淺談如何在初中語文教學中使用多媒體技術

何江海

【摘 要】對于所有學生而言，語文是他們非常熟悉的一門學科，而且語文是學生的母語，他們從剛出生聽到的語言就是漢語，所以他們對于這門學科有著特別的感情。但是由于語文知識的枯燥性，導致很多學生對于這門課提不起興趣，正因為如此，老師要合理的使用多媒體技術，讓學生能夠改變自己對語文的看法。

【關鍵詞】初中語文 多媒體技術 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.087

自從中國實施新課程改革之后，老師都在盡可能的適應這些改革措施，讓自己的教學方法符合現在的發展，以此來更好的培養學生。除此之外，自從中國經濟開始發展之后，科技水平也在不斷的進步，人們的生活水平也因為科技水平的發展而有了很大的提升，而且科技產品也已經進入了課堂，成為老師日常使用的工具，多媒體技術就是老師使用頻率最多的工具之一。但由于很多老師受傳統教學方法影響太深，所以他們在使用多媒體技術的時候總是受到傳統教學方法的影響，而且很多老師只是簡單的使用多媒體技術講解語文知識，根本沒有太大的作用。因此，老師需要多采取一些比較新穎的方法讓學生能夠真正的感受到多媒體技術的作用，以此來提升學生的語文水平。

一、在初中語文教學中使用多媒體技術的優點

（一）創設生動的課堂

即便學生對于語文很熟悉，終究有很多學生無法真正喜歡上語文，因為語文是一門極其枯燥的學科，而且語文知識特別多，所以學生學起來非常困難，正是因為如此，很多學生更喜歡數學、英語，并不喜歡學習語文，這導致學生對于語文這門學科沒有學習的動力，同時也不愿意花費太多時間在語文知識的學習上。即便學生不喜歡學習語文，但是它終究還是一門必學科目，而且是學生學習的主科之一，對學生的中考有著極其重要的作用，因此，老師要一點點的提起學生學習語文知識的興趣，讓他們能夠改變自己對語文的看法。在語文課堂上使用多媒體技術可以創設比較生動的環境，讓學生能夠積極主動的參與到語文知識的學習中，以此來提升學生的語文水平。最重要的是，老師在利用多媒體技術的時候，可以通過科技產品結合學生的思想創設出一些學生沒有想到的內容，讓語文課堂變得更加生動，以此來激發學生學習的積極性。

（二）提高教學效率

因為語文是一門比較特殊的學科，所以學生在學習過程中總是覺得自己的語文功底已經可以應付這些問題，使得他們在課堂上根本不認真聽老師的講解，課堂效率比較低。雖然學生從小就接觸語文知識，但是這并不代表他們的語文功底已經足夠深厚，畢竟語文象征著中國上下五千年的文明，而中國歷史是非常深遠的，學生僅僅學了幾年語文知識，這些知識只是語文知識里的一小部分，完全不能滿足這一階段學生學習的內容。正因為如此，老師如果在課堂上使用多媒體技術，以此來吸引學生的注意力，讓他們把心思都放在語文知識的學習上，這樣課堂的學習效率也會得到很大的提升。除此之外，現階段的學生對于多媒體技術的興趣非常濃厚，老師在課堂上使用的一些技術完全可以激起學生學習的興趣，而且有一些技術是學生非常想學會的，這樣老師在課堂上展示的時候，學生肯定會緊隨老師的腳步，希望能夠得到一些關于這些技術的信息，一旦出現這種現象，學生的心思已經放在了語文知識的學習上，課堂效率自然而然會有所提升。

二、在初中語文課堂上使用多媒體技術的策略

（一）結合教學內容制定合適的教學課件

雖然多媒體技術進入課堂的時間已經比較長了，但是由于部分老師受到傳統教學方式的影響，總是把自己當作課堂的主人，所以即便使用多媒體技術講課也總是簡單的使用一些網絡上的課件，而且這些課件大多都是老師從網絡上下載的，根本沒有加入自己的思想，所以這些課件對學生而言沒有太大的作用。新課程改革過后，老師要充分發揮新課程改革的內容，讓學生成為課堂的主人，在使用課件的時候，老師要盡量的讓學生自己去思考，至于老師，要充分發揮自己引導者的作用，讓學生能夠在自己的引導下可以更好的理解這些語文知識。當然，老師在制作課件的時候，要合理的結合本節課需要講解的內容，將自己的思想也加入到課件中，最重要的是，老師要結合學生的實際情況，將學生的學習狀況加入到課件的制作中，盡可能地讓學生能夠在課件中學習更多的知識，而且老師也要把學生感興趣的一些元素加入到課件中，以此來吸引學生的注意力。除此之外，老師在展示課件的時候，要合理的運用多媒體技術，讓學生能夠通過使用多媒體技術講解課件而獲得更多有用的語文知識，同時老師也要盡可能地使用學生感興趣的方式講解這些語文知識，以此來更大程度的發揮多媒體技術在語文課堂上的作用。

（二）通過多媒體技術多展示一些教學方法

如果老師一直使用一種教學方式，即便講解的內容多生動形象，也只能夠對學生起到暫時記憶的作用，很難真正的激發學生對語文知識的興趣，因此，老師需要不斷地更換自己的教學方式，讓自己的課堂實現多元化。老師可以利用多媒體技術展示不同的教學方法，不要總是使用課件講課，多媒體有很多比較實用的技術老師還沒有真正的利用起來，所以，在平常沒有課的時候，老師要多探究一些教學方法，讓學生能夠一直擁有學習的積極性。老師可以使用多媒體技術展示教學視頻，讓學生能夠根據視頻學習語文知識，而且語文還有很多需要學生閱讀的內容，如果直接讓學生自己去閱讀，很難真正的體會到文章的思想，在這種情況下，老師可以使用多媒體技術播放一些朗讀文章的音頻或者視頻，讓學生能夠感受到文章的思想，這樣他們對文章的理解會更深。最重要的是，老師可以利用多媒體技術創設一些合適的教學情景，雖然現在的學生想象力在不斷的增強，但是學習內容的難度也在不斷的提升，所以有很多語文內容學生并不能真正的想象到，這樣他們理解起來會比較困難，如果老師可以創設出合適的教學情景，這樣學生理解起來會比較輕松，而且他們也可以真正的感受到這些畫面。通過使用多媒體技術豐富教學方法，可以讓學生逐漸地改變自己對語文的看法，同時也可以讓學生更好的理解語文知識，這樣，學生的語文成績會越來越好，甚至可能會讓他們喜歡上學習語文知識。

三、結束語

總而言之，多媒體技術在語文課堂使用的時候，需要老師多研究一些合適的方法，同時也需要老師將學生的學習情況融入進去，盡管這個過程會花費很多時間，但是只要老師肯努力，就一定可以成功。