淺析初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)

李華

摘 要：初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)是深化基礎(chǔ)課程教育改革中所面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于構(gòu)建新型師生關(guān)系及深化課改有著極其關(guān)鍵的作用，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)需要從概念出發(fā)，界定其內(nèi)涵，分析其必要性，從個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的培養(yǎng)的角度探索初中語(yǔ)文教師的魅力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教師；魅力培養(yǎng)；模式

一、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的背景

（一）深化基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求

我國(guó)自建國(guó)以來(lái)共進(jìn)行了七次課程改革使得我國(guó)的教育體系更加完善和全面。新一輪課改本著：“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針，也取得了輝煌的成就。在深化改革的過(guò)程之中，新型的師生關(guān)系引發(fā)了學(xué)界與教育界的廣泛關(guān)注。而確立新型的師生關(guān)系中不可回避的一個(gè)問(wèn)題就是教師魅力培養(yǎng)的問(wèn)題。通過(guò)教師魅力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)新型的師生關(guān)系的形成，從而達(dá)到深化改革的目的。注重教師魅力的培養(yǎng)，改變過(guò)去較為僵化的師生關(guān)系，形成改革下的新型師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)課改中的既定目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）漳州市基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展需求

我市積極響應(yīng)課改革的發(fā)展需求，先后采取設(shè)一系列措施來(lái)實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)。在課改不斷深化發(fā)展的今天，我市充分認(rèn)識(shí)到深化課改中教師魅力培養(yǎng)問(wèn)題的重要性，通過(guò)課題研討及征文比賽等引發(fā)我市教育界對(duì)教師魅力培養(yǎng)的廣泛關(guān)注。

初中教師魅力培養(yǎng)不僅僅是全國(guó)范圍內(nèi)深化基礎(chǔ)教育課改的迫切要求，也是我市結(jié)合自身教育資源、對(duì)我市深化基礎(chǔ)教育課改進(jìn)行充分總結(jié)和規(guī)劃后所關(guān)注的問(wèn)題，需要引起教育界同仁的廣泛關(guān)注，以期通過(guò)教師魅力培養(yǎng)，完善新型師生關(guān)系，深化我市基礎(chǔ)教育課程改革。

二、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)概述

（一）初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的概念

初中語(yǔ)文教師魅力是具有廣義和狹義之分：廣義的概念則是指基于其初中語(yǔ)文所特有的學(xué)科特性所產(chǎn)生的強(qiáng)烈吸引力。狹義的概念則是指在一切初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的吸引力、感染力和驅(qū)動(dòng)力。也有學(xué)者認(rèn)為初中語(yǔ)文教師的魅力是其各方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是多種不同因素所造成的復(fù)雜結(jié)果。我們認(rèn)為，初中語(yǔ)文教師的魅力是指在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中基于語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，且結(jié)合教師自身多方面因素所體現(xiàn)出來(lái)的一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生有著吸引和影響的作用。初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)就是在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，基于語(yǔ)文學(xué)科的特性，培養(yǎng)語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力，也可以認(rèn)為是在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師感召力的一種培養(yǎng)。

（二）初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的內(nèi)涵

介于對(duì)教師職業(yè)的理解以及教師職能的認(rèn)識(shí)，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵：（1）個(gè)人魅力培養(yǎng)方面。語(yǔ)文教師的魅力往往與其個(gè)人素質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)，每個(gè)語(yǔ)文教師都會(huì)有其獨(dú)特的個(gè)人魅力，所以個(gè)人魅力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一。（2）師風(fēng)師德培養(yǎng)方面。良好的教師品質(zhì)與良好的師德，是一個(gè)初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)不可或缺的內(nèi)涵。（3）教師能力培養(yǎng)方面。只有擁有過(guò)硬的教學(xué)能力及不斷豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能形成初中語(yǔ)文教師的獨(dú)特魅力。所以能力的培養(yǎng)也是初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。

三、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的必要性分析

（一）初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)必要性宏觀分析

從宏觀的的必要性主要有以下幾點(diǎn)：首先，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)對(duì)構(gòu)建新型師生關(guān)系起到重要的作用。其次，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革必不可少的一環(huán)。初中語(yǔ)文教師的魅力體現(xiàn)在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)深化改革有著貫穿和連接的作用，對(duì)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著基礎(chǔ)性的作用。最后，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于教學(xué)情況的改善。教學(xué)情況的改善中重要的一點(diǎn)就是知識(shí)的傳播和知識(shí)的接受兩個(gè)環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都可以通過(guò)教師魅力來(lái)變得更有效率。

（二）初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)必要性微觀分析

從微觀的層面的必要性有兩點(diǎn)：一，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于教師個(gè)人的塑造。培養(yǎng)語(yǔ)文教師的魅力，有助于其形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有助于老師本人各個(gè)方面素質(zhì)的提高，也有助于老師更好的從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以說(shuō)這種培養(yǎng)有助于教師個(gè)人層面上的塑造和提升。二，初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，通過(guò)老師魅力的培養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，更加效率的為學(xué)生傳授知識(shí)，有助于學(xué)生更加全面的發(fā)展。

四、初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式初探

我們認(rèn)為初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式可以著重從教師魅力培養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，即從個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的培養(yǎng)這三個(gè)角度入手，探索初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)的模式。個(gè)人魅力的培養(yǎng)包括個(gè)人形象、個(gè)人語(yǔ)言、個(gè)人思維等多個(gè)方面。師風(fēng)師德的培養(yǎng)則包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)、教師榜樣作用的樹(shù)立等多個(gè)方面。教學(xué)能力的培養(yǎng)則包括教師個(gè)人學(xué)識(shí)的提高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富、教學(xué)技巧的提升等多個(gè)方面。

初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期及深入的探索方能形成可行且合理的培養(yǎng)模式，所述的模式只是一種不成熟的思考，希望可以引起教育界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的廣泛關(guān)注，以及對(duì)未來(lái)的相關(guān)研究起到拋磚引玉的作用。

結(jié)語(yǔ)：

初中語(yǔ)文教師的魅力培養(yǎng)是深化課改中的重要一環(huán)，這種培養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括個(gè)人魅力的培養(yǎng)、師風(fēng)師德的培養(yǎng)以及教學(xué)能力的培養(yǎng)三個(gè)方面。

初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)具有宏觀層面及微觀層面上的必要性，需要從其內(nèi)涵進(jìn)行培養(yǎng)模式上的探索，即從個(gè)人魅力培養(yǎng)模式、師風(fēng)師德培養(yǎng)模式、教學(xué)能力培養(yǎng)模式上展開(kāi)一系列探索，以期構(gòu)建合理科學(xué)的初中語(yǔ)文教師魅力培養(yǎng)模式。

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