淺談如何培養高中生的語文寫作素養

李佳

【摘 要】作文是語文中非常重要的一部分，同時它也是所占比分最重的一個部分，所以寫好作文對學生而言異常重要。但是并不是所有學生都在認真研究如何寫作文，相反他們已經逐漸放棄提升自己的作文水平，正因為如此，老師要逐漸培養學生的語文寫作素養，讓他們能夠逐漸改變自己的看法。

【關鍵詞】培養 高中語文 寫作素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.088

由于學生從剛剛開始上學就開始學習語文，語文對他們而言已經沒有太多吸引力了，再加上語文內容比較枯燥，所以學生并不是特別喜歡上語文課，甚至會有一些學生厭惡學習語文知識，但是語文一直是學生學習的主科之一，它在高考中也占有著非常重要的地位。因此，老師要改變學生對語文這門學科的看法，同時也要讓他們重視語文作文的書寫，畢竟這是語文中最重要的一部分。不僅如此，老師要通過一些符合學生學習情況的教學方法提升學生的作文素養，讓他們能夠重新認識作文，同時也讓學生能夠擁有寫作文的動力，讓他們能夠積極主動的加入到作文的書寫中。

一、激發學生的寫作興趣

其實有很多學生不喜歡寫作文是因為他們沒有寫作文的興趣，而且他們覺得寫作文需要花費特別多的時間，一不小心就會審錯題意，這樣他們寫的作文就會出現跑題現象，得分也不會特別高，所以很多學生覺得這是在浪費時間，因此，老師首先要激發學生寫作的興趣，讓他們能夠改變自己對作文的看法，以此來提升他們的作文素養。

（一）表揚和鼓勵學生

很多學生在一開始其實是有學習語文的積極性的，而且他們對寫作文也感興趣，但是因為他們在寫作文的時候難免會出現錯誤，使得一些老師對他們的表現非常不滿意，甚至會批評學生，長此以往下來，學生的積極性終將會被磨沒，寫作的興趣也會逐漸消失。因此，老師要多表揚和鼓勵學生，如果學生在寫作文的時候找對了主題思想，這樣老師要及時的表揚他們。即便是沒有找對，老師也不要直接告訴他們找錯了，而是要采取一種比較委婉的方式告訴學生，并且要引導學生找到正確的思想。不僅如此，老師還要一直鼓勵學生，讓他們能夠相信自己。除此之外，在平常的語文課堂上，老師要找一些寫得好的學生作文拿出來，在課堂上給予他們相應的表揚，適當的時候可以給予學生一些小獎勵，讓他們能夠繼續保持，對于那些沒有獲得獎勵的學生，老師要讓他們知道他們還有機會，只要他們肯努力就一定可以獲得這些獎勵，以此來鼓勵他們，讓他們有努力的信心。對于很多學生而言，老師的鼓勵和表揚是他們學習的動力，而且當學生受到老師的鼓勵和表揚之后，他們會非常積極地去研究作文，這樣學生將很容易被激發出對寫作的興趣。

（二）鼓勵學生從自己的生活中尋找素材

由于高中語文作文主要以議論文為主，所以素材是學生作文的基礎，但是有很多學生覺得積累素材太麻煩，而且他們覺得自己的學業比較緊張，空余時間不多，根本沒有時間去搜集素材，因此，很多學生并不經常更換自己的素材，一直就是使用那幾個素材，這樣會讓他們的作文毫無新穎之處，即便學生找對了主題，得到的分數也不會很高，因為老師已經看夠了這些素材。當然也有很多學生已經發現了這一點，所以他們在書店買了素材書，每次寫作文之前都會記憶一些常考作文主題的素材，雖然這樣使用的素材多了，但是仍然會出現素材重復的現象，畢竟這本素材書是所有學生都能買到的，而且這些素材書中的素材并不是學生自己總結的，所以在運用的時候往往比較生硬。正因為如此，老師要讓學生從生活中發現素材，畢竟生活中的事情是學生自己能夠切身經歷的，這樣學生寫出來會比較熟練，而且會帶有一些感情，這樣整體的作文水平也會有所提升，而且這樣學生也可以節省很多記憶那些素材的時間，即便學生平常時間比較緊張，他們也有一些空余的時間來領略生活中的事情，不僅如此，這樣可以讓他們對生活有更多的見解，讓他們能夠更好地面對這個社會。除此之外，當學生在生活中收集素材的時候會發現很多意想不到的事情，通過這些事情可以有效的激發學生對于這些素材的興趣，同時也可以讓學生對作文產生興趣。

（三）老師和學生一同寫作

其實有多時候老師并不知道學生為什么會理解錯題目的主題思想，所以即便老師在批改作文時發現跑題作文，他們也并不知道該如何處置這些跑題作文，同時也不知道如何站在學生的角度來理解這篇作文，之所以會出現這種現象是因為老師只是站在旁觀者的角度來看待這篇作文，并沒有和學生處于同一角度。正因為如此，在平常的作文課堂上，老師要和學生一同寫作，在學生寫作的時候，老師也要緊隨學生的腳步，這樣不僅可以讓學生看到老師的獨特之處，從而改變自己對待老師的態度，畢竟傳統的教學方式在學生心中所占的比重非常大，他們覺得自己和老師是完全不相同的兩部分，而且他們對老師一直有一種畏懼的心理，使得他們和老師之間的關系并不好，當學生對老師的看法發生改變時，學生學習語文知識的動力會越來越強，對作文也會擁有興趣。不僅如此，這樣老師可以找到學生寫錯作文的原因，在講作文的時候會結合學生出現的錯誤來講解，這樣作文課堂會越來越適合學生，學生也會越來越喜歡老師對作文內容的講解，最重要的是，這樣他們可以逐漸形成寫作的興趣，同時也可以提升學生的作文素養。

二、加強學生的寫作訓練

因為寫一篇作文需要花費很多時間，很多老師覺得這樣太浪費時間，所以并不經常讓學生進行寫作訓練，只有在語文課多的時候才會讓學生進行一次寫作，當然，也有一些老師會讓學生在放假的時間寫作，但是放假本身就是讓學生放松身心的時期，學生并不想要把這些時間用在寫作文上，所以這項作業學生完成得并不好，使得他們的作文水平并沒有得到提升。因此，在平常的語文課堂上，老師要學會分解作文，把作文放在兩節課上完成，當然這兩節課可以是在兩天完成，這樣學生寫作的機會會大大增多，同時也可以讓學生多訓練一些主題的作用，讓他們能夠準確的知道如何寫該主題的作文，以此來提升學生的作文素養，同時可以有效的提升學生的語文作文成績。

三、結束語

總而言之，高中是學生學習生涯中壓力最大的一個階段，同時它也是最重要的一個階段，而作文又是一個分數比較重的題目，所以老師在課堂上要盡量幫助學生提升他們的語文作文素養，使得他們可以擁有更高的作文水平，進而能夠更好地面對高考。