如何提高小學思想品德教學有效性

賈路軍

【摘? ? 要】學生的思想品德問題一直都是社會密切關注的問題，具備良好思想品德的人才會尊重別人、受人尊重，才能更加努力學習，珍惜每一個機會，提升自己，讓自己得到更高更大的提升。“學習要從娃娃抓起”所以，從小學開始便設立了思想品德課，旨在幫助學生從小就樹立正確的三觀。

【關鍵詞】提高? 小學思想品德? 教學有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.133

小學思想品德課程教學是很重要的，教師、家長、學生必須引起重視。小學時期，是學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀的重要時期。這一時期的學生對三觀的印象還很模糊，需要教師帶領，好好理解其中的精髓，將教師教的東西融會為自己的東西。教師要特別注意教學方法的運用，只有有效的教學方法才能更好地讓學生學到思想品德的精華，讓學生更好的受用，借此提升自己、完善自己，豐富精神境界;讓教師積累經驗、提升能力。

一、教師要認清小學思想品德教學在課堂教學中存在的問題和解決方法

小學思想品德課程相對于語文數學來說，還算是一個比較新的課程，這門課程的開設有其獨特的意義，教育領域希望借思想品德課幫助小學生形成對這個社會的正確認知，提高小學生們明辨是非、明辨美丑的能力，讓小學生們在未接觸社會的時候就開始慢慢學習在社會上的生存之道，幫助學生們進入社會后能夠更好的生活。但是小學思想品德教育還是存在很多問題的，這些問題，需要教師們找出來，加以改進、完善小學思想品德課堂教育。

（一）教師自身不夠專業，導致學生學習起來模棱兩可

教師是教學的傳授者和學生學習的引導者，教師在教學過程中扮演的角色也是很重要的。教師的教學直接影響或者決定了學生日后的發展，教師要牢記自己的一言一行都被學生看在眼里，甚至會被學生模仿。可是，現在還是存在很多思想品德課的授課教師不是專業教師或者能力不足的情況。為了解決以及避免這類情況的發生，教師一定要先充實自己，多多學習小學思想品德知識，不光要學還要有技巧的學，要向有能力有經驗的老教師學，讓自己博學起來。這樣，在面對學生的疑問和提問時，教師才不會回答不好、回答不上來，給學生和學生家長留下不專業不敬業的印象，這樣最差的結果是讓自己難以在教育行業繼續有所發展，有所成長，而且還拉低了了學校整體教師的教學水平和教學能力，破壞了學校的教學口碑。

（二）教學內容不夠生活化，學生難以理解

思想品德總是與生活哲學離不開的。哲學是一門很高深的學科，很多偉大的哲學哲理都是先輩們檢驗或實踐過的，哲學家們通過在生活中的發現，發明哲學，將生活與哲學深深地聯系在一起。所以，思想品德也是很生活化的。思想品德中的很多東西都是從生活中演變過來的，或者是由于受生活的影響而產生的。這類生活化的內容，都是簡單易懂的，因為是經過合理加工的，所以很容易被學生吸收。有一些經驗不太豐富的教師，就不會結合生活情景給學生講授思想品德課。例如：就如何和朋友相處這一件事情來說，有的教師就會直接和學生說：“朋友是你一輩子的伙伴，多個朋友多條路，以后遇到困難可以找朋友一起解決，正所謂‘朋友多了路好走’。”有的教師就會說：“動物是我們的朋友，花花草草是我們的朋友，同學也是我們的朋友。我們要學會和朋友一起分享我們的好吃的、好玩的，學會和朋友真誠相待。”同樣是一個思想品德上關于“朋友”的知識點，兩個教師一個就說的晦澀難懂，而且具有功利性，一個就說的簡單明了，生活又可愛。所以教師還要學會將生活帶入到知識點中，用最簡單的語句幫助學生更快地理解內容，解決學生學習問題。

二、教師做好充足的課前準備工作，將課堂上會出現的問題及方案都預先準備好

充足的課前準備工作對教師來說可以很好的預防問題的發生，對于一個剛剛進入到教學領域的教師來說，做好預備工作是很重要的。比如在講到“過新年”這一課的時候，教師就可以準備好關于過年的小故事、年的由來、過年為什么要放鞭炮、為什么過年的時候要穿紅色的衣服等，學生常問的問題的解答方案。還有，教師記得要提醒學生，現在由于全球變暖，所以很多地方都禁止放鞭炮了，如果學生的家長允許放鞭炮，那么一定要注意安全。另外，放完鞭炮之后，還要把地上存留的垃圾帶走。如果學生問家里不允許放鞭炮，但是自己又很想放，想感受過年的氛圍怎么辦？教師就可以建議學生們把氣球綁在一起，然后扎破氣球，一樣可以營造放鞭炮的氛圍。但是還是要記得，放鞭炮結束后把衛生清理了。如果學生問被鞭炮炸傷怎么辦？教師就可以建議學生一定要保持鎮靜，如果家長在身邊一定要趕快送醫院及時就醫;如果家長不在身邊，要向周圍的人求助，總之要及時去醫院。另外，教師還需要做好備課工作，了解課本上的內容，熟知思想品德的授課方式，針對每一個知識點都做好準備。

三、教師要學會提高自我素質，提升思想品德科目的修養

目前，小學思想品德課程還需要大量專業教師，很多授課的教師都缺乏專業知識素養。所以，教師要能夠利用課余時間和空閑時間提升自身的思想品德修養，學習知識，用知識充實自己，武裝自己，這樣才能夠更好的教學生。陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”可見教師的自我學習對學生的影響也是很大的。“活到老學到老”適用于每一個人。著名音樂家師曠有一次在給晉平公演奏的時候，聽到晉平公嘆氣說：“我都活到七十歲了，但是，還是有很多東西都不知道，現在學習也太晚了，很后悔年輕的時候沒有多學一點東西。”師曠笑著說：“那您該把蠟燭點起來了。”晉平公以為師曠是在笑話自己，十分生氣，覺得師曠是在糊弄自己。師曠解釋說：“年少時學習，那人就像走在朝陽下;壯年時學習，就像在正午的陽光下行走;老年時學習，就像是在夜間點起蠟燭小心前行。這燭光雖然十分微弱，但是也能夠照亮，所以什么時候學習都不算晚。”晉平公聽了，連連稱是。就連一代霸主都明白“活到老學到老”，那么作為教師理解這一句話并為這一句話付出行動又有什么難的呢？

小學思想品德教學直接關系著小學生的為人處世原則和思想素質變化，是小學生人生中關鍵時期要學的關鍵學科。教師要重視思想品德教學，首先，從自身出發，改變自己的教學態度，更新教學方法，提高自我學習的意識;其次，要注意跟進時代的變化和時刻注意學生心理的變化，及時做出相應的調整和改變。只有做到了這些，才能夠更好的提高小學思想品德教學的有效性，幫助學生盡早建立正確的三觀和思想道德意識。