淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

李建軍

【摘 要】俗話說(shuō)得好，興趣是學(xué)習(xí)一門學(xué)科的根本動(dòng)力。在高中學(xué)習(xí)中，化學(xué)雖說(shuō)不是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，但是如果想擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是重中之重。對(duì)某一學(xué)科的興趣，不是在短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)的，而是在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，防止學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，可以說(shuō)這是教師的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.045

傳統(tǒng)教學(xué)方式是造成現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有興趣的主要原因。傳統(tǒng)教學(xué)方式一般都是采用灌輸式教學(xué)，一般都是教師一個(gè)人在課上講授知識(shí)，學(xué)生們?cè)谙旅骒o靜地聽著，師生之間基本沒(méi)有交流與溝通，這很容易使學(xué)生出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。而在這個(gè)過(guò)程中教師一直是課堂的主體，這使得無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有興趣的原因之一。而新課改中也提出，要轉(zhuǎn)變學(xué)生與教師之間的地位，學(xué)生要代替教師成為課堂的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而教師依舊是教授知識(shí)的主體。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要提出具體可行的解決方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在化學(xué)考試中取得一個(gè)好的成績(jī)。

一、上好引導(dǎo)課

首先我們可以從化學(xué)史入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，揭開化學(xué)的神秘面紗，引起學(xué)生的興趣。因?yàn)榛瘜W(xué)史上的一些有趣的故事、重大發(fā)現(xiàn)、著名實(shí)驗(yàn)等等，能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍，而在這種氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是比較高的。比如說(shuō)教師可以給學(xué)生文介紹一下諾貝爾發(fā)明和改進(jìn)炸藥的過(guò)程，雖然諾貝爾取得了巨大的成功，但是他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也付出了巨大的犧牲，但是諾貝爾具有鍥而不舍的精神，驅(qū)使他化悲傷為動(dòng)力，最終取得巨大的成就。一般化學(xué)史都是十分有趣的，能夠抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生逐漸喜歡上化學(xué)。而化學(xué)家們?cè)谔骄亢桶l(fā)現(xiàn)過(guò)程中所具備的精神，都是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的。其次，教師可以用生活中的化學(xué)知識(shí)為導(dǎo)入，因?yàn)樯钪杏性S多地方都是可以看到化學(xué)的影子的，比如說(shuō)組成酸雨的成分是什么？日常生活中見的大多數(shù)材料都是復(fù)合材料，而他們又是由什么組成的？鐵為什么會(huì)生銹？我們?cè)谧鑫哥R的時(shí)候會(huì)吃“鋇餐”，而“鋇餐”的成分又是什么？會(huì)不會(huì)對(duì)人體造成損害？這些雖然都是生活中一些不起眼的事情，但是經(jīng)過(guò)教師這樣一詢問(wèn)，學(xué)生們以后對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，原來(lái)自己身邊有這么多化學(xué)知識(shí)，會(huì)激起學(xué)生的求知心理，促使學(xué)生們投入到學(xué)習(xí)化學(xué)中去。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)很大一部分，而實(shí)驗(yàn)技能考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)不那么枯燥乏味，因此，教師們要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（一）做好實(shí)驗(yàn)演示

一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是由教師提前給學(xué)生們演示一遍，然后學(xué)生們?cè)僮孕羞M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從某種角度上來(lái)說(shuō)教師給學(xué)生的演示過(guò)程是非常重要的。因?yàn)椋蠖鄶?shù)的實(shí)驗(yàn)是比較復(fù)雜的，而且在實(shí)驗(yàn)中要遇到很多物質(zhì)，這些物質(zhì)的用量、使用順序等等都有嚴(yán)格的要求，出現(xiàn)一點(diǎn)偏差就可能得不到正確的結(jié)果。而且在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的物質(zhì)可能具有一定的腐蝕性和毒性，如果操作不當(dāng)?shù)脑挘芸赡軐?duì)學(xué)生造成傷害。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)之前的教師演示實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。當(dāng)然，隨著時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，教學(xué)工具越來(lái)越先進(jìn)，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用，因此，對(duì)于那些有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師可以從網(wǎng)上找出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，然后用多媒體播放給學(xué)生看。

（二）注重分組實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中分組實(shí)驗(yàn)是非常有必要的，因?yàn)橛性S多實(shí)驗(yàn)是學(xué)生一人無(wú)法單獨(dú)完成的，所以需要學(xué)生們幾個(gè)人之間的配合。教師可以根據(jù)幾次化學(xué)考試的成績(jī)，把學(xué)生們分成四人一小組，由成績(jī)稍好點(diǎn)的學(xué)生帶領(lǐng)著成績(jī)稍差點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師也不要出現(xiàn)松懈的心理，而是要觀察和監(jiān)督學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，觀察學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤教師要及時(shí)的給學(xué)生們提出并糾正，防止這些問(wèn)題一直影響著學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言和化學(xué)思維

任何一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言和思維，化學(xué)也不例外。舉個(gè)例子，在剛接觸化學(xué)學(xué)科的時(shí)候，學(xué)生們?cè)趯?duì)一些物質(zhì)的化學(xué)名稱讀法上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，二氧化碳的化學(xué)方法一般為碳二氧二，而有的學(xué)生會(huì)按照英語(yǔ)的讀法，把它讀成C2O2。所以說(shuō)學(xué)生們?cè)诮佑|化學(xué)時(shí)要及時(shí)的轉(zhuǎn)變思維，學(xué)習(xí)化學(xué)術(shù)語(yǔ)和化學(xué)思維，在一開始可能學(xué)生是無(wú)法理解和接受的，但是隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生們會(huì)體會(huì)到它的內(nèi)涵，會(huì)使學(xué)生的眼界更加開闊，認(rèn)識(shí)更加深刻，而學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣逐漸濃厚。

四、不斷地改進(jìn)教學(xué)方式

上面我們也提到了傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的負(fù)面影響，因此，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)上不斷探索和改進(jìn)，找到一種最適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。比如說(shuō)，教師可以采取質(zhì)疑式教學(xué)方法，在講解了一個(gè)化學(xué)知識(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力，讓學(xué)生們?cè)谫|(zhì)疑中尋找正確的答案。當(dāng)然教學(xué)方法多種多樣，給教師們選擇時(shí)增加了一些難度，因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，一定要根據(jù)自己所要講述的內(nèi)容以及學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況選擇一種最合適的教學(xué)方式。還有一種情況就是，新入職的教師對(duì)教學(xué)方式的了解和掌握并不是很深，這使得新入職的教師在教學(xué)上遇到很多困難，這時(shí)老教師的作用就凸顯出來(lái)了。新入職的教師就可以向老教師們學(xué)習(xí)，可以去旁聽一下老教師是如何講課、如何講述知識(shí)點(diǎn)、如何與學(xué)生交流溝通的。當(dāng)然新入職的教師也不能完全照搬老教師們的教學(xué)方式，因?yàn)檫@些方法都是老教師通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及根據(jù)學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況而制定的，不一定會(huì)適用于所有的學(xué)生。因此，先入職的教師要加入自己的想法，融會(huì)貫通使之成為自己的東西。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣并不是短時(shí)間就形成的，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成，老師的引導(dǎo)和幫助至關(guān)重要，但最重要的還是學(xué)生能否投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。在這個(gè)過(guò)程中，困難是不可避免的，因此無(wú)論是教師還是學(xué)生都要保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信最終學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)一定能夠走上正軌，在最后的高考中使學(xué)生的化學(xué)取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。