人力資源管理中員工繼續(xù)教育培訓(xùn)有效性探究

袁霞

摘要：企業(yè)的不斷發(fā)展離不開高素質(zhì)人才，所以人力資源管理越來越受到企業(yè)的重視，其中繼續(xù)教育培訓(xùn)是重要的管理手段，不僅能夠提升員工的管理技能和專業(yè)技能，還有助于組建高素質(zhì)人才團(tuán)隊(duì)，樹立正確的職業(yè)理念。而提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效性，在人力資源管理質(zhì)量和企業(yè)發(fā)展上，有著重大意義。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；繼續(xù)教育培訓(xùn)；企業(yè)發(fā)展

一、人力資源管理中員工繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性

（一）建設(shè)新時(shí)代高質(zhì)量人才團(tuán)隊(duì)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速向前邁進(jìn)，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笾饾u提高，高端人才也成為企業(yè)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步的根本，所以企事業(yè)單位也提高了人才管理的重視程度，逐漸加快對(duì)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。而繼續(xù)教育培訓(xùn)能夠提升員工的專業(yè)能力、管理者的管理能力，提高人才團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，讓企業(yè)更有競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）提高企業(yè)員工的專業(yè)能力

企業(yè)員工的個(gè)人專業(yè)能力可以通過繼續(xù)教育所有提升，在不斷的培訓(xùn)和工作管理中，將高精尖技術(shù)傳輸給員工，不僅能提升其執(zhí)行力，還能拓寬技術(shù)能力，從而發(fā)展成為高端的人才，跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，提升個(gè)人和企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。另外，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)能夠讓員工保持對(duì)工作的熱情與積極性，提升人力資源管理工作的有效性

二、人力資源管理中員工繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)存問題

（一）繼續(xù)教育培訓(xùn)形式過于單調(diào)

在繼續(xù)教育培訓(xùn)中最為主要的問題就是形式單一化，影響著教育培訓(xùn)的效率，讓教育培訓(xùn)的方向變得盲目化，講授的知識(shí)過于理論化，難以在實(shí)際工作中良好的應(yīng)用。

（二）員工存在排斥心理

提高員工的職業(yè)素養(yǎng)和能力，是繼續(xù)教育培訓(xùn)的首要任務(wù)，員工的能力提高后在企業(yè)中會(huì)擁有更為廣泛的發(fā)展空間。但是在實(shí)際教育培訓(xùn)中，員工會(huì)有不理解、浪費(fèi)時(shí)間、是負(fù)擔(dān)等心理，造成繼續(xù)教育培訓(xùn)難以有效的執(zhí)行。如果在培訓(xùn)中員工不能積極的參與，那么會(huì)讓繼續(xù)教育培訓(xùn)成為徒有虛名的擺設(shè)。

（三）企業(yè)對(duì)教育培訓(xùn)認(rèn)知有偏差

在繼續(xù)教育培訓(xùn)的展開上，企業(yè)管理層存在錯(cuò)誤觀念，降低培訓(xùn)的實(shí)際質(zhì)量。人力資源管理工作的展開，首先要設(shè)立遠(yuǎn)期的管理目標(biāo)，再以提升員工能力為基礎(chǔ)，展開有效的教育培訓(xùn)。但是在實(shí)際實(shí)施過程中，管理層由于主觀意識(shí)或認(rèn)知的偏差，讓教育培訓(xùn)過于片面化，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，降低培訓(xùn)效果。

三、提升人力資源管理中員工繼續(xù)教育培訓(xùn)有效性的方式

（一）提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位

現(xiàn)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，企業(yè)想要跟上發(fā)展的步伐，就要擁有多元化人才，所以在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，要將提高管理人才、技術(shù)人才的綜合能力為目標(biāo)，培養(yǎng)更多的高端人才，提升企業(yè)的人才儲(chǔ)備，用人才推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)上下都要提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的重視程度，將其設(shè)定為人力資源管理的重要考核內(nèi)容，才能更好的提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的有效性。

（二）設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)課程

不同企業(yè)、不同崗位、不同職業(yè)、不同年齡的員工在教育培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上應(yīng)體現(xiàn)出差異化，要符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能讓培訓(xùn)更加有效。所以人力資源管理者要做到“因材施教”，不斷優(yōu)化改進(jìn)教育內(nèi)容，合理設(shè)置課程難度和培訓(xùn)時(shí)間，還應(yīng)該引進(jìn)新的技術(shù)與設(shè)備，讓員工掌握先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。

（三）為員工做好職業(yè)規(guī)劃

人力資源管理的主要職責(zé)之一就是為員工做好職業(yè)規(guī)劃，每一位員工都是借由企業(yè)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)，所以在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，企業(yè)要結(jié)合自身發(fā)展和員工特性，幫助員工編排科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并給予支持[2]。員工有了更為明確的奮斗目標(biāo)，在工作中更加積極、充分發(fā)揮個(gè)人能力，從而提升企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和個(gè)人責(zé)任感。總而言之，企業(yè)想要留住人才，就要讓重視其發(fā)展，將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和員工發(fā)展目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)員工的工作熱情，讓員工能夠積極的參與繼續(xù)教育培訓(xùn)。

（四）融入終身教育理念

新時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，終身教育理念應(yīng)運(yùn)而生，在西方國(guó)家被廣泛應(yīng)用，屬于較為先進(jìn)的理念，與我國(guó)傳統(tǒng)的“活到老，學(xué)到老”有著異曲同工之妙。社會(huì)和科技的進(jìn)步，迫使人們不斷學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)，在人力資源管理中也是一樣的，企業(yè)想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就要與時(shí)俱進(jìn)，員工就要掌握最新的科學(xué)與技術(shù)，所以在繼續(xù)教育培訓(xùn)中要將終身教育理念融合入其中，讓員工明確不斷學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)的重要性，讓人力資源管理擁有創(chuàng)新性和專業(yè)性，讓企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展下去。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升，想要在市場(chǎng)浪潮中博得一席之地，就要加強(qiáng)人才的管理，也就是說提升人才的競(jìng)爭(zhēng)力，是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，這就要求企業(yè)在人力資源管理工作中，重視繼續(xù)教育培訓(xùn)，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)[3]。為提高教育培訓(xùn)的有效性，不僅要豐富培訓(xùn)模式、做好員工職業(yè)規(guī)劃，還要提高培訓(xùn)教育的戰(zhàn)略地位、引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與理念，讓員工經(jīng)過教育培訓(xùn)提升專業(yè)能力與責(zé)任感，將企業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展相結(jié)合，為企業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量，推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范麗娟.人力資源管理中員工繼續(xù)教育培訓(xùn)體系的開發(fā)與改進(jìn)策略探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（21）：9-9.

[2]姜寬.企事業(yè)單位員工培訓(xùn)有效性的探索與思考[J].人力資源管理，2016（12）：145-146.

[3]敖雪婷.企業(yè)人力資源管理中專業(yè)人員的繼續(xù)教育模式研究[J].中國(guó)商論，2016（36）：187-188.