職高數學教學研究

龍碧超 林明華

【摘 要】對于職業高中的學生來說，他們的成績雖然遠不如普通高中的學生，但是對于數學學習的要求仍然不能降低。在數學的學習過程中，教師要注重學生的學習特點以及在學習上出現的困難，然后針對這些問題提出有效的解決措施，為學生提供一個更好的學習環境。本文主要針對目前職高學生數學學習中存在的問題，提出了有效的教學策略。

【關鍵詞】職業高中 數學學習 教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.188

為了給學生營造一種更好的數學學習氛圍，幫助職高的學生擺脫他們的學習自卑感，提高他們的學習自信心，吸引他們對數學的學習興趣，教師在未來的教學工作中要提出行之有效的教學措施，來幫助學生更好的接納數學這門學科，更好地消化和吸收數學知識，為他們以后的發展打好基礎。

一、目前職業高中數學教學過程中存在的問題

（一）學生沒有養成良好的數學學習習慣

在數學的學習過程當中，如果學生沒有一個良好的學習習慣，那么他們的數學成績肯定不會得到大幅度的提高，另外，對于數學內容的理解也并不深入。然而，在目前的數學學習過程中就有很多學生存在著這樣的問題，他們將數學的學習作為一種應付老師的過程，沒有把它真正的作為自己增長知識的一項途徑，所以數學的學習對他們來說有一定的困難，導致不管怎樣努力都不會有很大的提高。

（二）學生對數學的學習興趣不高

職業高中數學教學過程中普遍存在的問題，是學生對數學的學習興趣不高。本來職業高中的學生就是因為初中時不好好學習，沒有升入普通高中才選擇的職業高中，所以當他們在學習數學的過程中，也同樣的沒有將好好學習放入自己的一項工作日程當中，對數學的學習興趣不高漲。因此在數學的學習過程中就會感到很吃力，他們的數學學習最后也很難見到成效。

（三）教師的教學模式太過單一

很多教師在進行數學的教學過程中都沿用著傳統的教學模式，一成不變的教學思維并不利于學生的學習和發展。同時，這種問題的普遍存在也導致了學生在數學的學習過程中喪失掉學習的自信心，對數學學習沒有興趣，數學的學習效率也大打折扣。

（四）教師不注重數學知識的系統化講解

數學知識相對其他學科來說比較零散，學生在學習的過程中很容易出現遺漏遺忘的情況，如果教師在教學的過程中沒有及時的將知識點匯總起來，利用知識框架或思維導圖的形式為學生展現出來，那么他們在復習和學習的過程中很容易遺漏某一個知識點，一個知識點上存在失誤，一整道數學大題就可能出現錯誤。

二、有效應對職高數學教學過程中問題的教學策略

雖然職業高中的學生成績和學習能力都不如普通高中的學生，但是也要幫助他們全面發展，為他們提供更好的數學學習環境，很多學生在學習過程中已經否定自己，教師也沒有將學生的基礎知識學習作為教學重點而導致目前的教學現狀。我認為要及時改變目前的教學現狀，提出了以下幾點有效的解決措施。

（一）幫助學生養成一個良好的數學學習習慣

對于職業高中的學生來說，他們在初中的學習過程中幾乎就沒有養成一個良好的數學學習習慣，所以從現在的數學教學開始，教師等于是重新為他們的數學學習進行規劃，從基礎開始，幫助他們養成一個良好的數學學習習慣。一個良好的數學學習習慣，首先要從三個方面進行：課前預習、課堂學習和課后復習。課前預習過程是學生將要學習的知識進行提前了解的過程，可以提高在課堂聽講時的學習效率，自己課前預習的過程中可以提前將不懂的內容畫出來，課堂聽講時及時的解決就是一項很好的數學學習習慣。其次是課堂聽講，課堂聽講是學生學習過程中最重要的一部分內容，它為學生解決了很多數學上的疑難問題，所以學生要把握好課堂聽講時間，做好筆記。課后復習是學生與其他同學拉開差距的一個學習階段，課后復習過程中可以查漏補缺，全面的將學過的知識進行鞏固復習。

（二）激發學生對數學的學習興趣

大多數職業高中的學生都對文化課的學習沒有興趣，他們不喜歡動腦，所以在這方面的知識非常欠缺。教師在進行教學的過程中，想要幫助學生提高他們的數學學習興趣，首先要改變自己的教學方式。例如教師可以從教學語言開始改變，可想而知，學生對于枯燥的教學語言是沒有多大興趣的，所以教師要嘗試利用幽默化的語言來集中學生的課堂注意力，將他們的興趣吸引過來。營造一個良好的課堂教學氛圍，為學生提供一個更好的數學教學環境，可以幫助他們更大程度的提高數學學習效率。

（三）創新自己的教學模式

繼續使用傳統的教學模式只會打擊學生的數學學習興趣，對他們的數學學習是非常不利的。所以教師在數學教學過程中要不斷的創新的教學模式，為學生提供一種新穎的方式進行學習，不僅會吸引他們的數學學習興趣，而且還可以營造一種良好的教學氛圍來提高他們的數學成績。教師應該改變以往以自己為課堂主體的方式，讓學生感受到自己的課堂中的地位，以他們為課堂教學的主體會更有利于吸引他們對數學的注意力。另外，地位的提高也可以激發學生發表自己對數學知識的疑惑或者看法，可以促進他們自主動腦，提高學生的自主思考能力，這是數學學習上必須要有的一種能力。另外教師還要改變以往灌輸式的教學模式，應當讓學生自由的發表自己對數學知識的問題，這可以有效地促進他們的數學學習效率。

（四）教師要注重數學知識系統性的講解

數學知識內容比較龐大復雜，零散的知識點特別容易讓學生出現遺漏遺忘的情況，所以教師在平常的數學教學過程中要注意數學教學的系統性。首先，教師在備課的過程中就應該將每節課要講的內容知識點匯總起來，制作成一個知識框架或者思維導圖的形式，能夠讓學生一目了然。然后，在課堂開始之前，首先讓學生應該了解本節課的學習目標，有了學習的方向才能夠在課堂學習過程中更好跟上老師的步伐，提高數學學習效率。另外，除了教師要將知識系統性的歸納起來，學生在學習的課后復習階段也要學會將所學的知識及時的進行歸納總結，自己進行總結的過程要比老師直接給出總結的內容效率要更高。因為學生在總結的過程中又要重新的回想學過的內容，重新瀏覽一遍會加深他們對知識點的記憶。

三、結束語

對于職業高中的學生來說，他們的數學學習也是不容忽視的，數學與我們生活的很多地方都有聯系，所以教師要從自身和學生身上尋找問題，提出更加有效的解決措施，來幫助學生提高他們的數學學習效率，這是教師的首要教學任務。