如何提高農村初中英語學習興趣

劉金鑫

【摘? ? 要】眾所周知，我國農村初中教學質量相對較差，特別是農村的初中英語。農村的學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，造成學困生越來越多，其中在農村中有部分學生輟學主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學質量影響極大，危害甚重。

【關鍵詞】英語? 課堂? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.111

學生學習興趣的激發和培養，既是教學手段，又是教學目的，它主要是在課堂教學中實現的，并且實現程度又取決于教師的教學藝術。一堂成功的英語課，能使學生感到如沐春風，享受無窮的樂趣，趣中學、學中樂，從而形成穩定持久的學習動機。如何提高教學藝術和水平，關鍵取決于教師靈活多變的教學方法，教師應時刻注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。

一、建立良好的師生關系，提高學習興趣

教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現和學習興趣的培養。所謂“親其師才能信其道”，而英語教學的實質正是交流的過程，是通過教師之間的交流活動形成認識、掌握、運用英語的過程，在此過程中，教師和學生心靈的碰撞，情感的交融會使教育活動釋放出巨大的潛能，因此，在教學中的教師既是學生的良師，又是學生的益友。同時，在實行情感教學中應以尊重學生為前提，相信學生的內在潛能，通過改進教學方法，為他們提供更多釋放潛能的機會。

另外，還應注重個體差異，爭取給每個學生提供平等的機會，針對不同層次、不同類型的學生采用不同的對策。為每一個學生創造屬于自己的一片天空，使每個學生都能積極參與課堂教學，并能發揮其主觀能動性、創造性和自主性，努力實現和諧課堂。此外，教師更要學會賞識學生，善于發現他們的“閃光點”并不失時機地進行表揚。在與學生的交流中，要努力營造一個磁場，讓每位學生感到教師的可親可敬，從而積極參與投身到教學活動中來，最終把學英語當作一種幸福、一種享受。

二、關注學生的情感，多使用鼓勵性的語言

英語課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。因此在教學過程中要尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性;建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長;同時特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。教師的鼓勵、信任會直接影強到學生表現欲的產生，能影強到學生探究意識的萌發和創造力的產生。

三、創設情境教學

教學情境是指教學過程中教師為達到一定的教學目標而創設的情感氛圍及在此氛圍中的教學活動。它使學生迅速進入最佳學習狀態，從而激發學習興趣和萌發學習的求知欲。我國英語教學的特點之一就是缺乏語言運用和學習的環境。在農村中學，英語學習主要在課堂里，因此，教師要善于創設情景，讓學生置身于英語的世界，引導學生用英語思維、用英語交流。最大限度調動每個學生的積極性和創造性，把教學內容與實際相聯系。

在教學過程中，教師可以通過實物、掛圖、幻燈、歌曲、游戲、表演等多種形式來創設情景，讓學生有語言實踐的機會，借此發揮自身的潛力，引發他們表達思想的欲望，激發學生在真實或模擬真實的語言環境中進行充分的語言訓練，培養學生用英語交際的能力。

四、聯系生活實際

英語課是一門語言學課程，要學好它，僅憑課堂上這點時間是不容易的，因此就需要學生持之以恒地學習、接觸、應用它，從而潛移默化地培養學生的英語語感。因此，我們要想方設法將英語學習和生活進行聯系，努力營造英語學習生活化的氛圍。家庭、社會有廣泛的學習英語的空間，平時，我非常注重倡導學生在家中看電視、上網時，要注意學習英語，對一些家長會點英語的家庭，我要求學生用英語與家人交流，晚上睡覺前20分鐘背誦英語單詞等。長期以往，定會形成一個良好的聽英語、說英語的家庭語音環境。同時，要求學生參加外出學習、訪友、出游、聚會、夏令營考察等課外活動，要注意英語學習，見了外國人要主動用英語上前交談，學習外國人的口語;留心觀察記錄商場、街道、各類宣傳牌等英語標識。

另外，我在班級設立英語角，并鼓勵學生辦好英語板報，自辦手抄報，開展各種形式的競賽，比如英語單詞、課文背誦比賽、日常用語使用比賽、英文歌曲演唱比賽等。通過這些形式，在學校、班級、家庭創設了人人奮發進取、個個爭先學習英語的良好氛圍，讓英語真正融入學生的日常生活中

五、為學生設計豐富、有趣的課外作業

英語課外作業不再應該是傳統的讀、寫、背，這種作業形式枯燥、乏味，做作業會成為學生的負擔，容易使學生喪失對英語的興趣。教師應在英語作業的設計上狠下功夫，讓學生從“要我做”變成“我要做”。要學好英語，僅僅靠40多分鐘的課堂學習遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。鼓勵學生每天聽聽英語歌曲，每周看一部英語電影，模仿純正的英語，培養聽力。一天閱讀一篇英語笑話，每周寫一篇作文，多看英文電視。

另外，還可設計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

總之，興趣是英語教學中的首要問題。一個好的英語教師，在激發學生興趣，調動學生學習積極性上要大膽創新，不斷探索科學的教學方法，為全面提高學生的英語素養貢獻自己的一份力量。

參考文獻

[1]張青娟《如何提高英語課的教學質量》.山西：《新課程》2010年第8期：139.

[2]李建周.《激發學生學習英語的興趣》.山西：《新課程學習》2010年第19期：10.