關于小學語文課外閱讀指導策略的探討

方玉芳

【摘 要】隨著小學語文教學活動的深入開展，教育部門對語文教師的閱讀教學能力提出更高的要求，以期培養和提升小學生的閱讀能力，進而提高其語文綜合素養。

【關鍵詞】小學語文 課外閱讀 指導策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.125

通過小學語文教學實踐經驗看，許多語文教師在閱讀教學中，忽視對課外閱讀的應用，更無從談及對學生加強課外閱讀的指導。然而，課內閱讀和課外閱讀的相結合，是提高學生閱讀能力中不可或缺的兩個重要條件。本文主要分析小學語文課外閱讀中的問題。

小學語文教學中，閱讀教學是重要組成部分。但在閱讀教學中，要培養和提高學生的閱讀能力，不僅要重視課內閱讀教學，還需將課外閱讀指導教學相結合，以此而提高學生的閱讀素養、自主學習能力等，對促進學生發展有積極的作用。然而，在語文課外閱讀的教學實踐中，存在一定的問題，降低教學成效。對此，作者主要立足于該問題，通過分析問題和結合教學實際情況，提出小學語文課外閱讀指導的策略，以期促進學生的全面發展。

一、小學語文課外閱讀中的問題

現階段，許多小學語文教師能夠意識到閱讀教學的重要性，并對學生加以課外閱讀的培養，取得一定的成績。但是，從整體方面來講，小學語文課外閱讀中仍然存在許多問題。

首先，學生的閱讀內容相對片面。例如，部分學生對課外閱讀的興趣不濃厚，在閱讀過程中，如同走馬觀花，未能達到閱讀的真正需要。另外，學生喜歡看的課外閱讀內容類型參差不一，教師如若對學生進行指定閱讀，勢必達不到良好的效果。

其次，小學生缺乏良好的閱讀習慣。在閱讀指導中，教師應重視對學生良好閱讀習慣的培養，但當前，多數小學生的閱讀習慣尚未養成[1]。

二、小學語文課外閱讀指導的策略

（一）豐富閱讀內容

在小學語文課外閱讀指導中，應豐富閱讀內容，以滿足更多學生的閱讀需要。

首先，以閱讀文本為基礎，豐富閱讀內容。在依據文本的基礎上，教師逐漸拓展閱讀范圍，不斷加深學生的閱讀感悟和豐富語言材料，以培養和提高小學生的課外閱讀興趣。例如，學習《秦兵馬俑》時，教師既要將教材內容作為重點，又要引導學生感受到兵馬俑的恢弘大氣，提升其民族自豪感。要達到這一教學目的，教師必須積極主動的為學生尋找相關的課外閱讀知識內容。

其次，教師創建讀書競賽活動，促進學生的交流，以提高學生的閱讀能力，擴展其知識面。

（二）創設閱讀教學情境

在小學語文課外閱讀教學中，教師有必要為學生積極的創設閱讀教學情境，既培養學生的閱讀興趣，又提高學生的認知能力。

首先，教師需對個體學生的閱讀能力實際情況加以掌握，并對學生做出針對性的指導，確保在發散個體學生思維的基礎上，使之能夠更好的融入課外閱讀的學習中。

其次，教師可創設游戲閱讀教學情境。如，學習《魯濱孫漂流記》時，教師引入游戲形式，將學生分成若干小組，結合課外閱讀文本內容而設置若干問題，在課堂上，鼓勵學生結合問題而作答。如此，學生在參與比賽之前，能夠深入的閱讀課外閱讀文本，同時也有意識的培養了學生競爭與合作的意識及能力[2]。

（三）營造良好的閱讀指導氛圍

要培養小學生的課外閱讀興趣和提高其閱讀能力，教師應積極為學生營造良好的閱讀環境氛圍，以發揮對學生的潛移默化影響，促使學生能夠更多的參與到閱讀學習中。

首先，在教室的一角可設置圖書角，教師鼓勵學生將自己的課外書放置圖書角，推舉“小管理員”，實現資源共享。

其次，教師定期組織學生開展自主閱讀課，充分為學生提供課外閱讀的時間與空間，促使學生進行有效的閱讀。

最后，教師發揮引導作用，自覺參與到學生的課外閱讀活動中，給學生樹立榜樣，同時更有助于對閱讀文化環境的營造。

（四）豐富閱讀指導方法

處于小學教育階段的學生，正是閱讀習慣養成的關鍵時期，教師應采取有效的閱讀方法，以提高學生的閱讀效率和培養其閱讀興趣。對此，作為小學語文教師，應結合學生的實際情況，制定更多有效的閱讀指導方法，如閱讀與思考結合法、閱讀與記錄結合法、精讀法等。通過不同的閱讀指導方法，在學生各個閱讀階段充分發揮其作用。基于此，學生能夠通過有效的閱讀方法，而快速達到有效閱讀的目的，且教師也能引導學生對閱讀文本內容做深入的思考，實現閱讀的真正意義[3]。

在小學教育階段，語文教師有效指導學生進行課外閱讀，不僅能夠滿足學生的學習需要，而且可開闊學生視野。鑒于當前小學語文課外閱讀中，存在的一系列問題，建議小學語文教師，制定有效的策略：首先，豐富閱讀教學內容；其次，創設閱讀教學情境；再次，營造良好的閱讀指導氛圍；最后，豐富閱讀指導方法。基于此，不斷培養小學生的閱讀興趣，提高其閱讀能力，為增強小學語文閱讀教學的實效性奠定良好的基礎條件。

參考文獻

[1]袁妮，聶愛英.小學語文課外閱讀分段指導、綜合提高指導策略探微[J].教師，2018（24）：85-87.

[2]顧程.小學語文課外閱讀指導與學生閱讀習慣的培養策略[J].小學生（中旬刊），2018（07）：55.

[3]謝桂蘭.淺談農村小學語文課外閱讀指導策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（06）：255.