淺談初中英語語法教學

賈小勇

【摘 要】初中階段的學生對英語已經比較熟悉，而且很多學生也已經開始逐漸地把英語當作自己學習的重點，但是仍然有很多學生沒有認識到學習英語的重要性，同時也沒有認識到英語語法的重要性，因此，在英語課堂上，老師要加強學生英語語法的學習。

【關鍵詞】初中英語 語法 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.136

英語作為一門語言類學科，語法對于它的重要性不言而喻，但是因為學生現在最熟悉的是漢語，漢語是語文這門課的精髓，而且學生使用漢語的時間比英語長很多，再加上平常學生一般都是使用漢語交流，所以他們覺得漢語的語法比英語語法重要多了，甚至會有一些學生將漢語的語法用到英語上。正是因為出現這種問題，所以學生的英語水平并沒有因為理解能力的提升而提升，甚至會有一些學生英語水平越來越低，因為英語的語法和漢語的語法是兩種完全不同的概念，不過它們同等重要，如果學生將兩種語法混在一起，學生的英語水平自然不會提升。所以，老師要讓學生認識到語法的重要性，在英語課堂上多講授一些語法，以此來提升他們的英語成績。

一、英語語法的重要性

語法是英語的基礎，同時也是學生學習英語知識的基礎，而且由于英語是一門語言類學科，可以說沒有正確的語法，英語語句也無法準確的表達出來，而且英語語法還滲透在其他英語內容中，因此，語法對于學習英語而言有著非常重要的作用。

二、初中英語語法教學的策略

（一）創設合適的教學語境

由于學生之前已經接觸過一門語言類學科，如果繼續讓學生按照以前的教學方式來學習英語語法，很容易會出現混淆的現象，而且漢語的語法和英語語法又有著很大的區別，一旦混淆，對學生之后的學習會有著非常大的影響，因此，老師在講解英語語法的時候要換一種教學方式，可以使用創設情景的方式講解語法。老師可以結合現在學生的英語學習情況創設一些合適的英語情景，而且老師要結合學生的實際情況，創設的情景要以學生的生活為基礎，這樣學生理解起來會比較容易，同時也可以節省一些時間，畢竟學生要學習的英語語法很多，這樣可以讓學生擁有更多學習語法的機會。

不過要想真正創設和學生生活有關的情景，就要對學生有一個非常具體的了解，讓學生把自己經歷的一些事情告訴老師，在找學生溝通的時候，老師就要表明自己的目的，因為很多學生受傳統的教學方式影響太深，而在這種教學方式中，老師找學生主要是因為學生因為做錯了事情，正因為如此，老師必須先表明自己的原因，讓學生放下心來。當然一開始學生肯定不會告訴老師自己經歷過的所有事情，所以老師首先要與學生建立和諧融洽的關系，而且建立友好的關系也是新課程改革的重點，而且建立之后學生也會樂意與老師交流，愿意把自己經歷的事情完完整整地告訴老師，由于一件事情可以對應很多語法，所以老師也要適當的記在自己的本子上，方便以后的教學。雖然這種創設情景的方式非常有利于學生英語語法的學習，但是老師還是要定期使用一些比較新穎的方式創建情景，畢竟這一階段的學生好奇心非常重，而且思維比較活躍，這樣可以更大程度的滿足學生，逐漸激發學生對英語語法的興趣。

（二）培養學生學習的積極性

在傳統的教學方式中，老師往往會按照自己的理解來講課，并不會太關注學生的想法，而且老師對于優等生和差生的態度是不同的，他們往往會向著優等生，對于差生一直處于不管不顧的態度。新課程改革過后，要求老師合理對待每一名學生，不要因為學生的學習成績不好就忽略該類學生，而且在教學的時候要求老師以學生為主，根據學生的學習情況選擇合適的教學方法。因為學生的學習水平是不同的，所以老師在教授學生語法知識的時候，首先要整合一下學生的學習情況，再結合一些學生比較感興趣的事情，以此來激發學生學習的積極性。

在英語課堂上，老師可以采取游戲的方式講解語法知識，畢竟現在的學生非常喜歡游戲，如果在課堂上結合一些學生比較感興趣的游戲，這樣學生學習的積極性自然而然會有所提升。不過由于不同學生喜歡的游戲是不同的，所以老師首先要照顧大多數人的想法，先把喜歡人數最多的游戲帶到課堂上，讓學生在玩游戲的同時學習英語語法，當然學生在玩游戲的時候對于學習的積極性并不是很高，所以老師要合理選擇游戲的實施方法，確保學生能夠擁有較高的學習效率，除此之外，老師要定期更換游戲，確保每位學生喜歡的游戲都能被帶到課堂上，以此來讓學生感受到老師的公平。雖然在使用該方法的時候學生學習的英語語法并不是很多，但是如果長此以往下去，學生對于學習英語的積極性就會被激發，他們會非常喜歡上英語課，這樣他們以后學習的英語語法自然會越來越多，同時學生的英語水平也越來越高。

（三）在文章中進行語法教學

很多老師習慣單純的教授學生語法，而且總是在一個簡單的句子中教授學生，雖然這樣學生學起來會比較快，但是這對學生以后的學習而言并沒有太大的好處，因為他們以后面臨的英語句子是非常復雜的，甚至是一整篇英語文章。為了學生以后的學習，在初中階段老師就要讓學生在文章中進行語法學習，讓他們能夠在一篇文章中找到自己需要的語法，這樣會讓學生更加準確的理解英語語法。不僅如此，由于一整篇文章中可以有很多語法，可以有效的節省老師和學生很多時間和精力，因為老師之前采取的方法需要學生經常抄寫句子，也需要老師一直給學生找句子，這樣會浪費很多時間，在文章中講解語法可以避免這一過程，老師只需要找幾篇比較經典的文章即可。當然老師也可以讓學生在一些有趣的文章中學習英語語法，讓學生逐漸感受到英語的樂趣，畢竟英語語法的學習是一個非常枯燥的過程，而且很容易讓學生出現崩潰的現象，一旦出現這種現象，學生學習英語的積極性不但會消失，甚至還會對學習英語產生厭煩。不過只要老師合理的采取一些比較有趣的方式來講解語法知識，就可以讓學生一直擁有對于英語這門學科學習的興趣，當然老師也要不斷的在教學過程中結合新課程改革的內容，讓學生能夠接觸到比較新穎的教學方式。

三、結束語

總而言之，老師采取多樣講解英語語法的方式，并不代表老師可以隨便采取教學方法，老師仍然要時刻以新課程改革的內容為基礎，通過這些內容選擇合適的教學方式，讓學生能夠更好的學習英語語法知識，以此來提升他們的英語水平，為學生以后的學習做好充足的準備工作。