高中英語學習興趣培養漫談

【摘要】高中英語課程學習過程中，需要以良好的學習興趣作為促進學習的原動力。在學習中會遇到各種各樣的困難，如果沒有濃厚的學習興趣，在進行學習的過程中便會逐漸地對學習產生煩躁感甚至出現厭學的現象，最終導致成績下滑。因此在英語知識的學習中必須要重視對學習興趣的培養，通過學習興趣帶動學習動力。本文對高中英語學習中，興趣教法進行簡要分析。

【關鍵詞】高中英語；興趣培養；漫談

【作者簡介】蓋奕冰，東營市第一中學。

英語知識的學習過程中需要以良好的學習積極性，以充足的學習動力作為保障，因此必須要從自身的學習興趣抓起，以興趣促進學習動力的產生，從而更好地進行知識點的學習。

一、練習中引入活動教學法，激發學習興趣

在各種活動的過程中能夠有效地將自身的學習興趣調動起來，因此為了能夠更好地提高學習的興趣，更好地在學習的過程中得到收獲，便需要積極地參加各項活動，積極地在活動當中鍛煉自己的英語能力。高中生本身精力充沛，思維活躍程度較高，日常學習和生活當中也更加喜歡“動起來”而并不喜歡靜態的活動，但實際學習生活當中，更多的要求是讓學生們靜下來進行學習，這便使得學習變得非常枯燥，尤其是英語這一語言類學科，如過僅僅使用死記硬背的方式進行學習便會產生非常強的疲勞感。因此必須要通過各種活動對學習進行調節，并在活動當中更好地去體驗英語知識的實際應用，從成功當中體驗更多的快樂。在課堂學習當中通過活動能夠有效地鍛煉自己的思維。例如，我們自主學習活動的時候，可以先讓一位同學將課本內容朗讀出來，其他同學對其中不理解的詞匯或者較難的詞匯進行標注，當這位同學讀完文本內容之后便可以讓其他的同學將自己標注的詞匯講出來與教師和同學一起進行研究。再如，可以課下開辦英語角或者英語活動小組等，通過這樣的活動讓參與其中的學生的英語能力得到有效鍛煉，在輕松的環境當中個更好地學習英語知識。并且在這一過程中，口語能力強的同學也會對能力弱的同學進行學習動力的刺激，使得大家在相互交流中，均有收獲，能在取長補短中我們的英語口語有提高，讓其以更大的興趣和動力去學習英語知識、鍛煉口語能力。

二、重視語感學習，提高英語學習興趣

我們在進行英語學習的時候，需要重視自己的發音能力，并能發音練習中及時糾正自己的錯誤發音，從而避免養成不良的發音習慣。發音練習的前提是做好語言感的練習，通過語言感的練習，能了解到重點語音內容，并且能知道如何在朗讀中進行停頓，如何在朗讀中進行聲調和降調。老師在課堂教學的時候會將重音進行重點標注，我們在練習的時候需要對老師標注的部位做重點了解，并在反復的練習中進行掌握，進而能了解到重音的掌握方式。我們在練習的時候能通過重音的移動，或者語調上的區別將說話者的實際心理狀況更直接的展示出來。使用這種訓練方式進行英語學習，能讓我們在朗讀過程中更好的強調語言的變化，能讓我們形成較好的語言感，能讓我們對英語知識產生極為濃厚的興趣。

三、根據知識基礎進行學習興趣的培養

在英語知識的學習中，必須要重視自身的基礎知識實際掌握情況，根據自身的實際情況進行英語學習策略的調整。我們高中學生需要以班級當中學生的實際情況進行學習方法的調整，能根據自身實際情況制定學習計劃，并與教師一起進行針對性地學習方法的調整，更好地提高學習效果。很多時候我們對于英語的學習興趣并不低，同樣也希望自己能夠講出流利的英語與其他人進行有效地交談，也希望能夠輕松地進行英語文獻的閱讀，但由于自身的基礎知識薄弱，在學習上跟住進度非常困難，長時間面對自己并不令人滿意的英語成績，便會產生一定的逆反心理，使得學習英語的興趣降低。因此，遇到此類情況需要尋求教師和學生的共同幫助，制定教學計劃，彌補基礎知識點，用以快速提高學習成績，讓其在成功的喜悅當中提高自信心和學習興趣，從而更好地投入到學習當中，在不斷地努力當中更好地鍛煉自身英語能力。而英語基礎能力本身便比較好的情況下則需要加強自身的學習難度，向更深層次難度的知識點進行探究，使得自身的英語能力得到更好地提高，通過掌握更多更加深奧的英語知識，對自身的學習興趣進行更加有效地刺激，從而更好地開展學習活動。另外，通過探究難度更大的知識點，也能夠有效地鍛煉思維能力，讓其在深層次的探索當中提高學習興趣。

四、利用原有的知識點進行遷移

興趣本身并不是固定的，是可以進行遷移的。也既是說，可以將對某一個知識點的興趣進行遷移，從原有的知識點上遷移到新的知識點上或者相關的事物上，這樣便可以更好地對新知識點進行學習。遷移是一種十分有效地地學習方式，通過遷移可以有效地幫助學生提高學習的興趣，可以在知識點的使用上更加地靈活。興趣本身便是學生學習動力的來源，因此只要能夠對某一個知識點產生興趣，便能夠有效地開展學習活動。英語學科的學習過程中，由于其知識點本身的枯燥性，因此必須要進行興趣的激發，而通過遷移的方式便能夠非常有效地將學習的興趣從其他知識點上遷移過來，也可以從生活當中對某一事物或者事情上遷移到英語知識點的學習當中，使得對知識點的學習興趣得以提高。

五、結束語

高中階段的英語內容偏于復雜，所以需要在練習的時候進行長時間和大規模的知識累計，進而能讓學生在知識學習過程中產生較大的學習壓力。通過知識的累計，我們高中學生能對自身的英語素養進行培養，進而通過練習不斷地找尋規律，激發自身的語言學習興趣，從而能提高學習的有效性。

參考文獻：

[1]吳紅麗.淺談高中英語興趣教學[J].考試周刊，2015（01）：36-37.