語塊教學法在高中英語教學中的應用

【摘要】高中英語知識不僅量大，而且繁瑣，要想提高學生的英語水平，就要要求學生和教師共同采用一種行之有效的方法。語塊教學法相對于傳統的英語教學方法，在記憶單詞和一些語法知識點方面具有不可比擬的優勢。高中英語教師應該在充分了解語塊教學法的基礎上，積極將這一方法融入英語課堂教學，為學好英語打下良好的基礎。

【關鍵詞】高中英語；語塊教學法；應用

【作者簡介】邢文靜，淮北市天一中學。

引言

在高中英語教學中，英語單詞、句子的記憶，英語語法知識點的歸納都是學好英語的基礎。傳統的高中英語教學模式有一些可取之處，但是并不能夠完全滿足學生的學習需求和教師的教學需求。語塊教學法，主張以語塊為單位對英語單詞進行記憶，從而加深對英語句子和知識點的記憶，相較于傳統的逐一機械記憶，語塊教學法能夠提高學生的學習效率，從而提升高中英語教師的教學質量。因此，高中英語教師要結合教學大綱，采用語塊教學法進行課堂教學。

一、語塊教學法的定義

在高中英語教學過程中，語塊理論發揮了積極的作用。語塊教學法主張語言并非由傳統的語法和詞匯組成，而是由多詞的預制語塊組成，人們在使用語言時，句子的生成并不是靠語法把單詞組織起來，而是用一些預先編制好的語塊，可以說語塊是使語言輸出變得方便、快捷和流利的關鍵。

二、語塊教學法的優越性

首先，語塊相對于孤立的單詞而言，具有結構優勢。語塊主張將一個孤零零的單詞，通過一些聯系捆綁在一起進行記憶，這時，語塊就有了一個相對清晰明了，固定的結構。學生在掌握了語塊記憶單詞的方法的精髓之后，就可以根據自身的語言習慣和知識儲備將所學單詞以語塊的形式進行記憶。

其次，語塊教學法符合高中生的學習思維和學習習慣。在尚未使用語塊教學法之前，學生記憶單詞多是采取死記硬背的方式進行，這種方法枯燥無聊，容易引發學生對于學習英語的厭惡情緒，不利于教師開展課堂教學。而語塊教學法主張學生根據自身日常的語言習慣將單詞進行組合記憶，這在很大程度上尊重了學生的主體地位，符合學生的學習思維，可以起到激發學生學習英語的積極性的目的。此外，語塊教學法通俗易懂，相較于抽象高深的語法知識，語塊教學法也適用于英語基礎較差的學生。從這一點來看，語塊教學法是一種適合大多數學生的記憶單詞的教學方法，值得被推廣。

最后，將語塊教學法應用于英語教學實踐，從長遠來看，有利于提高學生的英語口語水平，從而提高學生的英語綜合能力。語塊教學法是以學生日常的英語語言習慣將單詞組合成塊的，因此，學生在運用語塊記憶單詞時，能夠在無形中鍛煉英語口語水平，起到一舉兩得的效果。初次之外，通過語塊教學記憶的單詞不再是一個孤立的單詞，也有利于學生進行流暢的英語寫作。

三、如何充分發揮語塊教學法在高中英語教學中的作用

1.了解語塊，重視語塊。英語語塊是基于日常語言習慣形成的一種表達方式，學生在英語學習中使用語塊可以避免陷入“中式英語”的誤區，可以提高學生的英語口語能力和英語寫作能力。在英語教學過程中，教師要引導學生了解英語語塊的作用和使用方法，幫助學生提高對語塊的重視程度，從而提高英語課堂教學質量。對于一些比較典型的語塊，教師可以幫助學生進行歸納總結，使學生在英語學習中有目的地建構英語語塊，從而培養學生的語塊意識。

高中英語教師在課堂教學中要脫離傳統的英語單詞教學模式，有意識地使用語塊進行英語課堂教學，并準備相應的英語語塊練習，與學生一同通過語塊進行單詞記憶，使學生熱愛使用語塊進行單詞記憶，達到教學目的。

2.使用語塊，積累語塊。使用英語語塊教學要求學生將原有的孤立的單詞儲備轉化成語塊儲備。在高中的英語教學過程中，教師要以英語課本為前提，有意識地幫助學生總結、積累英語語塊。首先，教師要遵循教學大綱，在英語課本的課文原文中尋找語塊，這就要要求教師在課前備課時要有目的、有意識地進行語塊的積累與整理，并在課堂教學時引導學生自己尋找課文中的語塊進行積累，最后由老師進行歸納總結。

3.復習語塊，強化記憶。雖然說語塊記憶可以提高學生記憶單詞的效率和質量，但是只要是知識，就應該定期進行復習，這里可以結合艾賓浩斯的記憶規律來督促學生對所學的英語語塊進行重復記憶，達到溫故而知新的學習效果。根據心理學的研究，人的記憶容量大概在5至9個組塊，應用于學生記憶語塊也是如此，每次記憶適量的語塊，可以達到事半功倍的效果。

4.反復練習，學以致用。當學生牢固記憶了英語語塊之后，教師需要給學生布置一定量的練習來幫助學生靈活地運用英語語塊，首先就是在英語寫作中，盡可能地將英語語塊融入所寫的英語句子中。其次就是，在課堂上教師可以組織學生兩兩一組進行英語對話，在英語對話中使用英語語塊。這兩種練習，都可以在學以致用中提升學生的英語綜合能力。

四、結語

學好英語單詞很大程度上取決于詞匯量，掌握一定的詞匯量是高中英語學習的基礎。語塊教學法克服了傳統的機械記憶單詞的方法，提高了學生記憶單詞的速度，提升了學生的學習效率，為學生學好高中英語打下了良好的基礎。新的教學方法的應用需要一個過程，教師要在課堂中積極使用語塊教學法幫助學生進行單詞記憶，提高教學質量，提升學生的英語學習能力。

參考文獻：

[1]沈吉權.語塊教學法在高中英語教學中的應用[J].英語教師，2017，17（10）：62-64.