒有精彩的青春故事，那該多么可悲；慶幸的是，在我的記憶中，有那么一段難忘的青春故事，在我的生活中，有那光輝的一頁！

點評

這篇記敘文重點寫了運動會上，我們四個參加接力賽的同學的具體表現和“我”當時的心情。小作者把“那一刻眼淚中的青春”化為一次運動會的接力賽，重點記敘了接力賽時同學們的“團隊精神”和青春的拼搏精神。當同學們圍上來慶祝我們二連冠時，“我”的眼淚也在此時流了下來。這樣詳細地交代過程，既生動地詮釋了流淚的原因，也真實地再現了我們的青春故事，因而收到了感染人心的效果。