新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

賈勇

【摘 要】在新課程的改革下，數(shù)學(xué)作為一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，老師們針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的改進(jìn)，本篇文章針對(duì)要有打破常規(guī)的勇氣以及大膽創(chuàng)新的能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系的教學(xué)方法進(jìn)行了探討與研究。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.043

教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量密切的聯(lián)系著，只有尊重學(xué)生的特性，切合教學(xué)實(shí)際需求的教學(xué)方法才能被時(shí)代所接受。隨著新課程改革的推進(jìn)，老師們對(duì)教學(xué)方法也進(jìn)行了與時(shí)俱進(jìn)的改革，為傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式注入了新的活力。在這條改革的道路上，老師們摸索著一路前行，克服艱難險(xiǎn)阻，為提高教學(xué)質(zhì)量，尋找真正適合學(xué)生的教學(xué)方法一直努力奔波著。本文在此依據(jù)新課程背景，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行以下探討。

一、要有打破常規(guī)的勇氣以及大膽創(chuàng)新的能力

因?yàn)榍叭藢?duì)教學(xué)的方法進(jìn)行了充分的總結(jié)與探究，如今的老師們也就不愿意冒任何風(fēng)險(xiǎn)，只是對(duì)已經(jīng)存在的教學(xué)方法進(jìn)行照搬和應(yīng)用，不做任何的改進(jìn)。這樣不僅會(huì)讓老師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)方法感到厭倦，還會(huì)讓老師對(duì)教學(xué)喪失興趣。再加上前人總結(jié)的方法具有一定的時(shí)效性，還有教學(xué)內(nèi)容的不斷改進(jìn)，學(xué)生們所處的時(shí)代背景也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，所以一些經(jīng)典的教學(xué)方法可能已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)需要。隨著新課程改革的深入，很多老師也會(huì)為了響應(yīng)教學(xué)的改革而對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，但卻總有一些較為傳統(tǒng)的老師始終堅(jiān)持自己的教學(xué)方法不愿意進(jìn)行改善。所以，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，要始終謹(jǐn)記要提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要有勇氣去探索傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，努力結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情學(xué)習(xí)況與自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。老師要始終明白對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善的道路上會(huì)遇到很多困難，但是作為一名合格的教師就要不畏艱難，為打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)質(zhì)量而終生奮斗著。

學(xué)生們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法上也存在著很大的問(wèn)題。隨著高中數(shù)學(xué)的難度日益加大，學(xué)生們想要在數(shù)學(xué)考試中取得高分也越來(lái)越困難，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心會(huì)受到雙重的打擊。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要采用新的學(xué)習(xí)方法，畢竟從初中到高中數(shù)學(xué)是一個(gè)很大的跨越，很多學(xué)生依舊使用著初中的學(xué)習(xí)方法，會(huì)對(duì)高中的教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，很難跟上高中的教學(xué)進(jìn)度，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要去適應(yīng)高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法，因?yàn)槔蠋煵捎玫慕虒W(xué)方法是為了提高學(xué)生的效率，但卻并不能完全的適應(yīng)所有學(xué)生的需求。所以，老師要注重與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。學(xué)生們也要有對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善的欲望，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程背景下，老師在教學(xué)過(guò)程中要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與主體地位的同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師承擔(dān)了課堂講解的所有任務(wù)，在帶領(lǐng)學(xué)生們明白數(shù)學(xué)的概念、公式后，就只是讓學(xué)生們機(jī)械的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生缺乏獨(dú)立的思考與探索，只是呆板的將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生們也很容易認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無(wú)趣的課程，從而喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。所以老師在教學(xué)過(guò)程中，要努力去突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生們能自發(fā)的參與到教學(xué)中來(lái)，與老師一同探索與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。高中數(shù)學(xué)老師們可以多向?qū)W生們推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料與書籍，讓學(xué)生們利用課余的時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行更深一步的探索與發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

高中數(shù)學(xué)老師還要依據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的具體情況與特點(diǎn)制定合理的教學(xué)策略來(lái)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要作用。課堂上，老師要注重問(wèn)題的提出，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，也可以講一些幽默的小故事，緩解課堂的緊張氛圍，調(diào)整課堂的節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力。老師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)等工具，收集一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味知識(shí)與巧妙的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行思考與探索，在解答成功時(shí)獲得一定的成就感，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正樂(lè)趣。因?yàn)椴煌膶W(xué)生都有各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣與偏好，老師雖然不能采用一種可以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，但卻可以幫助學(xué)生們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

很多學(xué)生都因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度以及特性認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門與生活相關(guān)不大的學(xué)科，從而更加對(duì)數(shù)學(xué)感到厭倦，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無(wú)用的課程，不值得投入時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，作為高中數(shù)學(xué)老師一定要先對(duì)學(xué)生們的這種錯(cuò)誤觀念進(jìn)行及時(shí)的糾正。首先，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)就要注重將其與日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合舉例。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一直都在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，只是沒(méi)有被自己重視。然后，老師還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們留心自己身邊發(fā)生的與數(shù)學(xué)相關(guān)的案例，進(jìn)行搜集與整理，并在小組中進(jìn)行討論與交流，讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)對(duì)自己的生活提供了多么大的便利和幫助。最后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生們一起對(duì)于學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的作用進(jìn)行研究與發(fā)現(xiàn)。在此過(guò)程中，不僅幫助學(xué)生們改正了對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有利于學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，要注重從學(xué)生的角度出發(fā)。比如課堂導(dǎo)入部分，老師可以通過(guò)觀察一些學(xué)生日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的情況進(jìn)行運(yùn)用，引發(fā)學(xué)生們的回憶與思考。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)累加的過(guò)程，老師也可以利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)與深化，為學(xué)生們理解知識(shí)搭建一個(gè)合理的平臺(tái)，這樣更有利于知識(shí)的吸收與理解。老師還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生們對(duì)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行模擬，這樣不僅能讓學(xué)生們?cè)诮淌揖蛯?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化進(jìn)行了解，也能讓學(xué)生們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正作用和意義。

總之，在新課程背景下通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的改善，采用合理的教學(xué)方法，努力提高高中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量是所有老師們要解決的問(wèn)題。老師們需要時(shí)刻保持著一顆好學(xué)的心及大膽創(chuàng)新的精神，對(duì)自身的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行完善。學(xué)生們也要積極的配合老師，對(duì)老師的教學(xué)方法有任何意見(jiàn)要及時(shí)的提出。老師與學(xué)生要共同營(yíng)造高效、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從本質(zhì)上真正的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。