試析培養小學英語學習興趣的重要性

鄭黎麗

【摘 要】英語作為面向世界的基礎性語言，在中小學階段受到了越來越多的關注。如何讓學生在小學階段先人一步，搶先學好英語，為中學階段打下堅實的基礎，成為小學英語教師面臨的重要問題。本文將就小學階段學生英語學習興趣的培養做出探討。

【關鍵詞】小學英語 興趣培養 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.087

隨著時代的發展，越來越多的家長和教學機構認識到了英語學習的重要性。而英語教學是一個長期的過程，小學階段的英語理應成為大多數學生英語的有效啟蒙，讓他們通過小學階段的學習養成好的英語學習習慣，并為下一階段中學英語的深入學習打下良好基礎。都說興趣是最好的老師，想要旗開得勝，激發學生興趣應當成為小學英語教學的關鍵所在。

一、提升英語學習興趣對于小學英語教育的必要性

對于剛剛邁入小學的學生而言，自律能力往往還處于培養的起步階段，他們難以明晰學習各科的重要性和必要性。針對這樣的特性，我們教師有責任、更有義務為他們打開興趣的大門，讓他們覺得英語學起來是生動有趣的，這樣才能激發他們學習的動力。

（一）英語教學在當今出現的低齡化趨勢

回溯國內教學發展史的前幾十年，英語在中學階段也是一門存在性不強的學科，在當時未能引起足夠的重視。而近年來，隨著國際化趨勢的增強和對外開放的進一步發展，國際交流不斷增多，而英語也就順利趕上潮流，日漸成為一門重要的學科。許多遠見卓識的家長甚至在學前就鼓勵孩子學習英語，各種雙語幼兒園層出不窮，這些都說明：英語教學的起點正趨向低齡兒童。而低齡學生的自主自律能力比較低，這就要求我們順應趨勢，激發他們的學習興趣。

（二）英語學習在中學階段的重要性

眾所周知，到了中學階段，英語的重要性會進一步凸顯，它已經作為一門固定學科，存在于高考中考的必考范圍內。如果我們能在小學階段激發學生的學習興趣，對他們中學階段的思維模式和習慣培養都是非常有益的。畢竟學生在中考高考前面臨著很大的升學壓力，如果進入中學階段才開始正式學習英語，那么我們不難發現這個階段學生可能會因為突然增多的單詞量和知識點感到無所適從。雖然初一也會系統地學習英語的基礎知識，但如果小學階段有著濃厚興趣和一定基礎的話，相信就能更有效地提高中學階段的學習效率，為升學打下堅實基礎。

二、激發小學英語學習興趣的有效途徑

針對學習習慣還沒有養成的小學生，如何讓他們盡快進入學習一門全新語言的狀態，需要我們講究方式方法，做好他們興趣建設的引路人。

（一）創設良好的課堂活動，讓學生感受到英語的魅力

學前教育中，很多老師為了讓學生認識更多的字或者增強他們的閱讀能力，都會將一些簡單的字詞歌教給學生，讓他們能通過唱歌跳舞這種有趣的形式進行學習。同樣，在小學階段我們也可以借鑒這種學生接受度很高的課堂活動。我們可以尋找一些簡單的兒歌，比如《字母歌》《蘋果歌》這類，讓學生們在課堂上唱歌跳舞，這能一定程度上克服低齡學生在剛剛接觸一門新語言時的恐懼和緊張，以熟悉的形式培養他們的興趣，讓他們從心底覺得英語學習是非常有趣的。

（二）利用多媒體技術豐富課堂內容

隨著多媒體技術在當今中小學課堂中的廣泛應用，很多學校都已經引入并作為一種固定常見的課堂形式配合教學。而針對小學英語教學，現代信息技術也是非常有利的。我們可以通過多媒體系統進行課堂內容的講解分析，對于低年級學生而言，為了激發他們的學習興趣，我們完全利用多媒體技術設計一些課堂游戲，比如將單詞與中文釋義對照讓學生進行連線，或者設計一些“找朋友”這樣的游戲，沿用學前教育中的常見游戲形式加以改造，讓孩子們更加熟悉英語。多媒體技術的合理應用能極大地增強課堂的趣味性，讓學生們感受到英語學習的魅力。

（三）采用合理的教學形式

小學階段，低齡學生往往會喜歡合伙學習的形式，針對英語這門學科對聽說讀寫的要求，我們可以安排一些相關的學習任務。比如和同桌兩兩組隊進行英語對話或朗讀，這樣的教學形式不僅便于學生接受，更能給他們帶來一種學習方式上的熟悉感和安全感，能讓他們肩并肩學好英語。

三、家校聯合，從課堂內外提升學生學習興趣

（一）向家長說明英語學習在小學階段的重要性，打下合作基礎

在傳統教育中，英語在小學階段受到的重視一直是有限的，很多家長都有著英語在小學階段并不重要的錯誤認識。我們有必要向家長詳細說明英語學習的重要性，進行推心置腹、將心比心的交流，讓他們真正意識到英語學習在小學階段打下基礎、培養習慣的重要性。這也是為我們下一步的合作打下好的基礎。

（二）家校聯合，進行良好的配合與反饋

在家長理解并且愿意給予我們支持配合的基礎上，我們可以引導他們在生活中多教導孩子學英文。比如在家中多播放英文動畫片和簡單的英文歌曲，讓學生們不僅在課堂上，更是在課外有學習的契機能讓他們的學習興趣得到延伸，最終讓學生感受到濃厚的學習英語的氛圍。又比如在西方傳統節日感恩節，我們可以鼓勵學生為家人準備感恩賀卡，學習一些關于感恩節的單詞，了解感恩節文化。這樣也為學生的學科素質培養打下了堅實的基礎，讓他們能夠更深入地了解西方文化。學語言，更是一個走進文化、了解文化、學習文化的長期過程。當然，家長可能也沒有這門語言的學習基礎，所以在這個配合輔助的過程中難免會遇到一些問題，但我相信，只要我們多關心多講解，取得好的合作效果指日可待。而處在起步階段的合作也一定會有不足之處，我們可以和家長多溝通，了解這種模式的具體效果和需要注意以及改進的地方。這樣才能讓我們真正做到全方面了解把握學生的學習心理和各種模式下具體方式的了解程度，做到因地制宜、因時制宜，最終成為我們激發小學生英語學習興趣的重要步驟。

四、結束語

小學階段的英語教學影響深遠、意義重大，想要旗開得勝，就必須從各個方面激發學生的學習興趣，讓他們從心底喜歡上這門新的學科。這對我們教師而言有著一定難度，我們有時難免會覺得走入了茂密的森林無路可尋，但只要我們發揮自己的想象力與創造力，和家長好好溝通，爭取他們的配合，就能真正開啟學生們成功的大門。在前行過程中，我們同樣也要不斷借鑒其他教師的優秀經驗加以分析，最終選擇適合自己和學生的獨特道路，走出屬于自己的精彩，這是我們每個小學英語教師的期待，因而我們有理由通過上述舉措激發小學學生對英語學習的興趣。