初中英語口語教學中的情境創設

王玉蓉

【摘? ? 要】英語是初中教學的重點組成部分，學好英語不僅有利于學生的升學，還有利于學生的各項發展，所以學好英語十分重要。口語是英語教學中一個非常重要的內容，提升學生的口語水平很關鍵，接下來我將根據自己的見解談談在初中英語口語教學中的情境創設。

【關鍵詞】初中英語? 口語教學? 情境創設

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.024

語言類學科最注重的就是口語教學，因為學習英語的最終目的之一是學會說英語。很多英語教師都覺得口語是英語教學中的一個難點，但在我看來，英語口語教學只要找對了方法，教學起來也會變得比較容易。其中一個重要的方法就是在英語口語教學中情境的創設，在英語口語教學中情境創設很重要，因為在口語教學中的情境創設可以給學生的口語學習帶來很多優點。

一、學習英語的意義

（一）促進學生個人發展

學習英語對學生來講最簡單、直接的一個目的就是讓學生在升學考試中能夠選擇一個理想的學校，從而促進學生接下來更高層次的學習。從長遠來看，經濟全球化的今天，各國之間的交往日益頻繁，學會英語才能讓學生的發展前景更大。良好的英語水平可以讓學生大膽走出國門與世界各國家的人交流順暢，讓學生能夠認識到世界的廣闊。

（二）開闊學生眼界

我們都知道英語是全世界通用的語言之一，學生學會了英語就能夠更好地了解世界各國的各種文化，促進學生視野的開闊。開闊的視野才能讓一個人的胸懷更寬廣、見識更長遠，看待事情便會有不同的眼光。我們同住一個地球，增進各國之間文化交流很有必要，但是在文化交流過程中我們先要解決語言上的障礙，所以讓未來社會的接班人好好學習英語很重要。

（三）豐富學生生活

書籍、影視等太多的生活娛樂都與英語聯系密切，具備一定的英語知識可以豐富學生的生活。外國有很多經典的著作值得學生學習，雖然這些書籍有翻譯為中文，但是其精髓還是要讀原著才能感受的更深。還有各種經典的英文歌曲和電影，要想通過欣賞這些來提升生活品質就必須要有一定的英語基礎。

二、英語口語教學的要點

（一）重視學生的口語教學

英語是三大主科之一，在初中階段，英語所占學生升學成績比例較大，學生英語成績的好壞影響著學生能否升入一個理想的高中，所以教師和學校都十分注重對學生英語成績的提高。英語口語在初中時期不參加測試，學生口語水平高低與學生的升學沒有直接的聯系。因此，很多教師在平時的教學中過于看重學生的學習成績，忽視了學生英語口語訓練。事實上忽略學生的口語教學，只注重學生的英語成績提升的教學方法十分錯誤，因為這樣教育出來的學生雖然英語成績特別好，但是學的是“啞巴”英語，違背了英語教學的根本目的。語言類的學科，學生學習的最終目的是要學會說英語，而不是學會做英語題，只會做英語試卷的“書呆子”在這個社會上根本得不到大家的認可。所以，無論是家長、學生還是學校教師都要重視英語口語教學，提升學生的英語口語教學才是讓學生掌握英語這門學科的方法。

（二）正視學生的差異，因材施教

人生來就存在各種各樣的差異，有長相的差異、性格的差異，也有學習能力的差異，在英語口語教學中體現的十分明顯。在教學中我們經常發現面對同樣的教學資源，有的學生英語口語水平很高，有的學生英語口語水平卻很低。在教學中的這些現象都很正常，作為教師的我們要正視學生之間學習水平的差異，且盡量通過一些方法來減小學生之間的差異。我們將長期處于集體教學也就是班級教學模式中，學生學習水平的各種差異是集體教學中典型的特征，但是我們不能改變目前這種集體教學模式。面對集體教學帶來的弊端，教師合理應用因材施教的教學方法，可以有效解決這個問題。對英語口語水平高的學生教師要加強對他們的提高，使這類學生得到進一步的提升。對英語口語差的學生，教師就要有足夠的耐心去一步一步引導學生進步。我相信，在因材施教的教學方法應用下，學生的英語水平一定會得到不斷提升。

三、英語口語教學中創設情境的方法

（一）學會利用肢體語言

任何一門語言的學習都離不開語境，語境就是語言教學中的情境創設。肢體語言是用手勢、表情等身體部位表達出來的一種特殊語言，肢體語言在英語口語教學情境創設中有著重要的作用。肢體語言可以把生冷的語言信息變得生動、形象，學生在學習口語的時候就容易對英語口語飽含學習熱情、激發學生的學習興趣。豐富的肢體語言還可讓學生更好地學習英語口語，比如教師說一句話：This is too good to be true.教師做出令人震驚的表情，學生們可以從教師的表情推測出這句話的大致意思，然后教師的表情在學生腦海留下深深的印象，有助于學生的理解和記憶。

（二）學會營造良好的課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍是語言教學中創設情境的前提條件，只有學生在課堂氛圍的感染下，教師創設的語言情境才會對學生起作用，教師接下來的教學工作才會得到順利開展。營造良好的課堂教學氛圍，教師可以在課堂上開展一些豐富的教學活動，調動學生的學習激情從而達到營造課堂氛圍的目的。在英語口語教學中，教師可以在班級中組織學生參與提升口語水平的活動，比如英語演講、英語對話等。這些課堂活動讓學生在課堂上大膽講英語，對學生英語口語提升十分有幫助。與此同時，在班級學生都參與的情況下，全班學生的學習氛圍得到很好的營造，英語口語的情境自然也得到了創設。

（三）培養學生的學習興趣

學生對英語口語的學習興趣是創設英語口語情境的關鍵，如果學生對英語口語教學沒有興趣，那么教師接下來的英語教學便得不到開展，使英語口語教學中情境的創設受阻。培養學生對說英語的興趣，教師可以借助一些多媒體教學工具，激發出學生的學習興趣。比如利用多媒體在課余時間給學生播放一些外國影視作品，學生在觀看的過程中可以學到一些常用的口語，還可以通過有趣的影視激發學生對英語口語的興趣。聽、說、讀在英語教學中聯系緊密，教師在激發學生的學習興趣時還可以給學生推薦一些有趣的英語圖書，讓學生更加的了解外國文化、了解英語。學生在更多了解英語后，就容易對英語產生學習興趣，進而學生的英語口語教學就可以得到更好的提升。

總而言之，學生只有把英語學好了才能使自己發展的更好，教師只有重視英語口語教學中的一些要點才能使學生學好英語。我相信通過營造良好的課堂教學氛圍;應用肢體語言;培養學生的學習興趣等，教師在口語教學中情境創設會變得容易，學生的英語口語水平也會得到不斷提升。