詞匯教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

楊艷青

【摘 要】在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，詞匯對于小學(xué)生的閱讀和寫作都有著非常重要的作用，只有積累了足夠的詞匯才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章，理解文章中所表達(dá)的含義。所以教師要注重詞匯在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行詞匯教學(xué)，鞏固詞匯在小學(xué)語文閱讀過程中的地位。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué) 小學(xué)語文 閱讀教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.096

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，詞匯是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之前先要幫助學(xué)生積累足夠的詞匯量，這樣才能夠使學(xué)生在閱讀的過程中做到游刃有余。詞匯教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中有著重要的地位和作用，本文先為大家介紹詞匯教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的地位和作用，然后提出了幾項(xiàng)有效的教學(xué)方法。

一、詞匯教學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)中的地位

（一）詞匯教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要任務(wù)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)積累的過程，小學(xué)生剛剛步入真正的學(xué)習(xí)階段，需要從最簡單的詞匯開始學(xué)起，所以詞匯教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要任務(wù)，小學(xué)生在這個(gè)階段中要及其注重詞匯的積累，在學(xué)習(xí)的過程中不能眼高手低，忽略詞匯的重要性。另外教師也要加強(qiáng)詞匯教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位，讓學(xué)生也重視對詞匯的學(xué)習(xí)，才能夠更好地提高詞匯積累的效率和質(zhì)量。

（二）詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)

語言是一個(gè)人一生要掌握的一種能力，無論是在學(xué)習(xí)階段還是在以后的工作和生活中，所有的場合都需要用到語言，而詞匯就是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯屬于中國文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，我們在學(xué)習(xí)的過程中要慢慢的學(xué)會(huì)把它們組成句子，用完美的語言來與其他人交流，避免出現(xiàn)詞窮的尷尬的現(xiàn)象。

（三）詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的前提

我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前，不能忽視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的前提。閱讀就像蓋樓房一樣，要先打好地基，樓房才能蓋的穩(wěn)固扎實(shí)。詞匯就是閱讀的地基，所以教師要重視詞匯教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的地位，提高它在學(xué)生心中的高度，讓每一位學(xué)生都不能忽視這個(gè)最簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、詞匯教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)開始之前，老師進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容一定不是閱讀教學(xué)，而是從詞匯教學(xué)開始慢慢深入，只有打好詞匯的基礎(chǔ)，才能在閱讀教學(xué)中更好地理解每一句話，每一個(gè)詞的含義，深入理解作者的寫作目的。經(jīng)過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)學(xué)生沒有足夠的詞匯基礎(chǔ)，那么他們在閱讀過程中就會(huì)非常欠缺，各種漏洞都會(huì)很明顯的展現(xiàn)出來。所以，我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)之前先要進(jìn)行詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生打好穩(wěn)固的詞匯基礎(chǔ)，才能在閱讀學(xué)習(xí)中做得更好。

三、在閱讀教學(xué)中提升詞匯教學(xué)的方法

（一）讓學(xué)生對一些詞匯量大的文章進(jìn)行背誦

大部分學(xué)生都對背誦課文不感興趣，但是背誦課文是幫助學(xué)生積累詞匯的有效途徑之一，所以教師在幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成背誦課文的習(xí)慣及時(shí)的對他們進(jìn)行督促，從課文中獲取一些廣泛的詞匯來增加自身的詞匯量。大部分學(xué)生可能都有積累詞匯的意識，但是在真正積累的過程中就會(huì)感受到枯燥無味，很快就會(huì)對詞匯學(xué)習(xí)失去興趣。那么在背誦課文的過程中，每一篇課文都是由特別大的詞匯量組成的，學(xué)生在背誦的過程中不用刻意地去記住某一個(gè)詞，潛移默化中就會(huì)將它深深的刻在自己的腦海里。教師在指定背誦篇目的問題上，要有選擇的為學(xué)生提供，首先要以詞匯量居多為主，其次，要在此數(shù)量的基礎(chǔ)上選擇一些比較實(shí)用的詞匯，能夠幫助學(xué)生有效的在閱讀學(xué)習(xí)過程中得到應(yīng)用。在記憶詞匯的過程中也要有方法和技巧，避免枯燥無味的背誦方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)起背誦課文的興趣，讓他們在短暫的時(shí)間內(nèi)有效的擴(kuò)大自己的詞匯量，并且能夠?yàn)樽约旱拈喿x提供更多的幫助。

（二）根據(jù)教材的編寫內(nèi)容，設(shè)定有效的詞匯教學(xué)目標(biāo)

為學(xué)生提供的教材編寫內(nèi)容中，都為學(xué)生提供了每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)教師要充分理解教材中給出的目標(biāo)，然后根據(jù)教材中的目標(biāo)與自己的課堂教學(xué)內(nèi)容相互融合，保持一致，保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生積累足夠的詞匯，并且盡可能的在這個(gè)基礎(chǔ)上更加有效的擴(kuò)大他們的詞匯量。教材內(nèi)容的設(shè)定都有一定的科學(xué)依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為他們設(shè)定了有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)最大程度的提高詞匯學(xué)習(xí)效率。另外，教師還應(yīng)該在教材編寫的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分層，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)階段積累的詞匯量都不同，讓他們在自己的學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)擴(kuò)大詞匯量，才能夠?qū)λ麄兊脑~匯學(xué)習(xí)更有幫助。

（三）在閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對詞匯的理解

詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，那么在閱讀過程中幫助學(xué)生積累詞匯也對他們的詞匯學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用，所以教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)將詞匯學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)相互融合在一起，才能更加有效的突出詞匯的地位，幫助學(xué)生提高詞匯的學(xué)習(xí)效率。教師不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)過程中雖然在短期內(nèi)會(huì)將詞匯記憶的非常深刻，但是一段時(shí)間之后就會(huì)完全遺忘，這是因?yàn)閷W(xué)生對這個(gè)詞匯的含義沒有真正的理解透徹。所以，教師要想幫助學(xué)生更好地理解詞匯，要將詞匯學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)融合在一起，在閱讀教學(xué)的過程中，教師要將一些重點(diǎn)的詞匯細(xì)致的講解，在閱讀文章中的語境中為學(xué)生進(jìn)行解剖，才能真正的幫助學(xué)生加深對這個(gè)詞的印象。當(dāng)學(xué)生在閱讀文章中通過語境理解了詞匯的含義之后，教師要舉一反三，讓學(xué)生及時(shí)的在課堂中得到應(yīng)用，對這個(gè)詞進(jìn)行造句來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，語文詞匯的積累和英語是一樣的，我們在學(xué)習(xí)英語的過程中，單獨(dú)對一個(gè)詞進(jìn)行記憶和理解是非常困難的，當(dāng)把它放到某個(gè)語境中，我們就非常容易理解和記憶。另外，教師還要留給學(xué)生足夠的反思時(shí)間，很多學(xué)生不是很快就能夠理解某個(gè)詞匯，教師需要留給學(xué)生一定的時(shí)間來進(jìn)行思考，不僅能夠幫助他們更好地理解，而且有助于加深這個(gè)詞匯在他們腦海中的印象。

總之，將閱讀教學(xué)與思維教學(xué)融合在一起，能夠更加有效的提高學(xué)生對于詞匯的積累和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于詞匯的積累是非常重要的，這是我們進(jìn)行閱讀的前提，所以教師在閱讀教學(xué)之前就要先加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，幫助他們擴(kuò)大自己的詞匯量，在閱讀教學(xué)的過程中才能夠更加順利的進(jìn)行。