高校田徑運動的創新性研究

任利軍

中圖分類號：G82 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-189-01

摘要 田徑是所有運動的本源，每一種體育運動都是以田徑為根柢成長起來的，它是發展其他體育項目的基礎。學校的田徑教學，不僅可以提高學生的健身能力，開可以給學生帶來健身之后的后續功效，對青少年的健康成長，具有別的運動所不能替代的效果。但是隨著時代的發展與進步，田徑運動教學當中的不足也日漸顯露，舊的觀念已經滿足不了當今田徑運動發展的需要。正因為這樣，田徑才必須要被授予全新的內涵，學校課堂的講習是學校田徑運動發展的重中之重，乃至社會體育和競技體育運動的根基。在當今的教學改革中，田徑課程的安排必需轉變觀念，摸索全新的教學模式，日臻完善教學方法，完善體系結構，開拓創新，為田徑教學的創新開拓加倍寬廣的道路。

關鍵詞 田徑 田徑教學 創新

一、高校田徑運動的現狀分析

目前，學校所安排的田徑課程教學模式都非常單一，只講求應付應試教育這一點而忽略了體育課程存在的真正意義。而學校里的體育老師采用的教學方式也是陳舊與單一，缺乏體育課應有的趣味性，忽略了學生們的感受，使學生感到枯燥無聊，無法真正的投入到田徑教學當中。而單一的授課內容也大大降低田徑課程的實施效果，使教學效果大打折扣，也嚴重影響了學生的積極性，導致無法實現體育課程強身健體的最基本目的。

學校組織的田徑運動會是高校田徑運動除體育課之外的唯一展現形式，然而我國大部分高校開展田徑運動會都普遍存在著不足：爭奪名次變成了參加運動會的首要目的，加之比賽項目的局限性，使得很多學生無法參與到其中，成為被動的觀賽者。除此之外，運動會的規則設置也存在一些不足，使得比賽缺乏公平公正。

因此，我們更應該突出田徑運動的趣味性，對田徑運動進行改革創新。恰當的變更課程的教學方式，給課程增加更多更有趣的項目，讓學生在玩中學，在學中玩，在課程當中既鍛煉了身體，也放松了心靈，充分提升學生們對田徑課程的興趣。

二、高校田徑運動的創新性研究

（一）課堂內的創新

1.教師隊伍水平的提高

通過采取必須的手段和措施，不斷增強對學校師資隊伍的培養，讓學校的教師隊伍首先能跟的上時代發展的潮流，不斷地增添對教師隊伍的培訓和再教育，這樣才能更好的豐富學校內田徑課程的內容，保持學校內的體育課程與時俱進，永葆新興。給教師隊伍安排適當的進修機會，提升其學歷和專業素養，這是從課堂內得到創新的根基。

2.教學模式的改革

受傳統觀念的影響，大多數高校的田徑教學方法都十分單一，教學結構常年保持在一種模式之下，十分缺乏趣味性和娛樂性。這就會使得田徑教學始終保持在一種默守陳規頑固不變的狀態，使得無法適應新時代的變化，更讓學生體味不到其中的樂趣所在。所以，教學模式的改革就是讓教師在教學中，能夠不斷變換上課的內容，創新教學方法，讓學生能夠主動參與到其中，為課堂創造出更好的學習氣氛。

（二）課堂外的創新

1.田徑運動會的開展

高校田徑運動會是田徑運動的一種重要表現形式，也是查驗高等學校田徑教育成果的重要標桿，因此我們可以把一些擁有創新性和趣味性的比賽項目納入到運動會當中，并適當的糅合到日常的教學當中，并作為具有特色的體育教學。切勿延續老的運動會傳統，通過對學生興趣愛好的調查研究，設置能夠被大眾喜愛的新型體育項目，不斷研究新的教學內容，充分利用好上課和課下的時間，發揮田徑運動強身健體的真正作用，讓生們發自內心的參與到其中，愛上田徑。通過日常對這些創新性項目的學習和研究，保留其優勢，改善其不足，為田徑運動會奠定基礎，讓運動會成為一個可以全校師生都有機會參與的活動。

除此之外，田徑運動會的舉行更要重視一下對獎項的設置，不再把運動會定義為獲得了什么樣的名次，通過對運動會規則的修改和對獎項設置的改變，都能夠極大程度的提高師生們的積極性，保證運動會向著全民參與的方向發展。

2.田徑社團的組建

目前，有些高校在課外之余通過組建社團的方式來發展校園體育，以此來豐富同學們的課余，提高學生們對田徑運動的興趣，并起到了加強課外鍛煉的作用。以課堂教學為主，豐富社團活動為輔，二者相輔相成。建立田徑社團，能夠更具體的培養學生的興趣愛好，學到更加專業的學習田徑知識，是學生不論是在發展興趣上還是在強身健體上都能夠有更好的平臺與途徑。而社團的建立，會吸引更多的學生把目光投向田徑運動當中來，讓更多的學生投入其中。

而社團的創立，也應該緊隨時代潮流，不斷改革創新，建立合理的社團制度，開展新穎的社團活動，社團的教員也要具備專業的素質。結合國內外先進的教學案例和社團活動案例，積極組織社團活動，通過周末小組活動、小組比賽、小組學習、開展講座等多種方式，并把社團成員參與活動進行量化考核，建立有效的獎懲制度，更好的提高學生們的參與性。

三、小結

高校田徑運動的創新性是一個循序漸進的過程，我們要在原有的及基礎上不停的發展，不停的變革。身為體育教學的工作者，他們更應該時刻保持對田徑運動最新研究的傳播者和執行者，成為田徑運動創新的首要執行者，積極推動田徑教學的創新與改革，不斷豐富教學內容，改善教學方法，提高科學性與趣味性，創建一套具有特色的屬于自己的教學方法。