針對高職院校體育教學的職業實用性的研究

吳林　陳冰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-182-01

摘要 近年來我國經濟、政治和文化等方面得到了長足發展，伴隨著文化事業的巨大發展，選拔和任用人才的模式也發生了改變。因此，高職院校也要改變對學生的教學模式，不僅要求學生具有較高的文化水平，而且在德智體美勞等方面也要有較大提高，尤其是“體”的發展。我國大多數的高職院校比較注重學生對專業知識的掌握程度，缺乏職業實用性體育教學。以下是我對高職院校中實施職業實用性體育教學的實驗研究。

關鍵詞 高職院校 實用性 體育教學

一、引言

高職院校與本科類的學校納入人才不同，孔子曾曰：因材施教。這句話的意思是根據不同的人實施不同的教學。對于高職院校的學生來說，更注重的應該是學生專業技能的掌握程度。雖然高職院校與本科類的學校的教學模式不同，但是目的都是相同的，都是為了讓學生實現自我的價值，做一個對社會有用的人。高職院校以后會完善職業實用性體育教學，使學生能夠擁有健康的體魄。這是高職院校所要完成的重要工作內容。

二、形成一套完整的職業實用性體育教學模式

（一）高職院校職業實用性體育教學的指導思想

教師是我們在學校中做任何事情的指導者，使學生能夠掌握老師所教授的知識和經驗等，對學生發揮著重大作用。我國在實行素質教育的同時，教育界也應嘗試不斷的改革。一些高職院校在針對體育教學方面提出了要有實用性，不管怎樣改都是圍繞著學生，院校改革還是要以學生為出發點，尋找職業特點，以促進學生就業，按照社會需求來增設相關的專業，開設的體育課程盡量與以后所從事的專業掛鉤，緊跟時代潮流。

（二）高職院校針對體育教學實用性思路

現如今，學生都是在進大學前就選好專業，一些學生在不了解這個專業的情況下便隨意選擇了該專業，我們強調的體育教學的職業實用性要盡量避免此類現象產生。在學生剛進大學的第一學年應不分專業，而是開設一些基礎課程來增強所有同學的基本身體素質，在第二學年再分專業授課，這樣的好處在于：學生經過一年對本專業也有一定的了解，可以隨自己的興趣特長來重新選擇專業，可以促使學生明確和規劃自己將來的職業道路。

三、開設體育課程增強職業實用性

（一）遵循以內容為主的原則

現如今是看內容好壞的年代，高職院校開展體育實用性教學也不可避免，不論教學模式的先進與否，精髓還是在課堂，課堂內容時刻影響著老師的教學進度與教學任務的完成，所以，設置課程時應遵循如下幾條原則：強身健體原則：有一個好身體才能革命，而體育訓練則需要身體健康為支撐，所以高職院校應該首先考慮學生的身體健康狀況，根據每位學生的實際身體狀況，因人而異選擇教學難度和教學內容，增強學生的自信；實用原則：高職院校體育教學模式是圍繞實用性這一主題出發的，目的是培育社會真正所需要的體育人才，所以，課堂教學的內容應該也具有實用性。學校選擇課堂內容時要根據社會需求來決定，選擇對于學生今后職業相關的課程，在學校學習幾年后，能夠掌握本專業的知識及技能并以此提高競爭力；彌補性原則：高職院校在訓練學生體育能力時始終要有補償意識，因為學生以后所從事的專業或一些在校期間高強度訓練將會導致身體上的不適，給身體健康造成影響。所以學校在開設課程時應適當添加關于身體保健和預防職業病發生之類的課程，將學生的身體健康擺在第一位；樂趣性原則：高職院校第二年分專業的原因有很大一部分是讓學生在前一年里發現自己的興趣所在，并根據興趣來選擇適合自己的專業。話雖如此，但學生在學習專業課程上對某些課程仍然會覺得枯燥難懂，遇到這種情況時，老師就要因材施教，提高自己的講課水平，盡量用風趣幽默的方式教授學生知識，提高學生對本門學科的興趣；長久發展的原則：學生的在校學習并不單純為了學校教學任務的完成，而是給今后的市場競爭打基礎，針對這一點，學校一定要根據市場的發展動向來選擇教學內容，讓學生以后在社會上有一技之長可以立足。

（二）關于設置專項課程

很多高職院校開設了很多的專項課程，在選擇體育課程這方面要依據學生的專業特長。例如銷售管理類的專業對形體要求較高，所以可以選擇開設形體，舞蹈等課程；地質類專業的學生可以選擇越野相關的課程；而醫學類專業便可以選擇籃球，排球，有氧運動等課程。

四、高職院校如何實施體育職業實用性教學

學生要想身體素質提高，體育鍛煉就不能松懈，但是隨著踏青，遠足等戶外活動的興起，學生鍛煉身體不僅僅局限于課堂，可以適當的增加一些課外活動，使課堂和課外對接，這將更加增強了體育教學的實用性。學生在入學前的體育鍛煉并不統一，對此學校在體育社團，俱樂部方面進行彌補，讓學生參加社團活動從而加強體育鍛煉，達到增強體質的目的，此外還可以提升對于體育運動的興趣。從而可以看出，高職院校要通過結合課堂內外來更好的實現體育教學的職業實用性想要更好的實施職業實用性。

五、結束語

愛默生說過，健康是智慧的條件，是愉快的標志，所以高職院校不僅要著重培育學生的專業技能，也要關心學生的身體狀況，使職業實用性體育教學對學生的發展起到促進作用。