初中數學的學習方法淺析

李翠翠

摘 要：初中數學的教學內容屬于初數的范疇。需要了解的知識點和概念很多，但是需要學習的都是基礎性的知識，羅素說過：“數學是符號加邏輯的。”相對小學的數學學習內容，初中數學的學習內容更加體現數學的抽象思維。初中數學學習的節奏也更加緊湊，在初中數學每一大模塊的知識點的學習過程中，可以看出知識點之間的聯系相較于小學的數學知識更加緊密，因此初中數學的學習過程中是要學會新的學習方法和技巧的，這些都是不同于小學的。

關鍵詞：抽象思維；學習方法；學習工具

想要初中生學好數學，首先課上老師需要為學生營造一個良好的學習氛圍，在日常中培養學生良好的學習習慣。學生家長也可以運用互聯網等工具為學生的學習提供工具支撐。數學這一門學科的特點是需要學生學習一種邏輯思維。但是數學的學習往往會培養學生嚴謹的個性，周密的思維，以及理性的特質。

一、課上注重氛圍

掌握初中數學的學習方法和技巧需要學生和老師之間相互配合，老師在課上講解的知識點，學生在課上往往無法立即消化和掌握。需要學生通過課下的練習以及課后的輔導，才能逐步掌握學習的知識。我們都知道數學知識點眾多，簡單枯燥的講解往往會事倍功半，因此在課上老師講解知識的過程中，需要注重營造良好的學習的氛圍，調動學生的積極性以及培養學生對學習數學的興趣。

我們可以從以下三個方面來營造良好的學習氛圍。第一個方面是從學生之間的關系，就是相互學習相互競爭這一方面出發，我們可以建立數學小組，讓學生在課上進行討論，互相講解知識點，也可以讓學生擔當老師這一角色，在講臺上為他人講解數學題。同時學校可以設立數學競賽，“數學杯”等活動促進學生的競爭意識和提高學生學習動力，這樣才能營造互助氛圍以及競爭氛圍。第二個方面是從初中數學知識內容的學習出發，將數學知識點編成順口溜或是口訣，初中數學每一大模塊的知識點之間都有相關性，知識點之間可以舉一反三，并且有的知識點可以相互論證，從而可以編造口訣方便進行記憶，提高數學學習過程中的趣味。第三個方面是學生與老師之間應亦師亦友，課上學習的過程中，不該是填鴨式教學，將知識點教給學生就下課離開，而是在課上要積極與學生互動，多向學生提問，并且在提問過程中要學會讓學生理解其學習過程中的不足，及時糾正，同時要對學生不理解的知識點和主要的知識點及時收集并進行著重的講解。

二、課下注重習慣培養

學生在放學之后，對于數學的自主學習需要家長的監督和幫助，從而端正學生學習的態度，學生也要根據自身情況培養不同的學習習慣，因為習慣是逐步培養出來的，同時學生數學學習習慣的培養過程中，可能會產生抵觸情緒、沒有制訂計劃等問題，所以老師可以幫學生制定學習計劃以及學習目標，但是同時老師要和學生一起根據學生自身的不足和弱項制訂和設立學習目標。老師要做到培養學生的學習習慣的同時，還要針對每一位學生安排相應的學習計劃。學生在學習過程中不僅僅會提高成績，還會培養嚴謹的個性，周密的思維。

三、課后注重工具和方法

工具是什么？現如今電腦、手機等科技工具發展迅速，學生也早已經學會利用網絡的共享的特性以及交流方便的特性，運用互聯網這一工具學習初中數學，在網絡上學生可以輕易找到解題的技巧以及學習的方法。通過他人分享視頻以及各種電子文件等，可以使學生在課后進行自主學習，及時解決在學習初中數學知識的過程中遇到的各種問題。同時也有專門學習數學的App，學生不僅僅可以學習知識同時也可以相互討論，同時通過建立班級微信群等方式在課后同學之間亦可以相互幫助。

法國數學家拉普拉斯說過：“在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。”在初中數學的學習過程中，學生要做的就是學會對學習的知識點進行歸納和總結，針對初中數學的學習內容，做好學習筆記、聽課筆記等，方便對學習的知識點進行復習，因此學生要運用好筆記這一工具。學習初中數學少不了大量的練習和模擬，因此學生要學會運用“嚴謹的個性”“周密的思維”等學習態度，在做題過程中要做到全神貫注，切記不可應付了事。這樣才能夠學好數學。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”在初中時代，本就是認真學習和吸收知識的年紀，同時也是培養良好學習習慣的年紀，學習數學最能夠培養學生的嚴謹的性格和周密的思維。因此在初中數學的學習過程中，學生要學會掌握恰當的學習方法，學會適當地借助工具，培養良好的學習習慣才能學好數學這一學科。

參考文獻：

[1]唐瑞芬，朱成杰.數學教學理論選講[M].華東師范大學出版社，2001.

[2]張楚廷.數學教育心理學[M].警官教育出版社，1998.

編輯 馬曉榮