教育游戲在小學英語教學中的應用探討

【摘要】隨著新課程改革的深度發展以及對小學英語教學效果的關注，使得教育游戲這一教學手段越來越受到重視。本文從介紹教育游戲及其應用于小學英語教學的優勢入手，剖析教育游戲在小學英語教學中的應用策略，并且指出教育游戲應用于小學英語教學中的注意事項。本文旨在通過教育游戲來提升小學英語教學效果。

【關鍵詞】教育游戲；小學英語教學；策略

【作者簡介】宋麗霞，蘇州市吳中區獨墅湖實驗小學。

一、教育游戲

1.教育游戲概述。教育游戲是具有教育意義的計算機游戲，其中涉及到網絡、多媒體等教育技術。教育游戲是信息技術在教育領域發展的產物，能使學生在游戲的過程中發展自身的知識和技能，以及學生的綜合素質。教育游戲具有游戲性和娛樂性的明顯特征。在教育游戲中，游戲與教育進行了緊密結合，使得學生的學習與娛樂有機融合。教育游戲被廣泛地應用于學科教學中，有利于學科教學模式的改革，以達到促進學科教學的根本目的。

2.教育游戲應用于小學英語教學的優勢。

（1）教育游戲能有效地激發出學生對英語學習的興趣。在小學英語教學中應用教育游戲一方面，能改變小學英語傳統教學模式，使得小學英語教學效果得以改善，主要體現在學生對英語學習的興趣被有效地激發出來，學生不再感覺英語教學內容的枯燥，以及教育游戲使課堂教學氛圍得以活躍。另一方面，符合小學生的認知發展特點，學生會主動地投入到英語學習之中。

（2）教育游戲能有效提升英語教學中師生之間的互動。新課程改革重視教學過程中師生之間的互動，強調學生在教學過程中的主體地位。在小學英語教學中應用教育游戲能有效地提升師生之間的互動，便于教師及時掌握學生的學習需求。同時，教育游戲能為教師營造出和諧輕松的課堂教學氛圍。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用策略

1.通過教育游戲來強化小學英語單詞教學策略。詞匯學習是小學英語教學的基礎。同時，小學英語單詞的學習常會使學生感覺枯燥，以至于學生對單詞的學習興趣不高。在小學英語單詞的教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語單詞教學的效果。例如，在蘇教版四年級上冊的Unit I like dogs教學中學生需要掌握a lion、a monkey、a panda、a tiger、a cat、a dog、an elephant、a horse有關動物方面的單詞和不定冠詞的使用，這時候教師可以采用教育游戲的形式進行。這款教育游戲的運行機制是軟件界面隨機性地顯示出小動物的圖片，學生則需要依據圖片來填寫相對應的單詞。這款教育游戲會根據學生填寫單詞的正確性和所用時間來給予學生不同形式的鼓勵。

2.通過教育游戲來實施小學英語聽力教學策略。小學英語聽力教學開展起來比較困難，一是，學生由于年齡的原因，導致專注力時間較短，給英語聽力教學活動的開展造成一定的阻礙；二是，在傳統英語教學活動中，教師所采用的聽力教學形式比較單一，只是一味地反復聽，很容易給學生造成學習疲勞，以影響到聽力教學活動的效果。在小學英語聽力教學中，教師可以采用教育游戲的形式，如采用比賽的游戲形式，即根據學生通過聽英語來正確選出單詞和句子的選項數量來進行競爭，以提升小學英語聽力教學的效果。

3.通過教育游戲來講解小學英語語法教學策略。小學英語語法雖然僅僅是涉及到主謂賓句子的基本組成結構，但是由于學生抽象思維尚未形成，所以在英語教學中只能通過反復練習才能實現學生對語法知識點的理解與掌握。在小學英語語法的教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語語法教學的效果。例如，在蘇教版四年級上冊Unit 2 Lets make a fruit salad教學中，教師可以采用拼圖游戲來實施語法教學活動。教師可以把 I have a mango and an orange.和Do you have any bananas？句子分別進行拆分，學生通過拼圖游戲來掌握句型的語法結構。

4.通過教育游戲來培養學生的英語口語交際策略。在小學英語教學中，口語交際的教學活動不但是英語教學的重點，而且也是培養學生核心素養的重要途徑。因此，口語交際教學活動在小學英語教學中肩負著重要的職責。在小學英語口語交際教學中，教師可以采用教育游戲的形式，以提升小學英語口語交際教學的效果。例如，在蘇教版三年級下冊的Unit 2 In the library教學中，教師可以有目的有計劃地通過教育技術手段創設一定的情境，來加強學生對A： Would you like a sweet？ B： No， thank you. A： Dont talk. B：Im sorry.的理解與掌握。學生在教師所創設的口語交際的游戲活動中，不但可以有效地提升英語口語交際技能，而且有利于其綜合素質的提升。

三、教育游戲應用于小學英語教學中的注意事項

1.做到教育游戲教學目標明晰化。教師在小學英語教學中應用教育游戲，首先就是在使教育游戲教學目標明晰化。一方面，教師應依據英語教學的實際內容，來為學生的英語教學活動選擇適當的教育游戲的形式，使教育游戲更好地服務于英語教學活動；另一方面，教師不但要考慮到教育游戲的針對性，還要考慮到教育游戲本身的教育價值。

2.注意教育游戲中的引導。教師在小學英語教學中應用教育游戲要注意對學生的引導。一方面，學生的心理特點決定了他們很容易被游戲所吸引，教師在教育游戲中的引導可以使學生在游戲活動中不會出現偏離英語學習的現象；另一方面，教師在英語教育游戲中的引導，主要是針對學生的學習內容和方法，以保障學生能持續性地對教學內容的專注。

參考文獻：

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