如何在高中英語教學過程中培養學生的自學能力

張曉丹

【摘 要】在高中英語的學習過程中，學生之間的競爭是非常激烈的，要想獲得好的成績，自學能力在學生的學習過程中是必須要培養的。英語學習是一門需要慢慢積累才能夠有所提升的學科，所以，學生可以通過自學來鞏固和提高自己的英語水平，對自己的英語學習也有著積極的影響。

【關鍵詞】高中英語 自學能力 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.037

學生到了高中的學習階段，每個人都會有了自己的學習方法和技巧，面對如此大的學習壓力和競爭，要想“突出重圍”，每一個學生都要培養自學的習慣和能力。教師在教學過程中，要將學生的地位最大的體現出來，才能夠幫助學生將自己的學習能力發揮的最好。在幫助學生培養自學能力時，教師在開始之前可以先讓學生被動的接受學習，在潛移默化中學生就會將被動變為主動的對自己的學習內容進行查漏補缺，形成自己的自學意識。

一、鼓勵學生課前預習，有目的的引導學生養成閱讀習慣

教師可以鼓勵學生進行課前預習，我們在學習每一個單元之前都要有目的的幫助學生引導課文的自主閱讀。在閱讀的過程中，因為沒有老師的指導，所以會有一定的困難。在課前預習的過程中，學生可以先通讀課文，了解課文的大致意思，然后進行細致的閱讀將課文的內容分成幾大部分。在讀一篇陌生文章的時候，肯定會遇到許多陌生的單詞，這時候學生就會自覺的接觸英語學習工具詞典來查閱不會的單詞，慢慢的，學生養成良好的查字典的習慣之后，就會對自己不認識的單詞自主的進行解答。如果遇到自己解決不了的問題，就把它圈劃出來，在課堂的學習過程中將自己沒有解答的問題首先在小組學習的過程中進行討論學習，最后將一些主要的問題交給老師進行指導學習，這個過程就會變得容易。其次，教師讓學生進行課前預習之前，要為學生設立閱讀的任務，然后讓學生有目的的進行閱讀，提升的效果會更加明顯。

在課前預習的過程中，學生最大的收獲就是養成了自主查閱學習工具和自主動腦的習慣，這個習慣在以后的學習過程中對他們的學習提升會更加有幫助。

二、留給學生足夠的空間和時間，引導學生進行自主學習

傳統的教師在高中英語教學過程中為了幫助學生盡快的完成學習任務，節約課堂的每一分每一秒，大部分的時間都是教師在進行知識的傳授，忽略了學生在課堂上的主體地位，也沒有讓他們的自主學習在課堂中得到發揮。由于課堂時間安排的比較緊迫，學生沒有了自己學習的時間，也沒有時間來將教師講過的內容進行反思和鞏固，他們的學習效率也會大大地降低。所以，教師在課堂教學過程中要找到有效的教學方式才能幫助學生更快地提高他們的英語學習效率。其實，要想幫助學生真正的提高他們的英語學習質量，最主要的不是教師而是學生自己，他們的自主學習能力和意識決定了他們的學習效率。所以，在以后的英語課堂教學過程中，教師要留給學生足夠的時間和空間讓他們自主的進行學習，在這個過程中教師不能為學生安排學習任務，要讓他們自主選擇學習內容，根據自身的學習情況來自由的進行選擇，查漏補缺，才能夠幫助他們全面的提高英語學習水平。在學生自主學習的過程中，他們不自覺的就會將教師上課所講的內容進行鞏固和復習，慢慢的這種意識就會融入到每一個學生的心目中，形成了他們自己的自主學習能力。

三、鼓勵學生進行合作學習，共同進步

在高中英語的學習過程中，小組之間的合作學習也是不容忽視的，學生與學生之間的接觸是最密切的，他們互相之間非常了解，所以在學習的過程中也是無話不談。通過小組學習，每個學生都可以暢所欲言的提出自己的疑惑，然后由小組成員為他解答，最后將每個成員都不明白的問題交給老師，由老師為他們統一進行講解。學生在與自己的同學進行學習的過程中會觀察到身邊同學的學習進度和狀況，同時也會激勵自己自主的進行學習來互相競爭，帶給他們學習的動力，這也是提高自主學習能力的一種方式。學生與學生之間互相合作，又互相競爭的方式，是激勵自身最有效的學習方式之一。

四、鼓勵學生主動的將學過的知識進行練習鞏固

學生在英語學習的過程中僅僅通過教師在課堂上講解的時間是遠遠不夠的，英語的學習是非常復雜的，不僅要在課堂聽講的過程中做好筆記，及時的理解老師所講的內容，在課后也要抓緊每一分每一秒的進行鞏固復習，將學過的知識及時地復習之后印象才能夠更深刻。 要想課后復習的更加全面，學生在課堂聽講的過程中首先要將老師講過的內容做好筆記，課后復習時才能更有目的性的學習，學習效率也會提高。其次，學生在復習的過程中要及時翻閱書本，課本中的內容會有助于學生在復習的過程中學習的更加全面，將容易遺漏的知識進行補充。再次，學生在課復習的過程中也要對所學的知識點及時地進行練習，通過做一些習題來加深對某些知識點的印象，也能夠更好地在學習過程中得到應用。學生在鞏固階段也要自主思考，可能會發現一些在課堂上沒有聽懂的問題，然后及時的詢問老師，才能夠更有效的提升自己的英語學習水平。

五、鼓勵學生總結所學過的知識，并進行歸納

在高中英語的學習過程之中，英語的學習內容是非常復雜的，學生除了要能夠理解每一個知識點的含義，還要在課后善于總結歸納每一個知識點，將他們做好分類才能夠弄清楚它們之間的關系，對于自身的記憶也會有一定的幫助。教師在課堂教學過程中可以為學生做一些典范，將每一部分所講的英語知識點利用框架構圖或者其他方式歸納在一起，在以后復習的過程中能夠很清楚的看明白這些單詞以及語法之間的關系。然后學生在課后歸納的過程中先要理解每一個知識點的含義，然后將它們總結歸納起來，做好筆記。學生剛開始對這些復雜的學習過程會感到厭煩，但是教師要對他們及時的進行督促和鼓勵，讓他們堅持下去，時間長了之后這種學習意識就能有效地提高學生的英語成績。

六、結束語

自學能力不僅在高中英語的學習過程中起著非常重要的作用，在任何學科、任何時期的學習都有著非常關鍵的推動作用，所以教師要幫助學生有效的提高英語學習能力和水平，幫助學生培養自主學習的意識和能力。在幫助學生提高自主學習能力的過程中，教師要講究有效的教學方法，為學生提供良好的英語學習環境，幫助和鼓勵他們在課后及時的復習鞏固才能夠更好的掌握英語學習內容，提高他們的英語學習效率。