高職中文教學現存問題及應對策略

曾潔

【摘 要】中文不僅代表著傳統文化的傳承，更是我國母語，其重要程度不言而喻。中文教學也是我國高等院校的重點教學科目，對提高學生們的人文素養和文學修養有很大的作用。然而時代變遷，中文等傳統文化科目的教學遇到了前所未有的挑戰，本文就高職院校的中文教學現存的問題及應對策略進行簡要分析。

【關鍵詞】高職中文 教學 問題 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.001

高職中文教學作為一門工具性和基礎性很強的高等院校重點學科，對培養出人文素養和專業性雙強的就業人才有著十分重要的作用。在科技迅速發展的新時期，傳統的中文教學受到了嚴重的沖擊，許多不再合理的教學模式、問題也逐漸顯現出來，而這一系列問題嚴重阻礙了我國高職院校對高素養人才的培養。故而，中文教師應當認真反思傳統的教學模式，揪出其中的弊端，做出科學合理的應對策略，以解決中文教學中存在的問題。

一、高職中文教學現存的問題

（一）對中文教學的重視程度逐漸下降

時下，高職院校大都重視專業課程，抓緊了專業技能的培養，中文類的傳統課程逐漸減少，甚至都不能達到相關規定的課時要求，中文教學的基本體系、制度等也十分不完善。學校不重視，很多老師授課時也就存無所謂的態度，自暴自棄，學生們更是將此類課程當作走形式，課堂之上做什么的都有，更不用提教學質量了。在這樣不受重視的情勢之下，高職中文教學的前景很是尷尬，也使得改善高職中文教學質量的形勢嚴峻起來。

（二）學生自身認知有誤

現代社會，科技發展，信息發達，互聯網普及全世界，在這樣的時代潮流中，鍵盤、手機打字漸有取代用筆書寫的趨勢，比之紙質書，電子書也變得更受喜愛。在這種情況下，學生們也慢慢認為學習中文不再重要，有什么不懂的可以上網查，寫文章等都可以用電腦手機代勞，對中文學習的認知逐漸被顛覆。學生對中文的認知有誤，自然對中文課堂沒有興趣，教學效率也就上不去，整個中文教學也就沒有成果。

（三）教學模式陳舊

中文本就是一門傳統的課程，其教學模式也一直保持原有的樣子，毫無新意，很少有變動，使得老師在課堂上難以調動學生們的積極性。而且高職院校的學習氛圍相對不濃，高職學生們的基礎也較為薄弱，很多學生的學習欲望不強烈，甚至厭學，這樣的情況下再延續傳統的教學模式，只會讓學生們覺得更加枯燥，加重學生們的反感。傳統的中文教學范圍一貫堅持講授課本上固有內容，十分死板，使課堂氣氛很無趣，學生們自然難以忍受，帶著拒絕的情緒聽課又怎會有理想的教學成績呢？

（四）教師專業性不足

很多老師覺得自身教學經驗豐富，而教學內容多年也不會有大變動，便不再注重鞏固自身專業性，時間一長，就變得空有其表了。一旦涉及課本以外的知識就無能為力了，這會使學生們認為老師自身專業能力不足，從而產生逆反心理，降低教學質量。而且，專業性不夠強的老師是經不起考驗的，時間一久，連課本知識都會膚淺，無法深入，從而影響全班中文教學成果。

二、針對上述問題的應對策略

（一）加強對中文教學的重視程度

學校應當對中文教學重視起來，要在整個教育結構層面上建立起支持高職中文教學的體系，積極引進中文教學方面的人才，壯大師資力量，并適當增加中文類的課程和相關活動。老師們也應當振作起來，精心備課，認真授課，并狠抓課堂紀律、考勤等，保證一個合格的課堂最基本的要求。同時，老師應多多向學生們普及學習中文的重要性，幫助他們改變學習中文的態度，努力提高學生們的人文素養，達到中文教學的理想目標，實現高素質、高技能的優秀人才培養目標。

（二）幫助學生糾正認知觀念

老師和學生們要保持交流，時常溝通，這樣既可以增進師生之間的友好關系，還可以及時了解到學生們在學習中存在的問題，幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，糾正存在的問題。此外，老師們要多多普及傳統知識，弘揚我國優秀傳統文化的博大精深，幫助他們樹立一種“傳統文化不可拋，學習中文很重要”的觀念，并督促他們重視中文，認真學習中文，可以通過安排不定期段考、書法比賽、“閱讀日”等相關活動，引導他們形成一種“中文依然很有魅力”的觀念，激發學生們對中文類課程的學習熱情，激勵他們努力提高中文水平，提高教學效率。

（三）創新教學模式，不要過于單一

能讓教學課堂變得有趣富有新意已然是成功了一半。單一的教學模式會讓學生們感到枯燥，老師們應當大膽創新，敢于嘗試新的套路，從中總結出最合理、最高效的中文教學課堂。比如，中文課堂不應該只有文字語言的教學，應該多元化起來，老師們可以嘗試適當加入詩歌朗誦、小品創作等內容豐富課堂，畢竟學習中文的最大目的就是使用它，此法可以鍛煉學生們的語言運用能力。當然，中文教學也可以嘗試一下“翻轉課堂”，讓學生占據主導地位，給學生們時間預習備課，并上臺講授自己認為的重點內容，最終由老師總結、評價，這種模式可以加深學生們對知識點的印象，激發他們的興趣。處于這個信息時代，老師們也應該跟上潮流，不再只著重于說和板書，多多利用多媒體，可以是一份精美PPT，也可以是一段音頻、視頻，又或者幾張應景的圖片，這些都可以使課堂更加豐富、生動，活躍課堂氛圍，調動學生們的學習熱情，從而達到較為理想的中文教學成果。

（四）老師也要不斷學習，增強自身專業性

身為老師，自身的專業能力必須過硬，老師們不能長時間將自己的關注點放在課本內容之上，閑暇之時也不要忘了補充自己的知識庫，鞏固記憶已有知識內容，了解新的專業知識，盡可能地擴充自身的專業知識面。學無止境，不單單針對學生，隨著時代發展、社會進步，總會有新的相關知識出現，老師應緊緊跟隨，不掉隊。只有自身專業素質足夠強悍，才能滿足學生們的求知欲，才能更完善地進行授課，才能更從容地應對課堂之上各種情況，這對提高中文教學質量很有必要。

總而言之，生于中華，我們就有義務去學習了解和繼承發揚傳統文化，而高職院校的中文課程亦是對傳統文化的一種傳承，對升華學生們的人文素養、價值觀有著重要作用。因而，高職院校必須要加強對中文教學的重視程度，大力提倡教學模式的創新、改革，盡快找出教學過程中存在的誤區，及時給出科學合理的應對策略，讓當下高職院校的中文教學盡早脫離尷尬境遇。學校、老師們和學生們應當共同努力，攜手構建出一個和諧、積極的中文教學氛圍，推動中文教學成果步步登高。