關(guān)于高中英語學(xué)習(xí)方法的分享

【摘要】英語在高中階段是重要的三大主科之一，同樣經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)不再陌生，但和初中相比，學(xué)習(xí)難度有所增加，本文就此簡(jiǎn)單分析了幾種有效的學(xué)習(xí)方法，例如增加詞匯儲(chǔ)存、加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)語法、掌握正確的閱讀方式等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)方法；閱讀方式

【作者簡(jiǎn)介】王凱鑫，山東省濱州市濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

引言

英語在高考中占據(jù)較大的比重，為此提高英語學(xué)習(xí)效率，能夠有效地將分?jǐn)?shù)差距拉大。掌握正確的學(xué)習(xí)方法也能過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)過多的時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。為了能夠讓高中學(xué)生更好的適應(yīng)高中時(shí)期的英語難度，需要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，從多層方面入手提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、增加詞匯儲(chǔ)存

高中的階段的英語單詞被背誦量一般為三千到四千個(gè)左右。單詞也是提高學(xué)生英語能力的第一步，單詞也是進(jìn)行一切英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)單詞的背誦。由于學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于英語單詞的讀法并不是十分的熟練，學(xué)生還不能熟練地掌握英語單詞的具體發(fā)音，因此只能通過死記硬背的方式來記憶單詞。同時(shí)在背誦單詞的時(shí)候，不能只單純地背誦一遍，需要進(jìn)行反復(fù)的記憶，假如背誦三次后還是記不下來，就背誦五次，五次記不下來，就背誦十次，同時(shí)需要每天記憶，或是隔一天在進(jìn)行背誦，通過這種方式堅(jiān)持一個(gè)月，就能夠熟練掌握全部的單詞，不會(huì)將單詞輕易地遺忘。同時(shí)在背誦單詞的過程中還需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)來聯(lián)系單詞的讀音，從而提高單詞語感，掌握單詞的讀音特點(diǎn)和發(fā)聲規(guī)則，在背誦后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞的字母結(jié)構(gòu)和讀音之間具有一定的規(guī)律，例如tion和ry等都具有固定的讀音。在掌握單詞的發(fā)聲規(guī)律后，能夠在一定程度上提高單詞的背誦效率。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)語法

語法主要是由單詞衍生而來的一種用法。在學(xué)習(xí)高中英語的過程中首先需要學(xué)會(huì)一條基本的準(zhǔn)則就是將語法放在英語中的第一位置，將時(shí)態(tài)放在第二位置，在兩者之間出現(xiàn)沖突時(shí)，將語法作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。首先在記憶語法的過程中不能將固定的語法和單詞之間分離開來，由于語法是由單詞衍生出來的，因此可以通過單詞歸納法來學(xué)習(xí)語法。例如worth這一詞匯就具有大量的用法，為此學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該先對(duì)單詞的詞性有一個(gè)大致的了解，這一單詞同時(shí)也可以當(dāng)做形容詞、動(dòng)詞以及名詞來進(jìn)行使用，隨后在根據(jù)它的衍生詞總結(jié)歸納相關(guān)的語法例如worthy、worthwhile、worthful等單詞，可以歸納出be worth sth、be worthy to be done、be worthful等語法，同時(shí)在歸納語法的過程中，還需要注意區(qū)分其中的區(qū)別，從而提高學(xué)習(xí)效率。

在高中英語課程中，會(huì)涉及到較多的時(shí)態(tài)，例如被動(dòng)語態(tài)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、將來完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)、過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)等。要想熟練掌握各種時(shí)態(tài)，首先需要做的就是通過典型的例句進(jìn)行記憶。例如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用英語時(shí)態(tài)表現(xiàn)出來就是be doing，一般將來時(shí)用英語時(shí)態(tài)來表示就是will be和will do的形式，在了解相關(guān)句型的基礎(chǔ)上在將句子像是套公式一樣使用就可以。如果在句子中有today、are、is、am等詞，在加上動(dòng)詞原形就是一般現(xiàn)在時(shí)，當(dāng)句中出現(xiàn)yesterday、were、was等詞在加上動(dòng)詞的過去式，就是一般過去時(shí)，假如句中有in the future、will等詞時(shí)，大概就是一般將來時(shí)。

三、掌握正確的閱讀方式

閱讀能力是高中英語學(xué)習(xí)過程中的重要能力，因此學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，就需要經(jīng)常鍛煉自己的閱讀能力，從而提高閱讀速度。快速閱讀的方式就是利用最快的速度進(jìn)行閱讀，一般帶有目的性或是帶著問題閱讀，能夠有效提高閱讀速度，因此學(xué)生在做閱讀練習(xí)的過程中可以先將相關(guān)問題記在腦海中，隨后在閱讀課文尋找答案或是關(guān)鍵詞，將問題在原文中進(jìn)行準(zhǔn)確定位，隨后在附近尋找答案。比如一般第一道問題的答案都在文章的第一自然段或是第一句話，而最后一個(gè)問題可以在文章的結(jié)尾處尋找。在進(jìn)行精讀時(shí)則需要保持內(nèi)心的沉靜，還是先了解問題，隨后在根據(jù)問題上文章中尋找答案，如此文章的也會(huì)比較好讀，但在精讀的過程中需要對(duì)文章進(jìn)行深入的分析，不能在自己大概了解后，就選擇放棄。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，最為困難的部分就是完型閱讀，在做完型閱讀時(shí)，首先需要對(duì)文章進(jìn)行全面的閱讀，了解文章所要表達(dá)的核心思想，隨后在進(jìn)行首次閱讀的過程中先確定比較有把握的選項(xiàng)。在二次閱讀中，首先應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的閱讀，從而了解文章大意根據(jù)語法的時(shí)態(tài)和語法來進(jìn)行選擇，特別要注意的是通過排出的方法能夠有效提高正確率。在進(jìn)行三次閱讀時(shí)，可以細(xì)心地進(jìn)行校對(duì)檢查，對(duì)于那些還沒有完全確定的選項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)的思考，在思考過后依然不會(huì)的問題，就可以聯(lián)系上下文進(jìn)行閱讀，隨后根據(jù)預(yù)感來進(jìn)行選擇。

四、結(jié)語

綜上所述，雖然在進(jìn)入高中后，英語的學(xué)習(xí)難度增加了，但是依然需要通過固定的那幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)英語，為此高中學(xué)生可以從單詞、語法、閱讀等幾方面入手，采取有效措施學(xué)習(xí)英語，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高中英語并不難學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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