信息化技術下的小學課堂學習

紀賓

【摘 要】信息化技術是當今各門學科教學的有效輔助手段，運用信息化教學資源創設生活中的問題情景，激情引趣，有利于激發學生的學習興趣，提高學習的有效性，能以獨特的方式把復雜的知識簡單化，有利于突出重點、解決難點。在教學過程，教師適時運用信息化教學資源，通過現代信息化教育技術，對學生進行發散思維等思維訓練，從而發展學生的創造性思維，培養學生的創新意識，能進一步提高課堂教學的有效性。在信息化教學手段中交互電子白板在小學教學中有較突出的優勢。

【關鍵詞】信息化技術 小學課堂學習 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.142

隨著經濟和科技的高速發展，教學技術的改革也是日新月異。多媒體技術在校園里的應用越來越廣泛。信息化技術作為一種先進的教學手段。具有其他教學工具所不具備的優越性。兒童的想象力最豐富、最活潑。這一階段他們對身邊的直觀、形象的事物最有興趣。教師的教學就是要根據學生的年齡心理特征。利用更為合理的工具，營造一個輕松和諧而又富有高效率的環境。讓孩子們在好的環境氛圍中學到有用的知識。擁有廣闊的思維空間和無邊無際的想象力。

一、現代信息技術在小學教育中的應用

（一）激發了學生學習的潛能

現代化信息技術不僅開發了學生們的智力和感官能力，而且極大地激發了孩子們的學習潛能。信息技術教育所表現的互動式學習模式把以前傳統教學模式中被動的、強迫式的學習轉變成為快樂的、主動的學習。

（二）優化學生之間的交往

越來越多的小學生熱衷于進入信息技術的世界。利用信息技術這個先進的媒介與和自己有著相同志趣、愛好的人結成一個親密朋友圈。這個朋友圈可以是同城的也可以是大洋彼岸的，可是同齡的也可以是跨越年齡階段的。在信息教育這個平等、開放、自由的空間內。孩子們很有可能會更沒有束縛，思維變得更加敏捷，內心變得更加獨立、更加自信。

（三）擴寬課堂教學容量

在有限的時空范圍內擴寬了課堂教學容量。傳統教學中教師主要通過板書和口授作為知識傳播的主要方式。這在一定程度上也就限制了課堂傳輸信息的內容含量。利用了現代信息技術的課堂教學在一定程度上讓大量復雜的信息資料高效呈現在讀者面前。學生可以在單位時間內接受更多知識，更有效提升課堂教學效率。

二、加強信息化校園建設

加強信息化校園的建設，為信息教學的開展提供基本的條件。進一步落實信息化教學的各項政策措施，提高校園信息化水平，提升師生信息化意識，引導師生在信息時代掌握信息學習的方法和技能，為信息化教學的順利開展提供有力基礎和條件。充分利用信息技術的畫面絢麗、內容豐富、形式多樣、互動活躍、交流便利等特點，吸引學生主動學習、積極探索、有效認知和自覺向上，形成好學、樂學和會學的良好學習氛圍，從而實現教學目標。

三、信息化技術可以培養學生數學思維能力

在教學過程中，教師可以通過現代信息化技術，對學生進行發散思維等思維訓練，從而發展學生的創造性思維，培養學生的創新意識。如，在推導“圓的面積計算公式”時，我讓學生探究：把圓8等份后的8個小扇形拼成一個我們學過的平面圖形。學生在學習小組內拼拼擺擺，討論得出可以拼成一個近似的平行四邊形。我再利用多媒體分別演示了把圓等分成16份、32份、64份對拼的過程，這樣，學生們理解了“平均分的份數越多，拼成的圖形越接近于長方形”的道理，得出了S=лr×r=лr2的公式。受此啟發，部分學生又探究出可以拼成一個近似三角形的結論，在讓學生實物操作的基礎上，我又借助多媒體演示了拼成的近似三角形的過程，得出了S=лr2的公式。學生創新的靈感迸發出來，接著還得出了可拼成一個近似的梯形。這一環節的順利展開，多媒體技術發揮了它積極的作用：幫助學生理解了公式，領會了“轉化”的數學思想，還促進了學生學習方式的改變，把學習過程中的發現、探究等認識活動凸現了出來，有力地促進了學生創新能力的發展。

四、促進學生的自主學習

第斯多惠認為：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要以新穎獨特的設計使課堂中教師精當的語言，連成線、串成鏈，成為學生順利構建知識結構的紐帶。所以，選擇與設計問題，選擇什么樣問題，在什么時候，以什么方式呈現出來，這既是教師進行教學設計和教學任務分析時必須考慮的重要任務，又是教師教學思維設計必須重視的。教師要精心設疑創境。恰當地把傳統手段（教師的語言、板書、學具、形體模型等）和電化教學手段（幻燈、投影、錄音、錄像、多媒體等）有機結合起來，服務于總的教學目標。并在最佳作用點，最佳作用時機切入，如在引發動機時創設情境；在建構知識時提供影圖；在形成表象時演示過程；在動手操作時投影示范，以期達到最佳的教學效果。

五、總結

信息化技術教學在小學教學過程中具有極為重要的作用。作為小學教師，我們必須要在與時俱進的過程中不斷更新自身的教育教學理念，將信息化教學的優勢在小學數學教學過程中最大限度地挖掘出來，以期能夠在提高小學數學教學效率的同時幫助小學生獲得長足的進步與發展。

參考文獻

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