淺議初中物理教學中物理實驗的重要性

王大勇

【摘 要】如何做好新時期的初中物理實驗教學，這個問題很值得思考與探究。新時期的物理課程的教學中更加強調對于學生自主學習能力與問題解決能力的培養與鍛煉，尤其是在實驗課程的教學中，要深化對于學生的獨立思考與自主探究的能力的培養。想要更好地實現這些教學目標，這不僅需要教師靈活化實驗教學模式，也要在實驗課程中進一步凸顯學生的教學主體性，這樣才能夠讓新時期的初中物理實驗教學收獲更好地教學成效。

【關鍵詞】物理實驗 初中物理 教學策略 聯系實際

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.137

一、實驗在初中物理教學中的重要性

課堂是教學的主陣地，充分利用好課堂這個契機，提高學生們的學習能力是當前教育的需求。學生學習有效性的高低取決于學生的學習興趣和主動參與程度的高低。因此教師要提高教學的有效性，首先就要想辦法提高學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性。實驗教學，創設情境，可以激發學生的學習樂趣。不容否認，初中階段物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理知識幾乎滲透到生活的各個方面。從學生身邊的一些現象引入新課，不僅可以激發和引導學生發現問題和提出問題，更重要的是可以使學生對物理現象很容易產生濃厚的探究興趣，體驗到所要學習的知識很有意義且有用。例如，在引入“大氣壓強”的內容時，取兩支粗細相差不大的試管，向大試管里注滿水，將小試管底朝下放人大試管中，大試管中的水會被擠出來，當小試管有一半進入大試管中時，將兩試管同時倒過來，松開小試管，小試管不但不會掉下來，反而會向上升。由此導入新課，可以激起學生學習的好奇心，無疑會強化學習效果。通過一系列的實驗，把枯燥的知識生活化，大大的提高學生們的理解能力，激發學生學習的情感，對于提高初中階段物理教學有著重要作用。

二、增加初中物理實驗的好處

（一）增加實驗能更好地激發學習興趣

興趣是推動人認識活動行為的重要動機。實驗調查表明：初中生普遍喜歡物理實驗，非常喜歡的約占97%左右，而且學生對物理興趣實驗尤為感興趣，也只有當學生對學習產生濃厚的興趣和強烈的情感時，才能對學科產生親切感和廣泛的好奇心，才能產生持之以恒的巨大內驅力，智力因素才能得到充分發揮。因此，激發學生們的學習興趣，養成愛學習物理的習慣，對發展學生的智力和能力以及學好物理可以產生定向推動和激勵作用。

（二）增加實驗能驗證課本中未驗證的知識

眾所周知，我們自從換上課改實驗區物理教科書以后，發現現成的知識沒了，現有的定律消失了，擺在面前的是“提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗和收集證據、分析和論證、評估、交流合作”七個科學實驗探究步驟，從而考察學生的動手操作探究能力。從近年來的中考考題來看，也越來越多的考察學生提出問題、設計實驗等技能的能力。這也體現了義務教育物理課程標準突出的特點：從生活到物理的認識過程。近兩年來中考試卷從命題上特別重視學生科學實驗探究能力的培養和考察性的題目，應加以重視。

（三）增加實驗能比較鑒別去偽存真

教科書中的很多知識都能通過實驗、比較鑒別從而去偽存真，中考命題現在已緊密聯系現代科學技術的最新發展和最新成果，增強了現代科技氣息，應加以重視。

（四）增加實驗能有效培養創新思維

教育改革，重要的就是培養學生的創新能力。創新能力是人的本質特征，是人的天賦所能和整體素質的表現，它不僅表現為知識的學習和應用，更重要的是發現問題，并積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性及積極改造自己和改造環境的能力。但目前教材中的實驗大多是驗證性實驗，在培養學生創新能力上不能發揮出應有的作用

三、實驗聯系實際的作用

實驗本身來源于生活，是對現實生活中一些物理現象的總結歸納，進而形成物理規律，物理規律是前人完成的歸納，物理實驗過程則是對規律的演繹過程。學習本質上是學生能動的學習活動，所以教師應該放手讓學生開動腦筋，探索失誤，形成自己的認知結構。在物理實驗中，通過觀察現象，動手操作，突出實用的性能。物理實驗的設置在合適的知識章節，應該盡可能地貼近實際，學生在進行這類實驗時，腦中呈現出實際生活中相關的場景，既可以依照實際生活經驗去操作實驗，又可以在以后的生活中把實驗中所掌握的規律應用到實際的生活。比如，“紙鍋燒水實驗，在實驗進行前，多數學生認為紙會被點燃，紙鍋不可能把水燒開。因此，多數學生的好奇心被激發從而對該實驗比較感興趣，通過實驗證明紙鍋不僅沒有被點燃，而且鍋內的水竟然被燒開了，學生對這一現象會有清晰深刻的印象，觀察了水沸騰的現象，了解了液體沸騰的條件。結合課本知識，水的沸點100℃，紙的著火點一般在130-180℃之間，達不到紙的燃點，因此，紙不會燃燒，而水卻能沸騰。這樣通過物理實驗聯系了實際，增強了物理實驗的實用性。

總之，實驗在物理教學中有不可替代的作用。物理教師在實驗教學中應該去大膽地嘗試新的教學方法，通過實驗來實現新課程的教學理念。加強實驗和教學的結合，從更深的層次上認識物理實驗的地位和作用，激發學生學習物理實驗的興趣，培養他們的動手以及思維創造的能力，進而讓實驗教學在物理教學中發揮重要的作用。

參考文獻

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