運用手機APP提高農村小學英語聽，讀能力的研究和實踐

【摘要】當今世界正處于大發展和大調整的時期，英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往和科技，文化交流的重要工具。而我國開設英語課也有一段時間的歷史了，從英語學習的成效上來看，還是存在著不足和缺陷。本文就農村小學英語存在普遍地“啞巴英語”和“聾子英語“兩種現象出現的原因，進行分析，并從現代技術的角度，借助手機APP軟件，提出提高農村小學英語聽，讀方面能力建議。

【關鍵詞】手機APP；農村小學英語；聽讀；問題；措施

【作者簡介】黃筱瑩（1986.7- ），江西贛州人，江西省贛州市沙河中心小學，中小學一級教師，研究方向：探究混合式作業在農村小學英語學科聽，讀方面的應用。

總所周知，英語是一門用來與人交流和溝通的工具，并不是在實驗課上拿來解剖的實驗品。而我國開設英語課也有一段時間的歷史了，從英語學習的成效上來看，還是存在著不足和缺陷。很多英語學習者哪怕是過了英語專業八級，見到老外也不敢開口，就別說良好地運用英語和他們溝通了。這就是我們俗話所說的典型的“啞巴英語”和“聾子英語”。而“啞巴英語”和“聾子英語”這種情況我們農村的英語課堂上，十分普遍。

一、形成的原因

1.社會背景的影響。由于，目前小學英語的考試還是主要采取筆試為主，偏重視學生讀寫能力的考察，并沒有單獨考察學生的聽和讀能力。所以，給孩子，家長乃至教師有誤導性。

2.學校環境的影響。從硬件上來看，農村的小學很多學校并沒有專業的語音教室，只有初中有。所有教授英語的老師都知道，當孩子第一次學習一個單詞的時候，要盡可能的聽到純正和準確的發音，一旦發錯就很更改了。從軟件上來看，相比城里學校的孩子，農村孩子更少接觸到外國人或是外教。這樣大大地降低孩子說英語的必要性和幾率。

3.家庭環境的影響。以我校六年級3班為例。曾今，我就家長文化和工作單位兩個方面做了一個小小的調查。文化方面，全班共有75人，其中家長為高中文化水平及以上僅有1人，占總人數的1.3%。69人為初中文化，占總人數的92%，5人為小學文化，占總人數的6.7%。家長就業單位方面，就職于事業單位1人，占總人數的1.3%。打工人員52人，占總人數的69.3%。外出打工人員6人，占總人數的8%。自己經商16人，占總人數的21.3%。試想一下，父母文化水平不高，早出晚歸，有的甚至不在孩子的身邊，孩子成了留守兒童，與爺爺奶奶相依為伴，如何能學好英語？

4.孩子個性的影響。據觀察，相比與城里的孩子，農村的孩子由于和父母外出旅游的機會少之又少，所以，導致他們從本質上就不自信。他們害怕用英語交流，害怕犯錯誤，害怕被同學嘲笑，特別是到了高年級，顧及到自己的面子，更是不愿意舉手發言。

二、建議

久而久之，“啞巴英語”和“聾子英語”就這樣形成了。針對這兩方面現象產生的原因，同時結合農村小學英語教學的特殊情況，我提出以下建議。建議結合手機APP軟件來提高小學英語聽，讀能力。

1.利用手機QQ，提高農村小學英語聽，讀能力。QQ是騰訊QQ的簡稱，是騰訊公司開發的一款基于Internet的即時通信（IM）軟件。騰訊QQ支持在線聊天、視頻通話、點對點斷點續傳文件、共享文件、網絡硬盤、自定義面板、QQ郵箱等多種功能，并可與多種通訊終端相連。相信這些功能大家都已經熟知，今天我們要介紹的是QQ掃一掃功能。打開QQ，點擊右上角的“+”出現掃一掃，對準小學英語PEP任何一冊單元的情景圖，該單元話題情景便會自動在手機上播放。孩子們就可以隨時跟讀學習。下面以人教版小學英語六年級下冊第三單元圖課本第23頁為例子。

2.利用手機軟件微信，提高農村小學英語聽，讀能力。微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供及時通訊服務免費應用程序。它包括提供公眾平臺、朋友圈、信息推送等功能，用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼方式添加好友和關注公眾平臺等功能。由于它的方便性，它與我們的生活密不可分。現在每個班級都建立有自己班級的微信群，用以家校聯系。我們為何不好好利用它呢？那么該如何利用它來幫助我們提高農村小學英語聽，讀能力呢？首先，教師可以根據自己教學需要，把要孩子聽的單詞或是朗讀的句子運用語音備忘錄錄下來。接著，將剛錄的語音分享到微信中家長群中即可。我們的孩子只需要點開就可以播放，再次點擊就暫停，而家長朋友只需要在旁監督就好，操作起來又簡單又便捷。

3.利用手機軟件一起作業，提高農村小學英語聽，讀能力。一起作業又稱為一起作業網。一起作業網專注小學英語和數學教學領域，為老師、學生和家長提供基于互聯網的在線作業和專項應試練習等系統的學習功能。它應用世界領先的智能語音糾正技術——發音即時打分技術，能夠根據學生跟讀課文的語音打分。同時，通過游戲化的學習方式，讓學生樂于學習，在玩的過程中強化學生能力，特別是補充傳統教學上對于聽，讀兩方面的補充。那么我們作為教師的我們可以怎么使用它來提高學生的聽，讀能力呢？首先，在自己的手機上下載并安裝一起作業網（教師版客戶端）軟件。接著，按照要求注冊好自己的信息。然后，布置相關的同步英語的作業。

下面以給六年級三班布置英語趣配音為例子：

三、結束語

隨著信息技術高速發展，基本上人人都有手機，到處有網絡。我們可以借助手機上一些廣泛社會性工具，如手機QQ，微信，一起作業網等軟件，既可以幫助老師減負增效，又可以幫助學生們提高英語聽，說能力，特別是農村環境下，家長不懂英文，文化水平不高，無法輔導孩子學習地后顧之憂。

參考文獻：

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