游戲為小學英語課堂插上興趣的翅膀

【摘要】世界著名科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。而英語課堂中學生的吸收效率是否有保證，取決于教師是否激發了學生的學習興趣，在課堂中運用游戲不失為激發學生興趣的良策。筆者從小學英語課堂運用游戲教學的原則、如何運用游戲進行教學和運用游戲教學的意義上進行論述。

【關鍵詞】游戲；小學；英語課堂

【作者簡介】周曉（1989.01- ），女，漢族，天津武清人，天津市武清區城關鎮大桃園中心小學，本科，二級教師，研究方向：英語教學。

世界著名科學家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。同時《小學英語教學與教材編寫綱要》指出，英語教學要注重結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣。在英語教學中加入恰當的游戲有利于培養學生的興趣，符合“樂學”原則。因此，在小學英語課堂中科學合理地運用游戲輔助教學十分必要。

一、小學英語課堂運用游戲進行教學的原則

1.課堂游戲安排要有針對性和啟發性。游戲是支持教學目標的，沒有貫徹教學目標的游戲是沒有教學價值的。設計游戲時，要充分考慮本節課的重難點突破口。對那些學習能力較差的學生，在游戲中教師可適度給他們提供線索，啟發并鼓勵他們完成游戲并使他們理解游戲背后的課堂重難點。

2.游戲形式不拘于一格且注重全員參與。俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新課堂游戲形式，不斷設計新游戲。游戲要易于理解，注重面向全體學生。讓全體學生享受課堂游戲的魅力。

3.組織游戲條理有序。做好課堂游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛好游戲，具有爭強好勝，情緒易激動的特點，有些學生做起游戲來容易忘勿所以，甚至在課堂上會情不自禁地高聲呼喊，因此，在游戲開始之前要講清規則，紀律要求與評分標準。

二、游戲在小學英語課堂教學中的應用

1.利用游戲做好課前準備工作。唱歌熱身活動是課堂教學的第一個環節，主要是在課前唱首英語歌曲。唱歌是可以以游戲形式出現的，同時還可以配合適當的動作。通過歌聲來營造英語學習的氣氛，并通過唱歌游戲來集中學生的注意力。例如在三年級上學期Lesson17這一課的學習中，課前帶領學生們邊唱邊指身體部位：head， shoulders， knees and toes。這樣以來可以使學生既復習了單詞和句型，而且會使學生很快地興奮起來，為上好新課做好精神準備。

2.利用恰當的游戲引入新課。如在教授四年級上學期的蔬菜時，我就是用猜一猜的游戲引入新課的：我在黑板上畫出一種蔬菜的一部分，看看誰最快猜出來然后到黑板上繼續完成繪畫，并用英語描述一下猜出來的蔬菜以給沒有猜出來的同學一些提示，比如tomato，學生們就是這樣描述的：Its red， Its round。對于eggplant，學生這樣說：Its purple. I dont like it。這樣孩子們時而猜對時而猜錯，極大地調動了孩子們的興趣也就把這一節課要學習的蔬菜導入了課堂，為學習新課做了鋪墊。由于學生感興趣，急于想知道老師要畫出什么蔬菜，從而集中了他們的注意力，提高了學習效果。這要比那種教師交代該節課教學內容、學習任務的做法要來得自然、輕松。

3.新授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學。教授新課時，我們適當地穿插一些活潑的游戲。這樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，比如在學習sharpener這個單詞的時候，單詞長度對于三年級學生來說有點難度，我安排了Hide and Find游戲來鼓勵學生們大膽說出單詞sharpener，從而驅除學生的恐懼心理，使每一個學生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學知識。

4.利用游戲來進行練習鞏固。學生在經過新知學習后，對本課內容有一定的了解。但必須通過練習來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。每次在一個單元單詞講完之后，我都用硬紙板給學生們做單詞拼圖，比如ship，我把紙板剪成輪船的形狀平均分成四份，依次寫上S， H， I， P，孩子們非常感興趣，都爭著搶著上臺來做。

三、游戲在小學英語課堂教學中的意義

根據我的教學實踐，就小學英語課堂中游戲應用的意義，總結出以下幾點體會：

1.英語課堂游戲可使學生身心愉悅，課可使堂教學形式多樣，充滿魅力。比如“看看說說”、“聽聽做做”、“小演員”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲會使學生耳目一新，能營造出無憂無慮、輕松快樂的學習氛圍，使整個課堂活躍，讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習新知識。

2.利用游戲教學能緩解學生學習語言的心理壓力。有的同學基于心理因素，對英語存在距離感，羞于開口表達。而游戲是學生普遍喜愛參與的形式，可為學生營造一個輕松愉快的學習環境，在其他同學的帶動和自身想參與游戲的心理下，可以全身心的投入到課堂中去。

3.游戲教學潛移默化幫助學生掌握課堂重難點。教師可把某些教學重難點與游戲結合，讓學生用游戲的方式突破重難點。利用學生的無意識學習，效果比機械記憶好。真正做到在學中玩，在玩中學。

4.游戲教學能提高小學生的英語聽說能力。游戲在活躍課堂的同時，全員參與游戲中，全程無意識積極參與游戲，大量的重復重點句型，使學生的聽說能力在不知不覺中提高。

總而言之，只要我們不斷地嘗試探索，一定能摸索出一條適合自己的游戲教學法。恰當地運用游戲進行教學能讓學生把學習英語當作一種愉快的享受，使游戲為小學英語課堂插上興趣的翅膀，讓學生們盡情地在知識天空翱翔。