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淺談高中生英語單詞記憶方法

2018-09-10 10:24:14周文娟鄭小雨
校園英語·上旬 2018年8期

周文娟 鄭小雨

【摘要】眾所周知,英語的基礎是詞匯,想要學好英語就離不開對單詞的把握。因此,單詞的背誦成為了學好英語至關重要的一個環節,而且是貫穿整個英語學習。根據現階段高中生對于單詞把握的實際情況來看,大多數學生都沒有掌握到有效的記憶方法,怎樣高效率的背誦英語單詞就成為了收個需要攻克的難關。本文給大家介紹了幾個學習英語的方法,通過科學記憶方法的優勢來幫助高中生提高單詞記憶效率,更好的學習英語。

【關鍵詞】高中生;英語單詞;單詞記憶;記憶方法

【作者簡介】周文娟,鄭小雨,安徽省淮南第一中學。

一、找到單詞記憶規律

1.英語詞匯當中有相對穩定和固定不變的部分。我們可以從相似的英語單詞來進行一系列的背誦。

例如:assure(保證、弄清楚);ensure(使確定);endure

(忍受、容忍、持久);insure(保險);leisure-空閑;reassure-安慰;insurance-保險、保險費、保險業;

2.根據近義詞、反義詞、同義詞來對單詞進行聯想,通過對比,來加強對單詞的記憶,也有助于擴大詞匯量。

反義詞記憶:

big(大的)——small(小的) bad(壞的)——good(好的)

bright(明亮的)——dark(黑暗的) black(黑的)——white(白的)

beautiful(美的)——ugly(丑的) cold(冷的)——hot(熱的)

cool(涼爽的)——warm(溫暖的) come(來)——go(去)

近義詞記憶:

abide、adhere、conform、comply——遵守;

abnormal、uncommon、disordered——反常的;

absurd、ridiculous、silly——不合情理、荒唐、愚蠢的;

accept、receive;accent、tone、dialect;accuse、charge——控訴,指控;

同義詞記憶:

(1)貧窮的:poor = needy = impoverished = poverty-stricken;

(2)富裕的:rich = wealthy = affluent = well-to-do = well-off.

二、結合背景,持久記憶

單詞在句子當中才會體現出它的最大價值,所以把英語單詞單獨的放出來記憶是不科學的方法。高中生對單詞的使用大部分都是回歸到英語課文當中,在學習的過程當中可以將課文內容分成上下文兩部分來進行教學。老師在進行詞匯教學的過程中可以將文中的一句話來作為重點講解,通過解釋這段話的意思,創造出合適的語境,找到當中重點需要理解分析的單詞,根據句子的語境分析來著重牢記單詞。在學習過程中,可以首先通讀文章,標出自己不熟悉的單詞,根據上下文來自己分析詞匯的意思,長期下來能夠形成良好的學習習慣。

三、變轉機械記憶為理解記憶

大部分高中生都是直接對單詞進行拼讀記憶,這是最基本的一種記憶方法,但是卻相對于比較死板,而且耗時較長,效率也不高。對于陌生的單詞我們首先可以根據它的拼寫,注釋對它有一個初步的認識。如果這單詞是一個動詞或者形容詞時,我們可以加上自己的理解通過動作有創意的表演出來,這樣不僅能夠加強感染力,也能夠輕松地記住單詞。在學習名詞的時候,我們可以結合圖像來進行記憶,老師在教學過程中可以讓學生對單詞進行繪畫創作,以視覺沖擊來加強學生對單詞的印象,在享受繪畫的同時也記住了單詞,一舉兩得。靠眼睛的記憶效果是四分之一,而聽記結合效果能夠超過二分之一。在聽到聲音時大腦會有一個快速的回憶、思考的過程,這個過程比死記硬背要管用許多,老師也可以通過音頻的方式來讓學生們鍛煉聽力,并且在過程中也加強了對單詞的記憶。

四、及時復習

英語的單詞記憶是一場持久戰,在不斷記憶新單詞的過程過程當中也要不斷復習,將瞬間記憶通過多次復習轉變為長久記憶。正所謂溫故而知新,在不斷復習的過程中還能學習到新的知識點。不論你有多好的記憶力,如果長時間不去復習,最后都會忘記,單詞也一樣,所以在第一次記住過后,在短時間內對所識記的內容進行反復復習,再熟記之后可以慢慢放寬復習的時間間隔,合理分配復習時間。復習單詞的方法有很多,其中最為常見的便是抄寫單詞,在這個過程當中我們不要一昧的去抄寫單詞,可以抄寫一些經典的電影臺詞,或者文章片段來記憶。或者我們也可以通過對單詞進行歸類來做一個單詞筆記,這樣可以節約時間,更加事半功倍。最后我們可以通過聽力測試來檢測我們對單詞的記憶效果。在掌握了單詞的記憶方法過后,如果聽寫跟不上,那就沒有達到理想的記憶效果,通過聽寫的方式,也能夠調動起學習的積極性。

五、結語

通過以上講述的幾種記憶單詞的方法,希望能夠幫助到大家更好的去學習。學習始終是自己的事情,要把學習當成是一種興趣,而不是當成一種強制性的任務。對于英語單詞記憶也是同樣的道理,目前的高中生要注重單詞記憶的重點,根據自身的優點來找到符合自己的科學記憶方法,同時養成良好的復習的習慣,合理分配時間來對單詞進行反復記憶,只有擁有豐富的詞匯量為以后的英語學習奠定良好的基礎,才會得到你想要的學習效果,在英語世界里暢通無阻。

參考文獻:

[1]鐘志貝.高中英語詞匯教學的問題與對策[J].教學月刊(中學版下),2013(05).

[2]王超西.論英語詞匯教學[J].中學英語之友(下旬),2015(03).

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