小學體育教學方法探討

朱星月

【摘 要】體育作為貫穿中小學教育的基礎性學科，對于學生的身心建設和特長培養都是至關重要的。但在當代，它也面臨著學生參與度較低、教學成果有待提高的困局。本文就小學體育教學方法的必要性和選取原則進行探討。

【關鍵詞】小學體育 教學方法 課堂有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.182

小學體育是學生們進入中小學的必修課程，但是現今的小學體育教學卻面臨著眾多挑戰，隨著學生學習任務的加重和學習壓力的提前，很多家長和學生往往對這門學科的重視度不夠高，這也直接導致了小學體育的教學效率較低，沒有發揮它在小學教學中應有的重要作用。本文將就現存的問題和現象進行分析，找出行之有效的小學體育教學方法。

一、轉變不當觀念，獲取家長和學生的認同

隨著時代的高速發展，小學生身上背負著越來越大的壓力，對于小學體育的不當學習心態主要分為兩種：一是認為學習時間應該更多地投入到其他應試學科當中，體育學習是可有可無的；二是認識到體育的重要性，但是覺得為體育學習投入時間和精力是一種浪費和奢侈。這樣的心態暗合了當下競爭激烈的學習形式，但卻成為了體育教學正常進行的阻礙。為了轉變這樣的不當觀念，我們有必要向學生闡明學習體育的意義。

（一）體育學習對于學生身體素質的重要意義

對于當代的小學生來說，應試科目的成績固然重要，但是毛主席的老話說得好——身體是革命的本錢，而體育課無疑是小學課堂中學生充分鍛煉身體、增強自身身體素質的寶貴契機。當今中小學生的身體素質下降已經引起了社會的廣泛關注，越來越多小學生體質下降的新聞被披露，成為社會熱議的現象級話題。而對于中小學學生來說，增強自己的身體素質并不是難，貴在堅持。因而我們需要做的便是引導學生和家長從身體的角度出發，將體育課作為對身體的鍛煉必修課，相信便能獲得更多的認同。

（二）對于體育成績的要求

針對現今學生參與體育課堂和相關比賽積極度不夠高的現狀，很多學校都采取了“反向倒逼”的模式，以將體育成績納入總成績計算范疇的強制性做法喚醒了學生對體育的重視。很多時候，學生對體育不夠重視也是因為體育本身的要求較低，不如應考學科給學生的備考壓力大。但隨著當今對體育成績愈發重視趨勢的出現，只要我們向學生和家長闡明局勢，相信一定能喚起他們對于體育成績的看重，從而更加認真地投入課堂教學。

二、提升小學體育教學質量的有效方法

（一）創設趣味性強的課堂活動，提升體育課堂教學有效性

對于剛剛進入小學的學生來說，他們的心智不太成熟，學習習慣也還處在養成階段。我們可以在體育課中適當引入一些他們較為熟悉的、在幼兒園階段就有所接觸的小游戲形式。

比如在學前教育中經常出現的“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這樣的課堂活動，既能讓學生在一定程度上達到了鍛煉的目的，對他們而言又是一種熟悉的游戲形式，能克服他們對于小學體育課堂的畏懼和恐懼，找到歸屬感。也能通過這樣的形式向他們展現課堂有趣性，讓他們更自信地在課堂上展現自己的活力。而針對小學學生喜歡結伴學習的特點，我們也可以安排一些需要合作完成的比賽。比如接力賽、拔河賽，這樣能讓他們在合作的歡聲笑語中體會到體育學習的樂趣，讓他們真正地投入到課堂中，享受體育課特有的魅力。而小學生對于家長的依戀心理也比較重，我們可以定期舉行一些趣味親子體育比賽。讓學生和家長一同參與到課堂當中，體會體育比賽的有趣性。而剛剛經歷過學前階段的小學生也喜歡獎勵形式，我們可以把握住他們這樣的心理特點，推行獎勵政策。相關的比賽進行過后，可以發放一些有關的獎品。比如籃球比賽之后，表現最好的球員可以獲得籃球一個作為獎勵。這樣既能迎合學生的心理，又能鼓勵他們繼續鍛煉，不斷學習體育技能和技巧。

（二）強化明晰體育考核制度，讓學生意識到體育學習的必要性

在以往的教學中，學生對體育課堂參與度不高還有很大一部分的原因是認為體育學科成績不影響自己的升學。也有一些學生認為取得好的體育成績只需要期末強加練習就行，不用在平時過多投入，一部分學生甚至將體育學習時間作為自己預習復習應考科目的時間。為了轉變這樣的心態，我們應該將體育考核的要求不斷細化。比如舉行半期考試，讓期末考試的決定性有所減弱，讓學生重視平時的體育成績。除此之外，學生在體育課堂上的表現也應該成為我們考核評分的標準之一。在拔河賽、親子趣味比賽上的名次和得分也應該計入學生平時成績的范疇。這樣的做法，能讓學生對體育課堂的重視度不斷提高，提升體育課堂的有效性。

三、體育教學方法應用中的注意事項

除了上文中提高的教學方法之外，有一些潛在的要求也是需要我們去完成的。想要讓教學方法取得真正的成功，我們還需要時刻關注學生的需求，走近他們的心理。

（一）注重學生的意見和反饋

小學體育課堂能否成功取決于學生的課堂參與度，為了保持學生較高的參與熱情，除了學習過程中的教學方法設計，我們還應該走近他們的心理，了解他們對于體育課堂的需求。在小學的中高年級階段，我們可以發放一些匿名的問卷，既能體現我們的公平原則，也能讓年齡逐漸增大的學生暢所欲言地發表自己的看法，體現體育課的生機與活力。

（二）定期舉行公開課和開放日活動

除了學生本人的意見和反饋值得重視之外，相關的教師和學生家長意見也是我們參考改進的重要來源。我們可以定期舉行公開課活動，了解相關的體育教師對我們課堂的意見和建議，這樣的意見往往更具有參考性，更為專業。除此之外，我們也可以召開家長開放日，除了上文提到的親子比賽之外，我們還可以通過這樣的形式讓學生家長更多地參與到學生的體育課堂中，為我們的教學提供成年人的理性意見。并針對學生的體質給出一些關于課堂活動設置的意見和建議。這樣的意見采取形式能讓家長和同行參與到我們的課堂之中，為我們課堂質量的提升提出更多更好的意見和建議。

四、結束語

對于當代小學生而言，小學體育教學有著非比尋常的意義。我們應該在尊重學生和家長心理歷程的基礎上，充分向他們展現體育學習的好處和必要性，再以精心規劃的教學方法和形式讓他們感受到體育課程的魅力。除此之外，我們還需要對學生、學生家長以及相關同行的意見進行定期的收集和整理，為我們下一步教學方法的調整提供更多更好的方向。